Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny? 说课课件(共22张PPT)

文档属性

名称 Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny? 说课课件(共22张PPT)
格式 zip
文件大小 2.6MB
资源类型 教案
版本资源 冀教版(三年级起点)
科目 英语
更新时间 2022-02-12 09:17:43

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文档简介

(共22张PPT)
Lesson 5
Where is Danny
教法、学法
设计理念
学情分析
教材分析
教学目标
教学过程
Lesson 5
教学反思
2
01
本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课,介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型,同时向学生渗透了字母组合 ea, oo的发音。学生通过学习课文文本,理解和掌握方位介词的使用方法。
本单元主要学习物主代词、文具、数字以及用简单的词汇来描述某人的物品以及他们的所在位置。
第一部分 教材分析
2
02
本单元与生活紧密相关,学生在三年级下学期以及本单元已经接触并掌握了一些方位介词,例如in,on, under, between, beside,为本课的学习做好了铺垫,是学生乐于学习和接受的。
第二部分 学情分析
2
03
根据新课标创设开放而有活力的英语课堂教学,在愉悦的气氛中完成本课教学任务。
第三部分 设计理念
情景
教学法
交际
功能法
游戏
教学法
主要通过情景交际的方法开展教学
教法
第四部分 教法
第四部分 教法
观察
发现
游戏
小组
讨论
合作交流法、游戏教学法
学法
第四部分 学法
学习英语是学会学习的过程
第四部分 学法
说 教 材
语言技能
目标
第五部分 教学目标
语言知识
目标
文化意识目标
学习策略目标
情感态度
目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
通过情景观察、文本学习掌握方位介词的含义和使用方法。
通过s实践互动,理解描述事物所处位置的句型,使学生在用中学。
能够听、说、读、写he, she, behind,in front of.
能够灵活运用句型:Where is
She/He is .
了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规则。
通过语言交际培养学生用英语思维的能力。
通过设置真实情景使学生在参与、体验中感受文化差异。
第一部分 说教材
掌握有关方位的词汇、短语:behind, in front of ,
和句型:Where is Danny 以及回答。
能恰当灵活运用本课句型,询问某人或某物所处的位置以及方位介词的含义。
了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
重 点
难 点
教学重难点
5
Step One:Warm-up
1
2
3
5
Step Two: Presentation
Step Three: Practice
Step Five:Production
第三部分 说教学过程
第六部分 教学过程
4
Step Four:Drill
4
Step Seven: Homework
6
7
Step Six: Phonics
Picture
Chant
Presentation
第三部分 学过程
1
Step One:Warm-up
Greeting
(亲切的问候学生,拉近师生距离。课前为学生分发姓名牌,激发学生好奇心。)
(根据新课标要求从学生兴趣出发,通过唱诗轻松愉悦的导入新课。)
(观察图片,复习旧知。)
Hello, Li Ming. Where is Danny
He's in the classoom.
He's reading a book.
Hello, Li Ming. Where is Jenny
She's on the playground.
She's playing a game.
Let's Chant!
Where is
Chant
resentation
第三部分 学过程
1
Step Two:Presentation
(直观的通过观察教室中教师实际站位、讨论图片来进行知识新授,按照新课标理念培养学生从生活经验中发现英语学习的乐趣。)
Chant
resentation
第三部分 学过程
1
Step Three:Practice
(该环节游戏设计为本课一亮点,为符合新课标中鼓励学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习的理念,故将课本中Part 3 内容进行整合与调整,使活动不局限于课本中的Danny与道具box,同时能够巩固所学7个方位词在真实情境中的运用,力求在实际运用中锻炼学生口语、巩固新知。)
Chant
resentation
第三部分 学过程
1
Step Four:Drill
(首先,利用Guessing Game使学生观察文本图片并进行描述,以师生问答的形式进一步巩固所学知识。
其次,对课文内容进行跟读,让学生自行判断并纠正错误发音,注重语音语调的准确性。)
Chant
resentation
第三部分 学过程
1
Step Five:Production
(对新知进行巩固的基础上通过小组合作进行产出,加强学生对方位词的理解和运用,对本课也进行了适当的拓展)
Chant
resentation
第三部分 学过程
1
Step Six: Phonics
(引导学生读单词,鼓励学生发现和总结规律,运用该规律尝试认读新单词。)
Chant
resentation
第三部分 学过程
1
Step Seven: Homework
(培养学生的观察、记忆、思维创造能力,帮助学生形成健康的人生观。)
Chant
resentation
第三部分 学过程
1
Blackboard
2
07
(1)本节课主要运用方位词进行位置描述,在教学中充分利用了图片与实物,帮助学生理解不同方位词的意义。
(2)通过创设教学情景进行师生互动,在真实环境中使用英语,充分激发了学生学习英语的兴趣,培养英语学习的积极态度,把情感态度目标、文化意识目标的实现融合在语言知识、语言技能与学习策略目标实现的过程之中,努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
(3)语音教学主要是通过使学生观察单词,总结发音规律,培养学生良好的语感以及认读单词的能力。
(4)本课不足之处在于未对学生进行竞赛评价制度,评价方法较为单一,有待改进。
第七部分 教学反思
Thank You !