24 唐诗三首 卖碳翁 课件（共27张PPT）

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新课导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），那《卖炭翁》作者是为何事而作呢？今天我们就来学习一下。
24 唐诗三首 卖碳翁
人教版八年级语文 下册
1.了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景。
2.学习《卖炭翁》中的描写人物的方法以及对比手法的运用。（重点）
3.体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。（难点）
学习目标
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。
他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。
他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
走近作者
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。
题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。
韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
写作背景
文学常识
特点：从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗直接点明了本诗的讽刺目的：揭露了宫市给人民带来苦难，对统治者掠夺人民的罪行给予有力鞭挞和抨击。
讽喻诗有什么特点？
文学常识
《卖炭翁》选自组诗《新乐府》中的第32首，题注云：“苦宫市也。”所谓宫市，是指派宦官(也叫“太监”)到市场上去购买皇宫里需要的物品。中唐时期，宦官专权，横行无忌，宦官就以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，实际上是公开掠夺。
介绍“宫市”
“卖炭翁”指卖炭的老人。题目交代了诗歌所描写的主人公。
文题解读
助学资料
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思考问题
初读课文，思考下面的问题。
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这是一首叙事诗，叙事诗包括时间、地点、人物、事件等要素，那本文的叙事要素是什么呢？
时间——冬天。
地点——市南门外。
人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。
事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。
精读课文
初读课文
开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？
地点是在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。
精读课文
初读课文
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
划分层次
精读课文
初读课文
第一部分(1)
第二部分(2)
写卖炭翁伐薪烧炭、进城卖炭的艰辛。诗人从外貌、心理、行动上刻画卖炭翁的悲苦形象，表现了对卖炭翁的深切同情。
写宫使对卖炭翁的掠夺。在对比中揭露了宫市的黑暗，表达了诗人对劳动人民的同情。
结合本诗人物描写方法，分析人物形象。
人物形象刻画方法
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
肖像描写
烧炭艰辛、生活困苦
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
心理描写
生活困苦、艰辛
肖像描写
夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙 。
牛困人饥日已高，市南门外泥中 。
动作描写
运炭的艰难
驾
辗
歇
翩翩两骑来是谁？
黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕，
回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
一车炭，千余斤，宫使驱将 。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
惜不得
文章多处使用了对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用。
合作探究
（1）“衣正单”与“愿天寒”对比，强烈对比之中写出了卖炭翁为生活所迫的悲苦无奈，“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。
（3）“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。
（2）“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫市掠夺的残酷。
本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击 。
主旨探究
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
卖炭翁
宫使
烧炭艰辛
运炭艰难
炭被掠夺
生活困苦艰辛
夺炭
（肖像、心理、动作描写）
对比
（肖像、动作描写）
仗势凌人
蛮横冷酷
课堂小结
以组为单位，把本文改编成简单的情景剧，并选派组员表演。
拓展延伸
说说这节课你学到了什么
有什么体会
有什么感想
收获园地
作 业 ：
1.完成同步练习题
2.背诵知识点