第2课 抗美援朝 教学设计

部编历史八年级下册
第2课 抗美援朝
【课程标准】认识抗美援朝、保家卫国的正义性。
【教材分析】本课围绕抗美援朝这一核心内容，通过两个知识点讲述。两个知识点在内容上呈递进关系。第一个知识点讲述了战争的开始、经过、结果。第二个知识点讲述了以黄继光和邱少云为代表的中国人民志愿军的英勇事迹，以及抗美援朝战争胜利的意义。 中华人民共和国成立初期，采取了一系列措施巩固新政权。本课与下一课都是巩固新中国政权的重要内容。抗美援朝战争的胜利为中国的经济建设取得相对稳定的和平环境，大大提高了中国的国际地位
【教学目标】
知识与能力 ：知道朝鲜战争爆发后，我国抗美援朝，保家卫国最终取得胜利的史实，增强阅读、研读史料能力。 探究抗美援朝胜利的原因和带来的巨大影响，提高分析历史事件和客观评价历史事件的能力。
过程与方法：创设良好的历史情境，学会论从史出的学习方法，并学会小组合作探究的学习方法。通过整理时间轴，识读历史地图，建立时空观念，学会归纳和表述历史知识的不同方法。 通过建筑景点、博物馆文物、影视作品、历史见证人讲述、时代歌曲等不同方式获取历史信息，学会这种通过多种方式获取历史信息的方法，形成多种史料互证的“孤证不立”的意识，“有一分史料，说一分话”。
情感态度与价值观：学习志愿军战士不畏强敌的爱国主义和英雄主义精神，感受中国上下一心，众志成城的反侵略决心和勇气。深刻认识到和平的重要性，更认识到维护和平的不易，产生国家兴亡匹夫有责的责任感和使命感。
【教学重点】抗美援朝的正义性，志愿军的精神
【教学难点】抗美援朝胜利的原因和影响。
【教法学法】采用阅读法、多媒体演示法；史料分析法；讨论法
【教学过程】
导入新课
师：大家认识这枚勋章吗？
生：这是一枚纪念抗美援朝的勋章
师：这枚勋章上承载了哪些历史呢？那接下来就让我们一同走进那段血染的岁月。
讲授新课
一、 抗美援朝的背景
师：要了解抗美援朝我们先要了解一下朝鲜问题的由来。大家小时候有没有跟同桌划过“三八线”？
生：有
师：而朝鲜问题也跟一条三八线有关，指的是？
生：朝鲜半岛上北纬38度线附近的一条军事分界线。
师：二战结束前夕，美、苏、英决定以北纬38度线为界，分别出兵朝鲜半岛对日作战，苏联红军占领朝鲜半岛的？
生：北部
师：美国军队则进驻半岛南部。日本投降后, 南北双方在美、苏的支持下，分别建立以李承晚为首的大韩民国和以金日成为首的？
生：朝鲜民主主义人民共和国
师：朝鲜半岛就这样被？
生：一分为二
师：从此，三八线成为朝鲜半岛南北方人民不可逾越的鸿沟。南北双方互不承认，都想？
生：统一朝鲜半岛
师：双方在“三八线”附近发生了二千多起纠纷。武装冲突的不断升级，终于爆发了？
生：朝鲜战争
师：时间是？
生：1950年6月
师：朝鲜战争说到底其实是属于他们的内战，但美国政府却不顾世界舆论的谴责干嘛？
生：美国政府操纵联合国，在苏联代表缺席的情况下，组成了以美国为首的联合国军，悍然出兵，干涉朝鲜内战。
二、抗美援朝的原因
师：那为什么我们要抗美援朝呢？
生：美国的侵略活动已经严重威胁到了中国的安全
师：那美国的侵略活动具体有哪些呢？
生：1、以美军为主的“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；2、美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；3、美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
师：还有什么原因促使他们不惜付出生命的代价投入到这场战争中呢？
生：朝鲜请求中国出兵援助
师：美国的介入使朝鲜人民军陷入不利，金日成按耐不住内心的焦急，连夜派人把自己的亲笔信送到北京，交给毛泽东主席。那你认为中国是否该出兵呢？
生：应该出兵。中朝两国同属社会主义国家且又是邻国，唇齿相依。朝鲜战争已经烧到家门口，国家安全受到威胁，必须反抗。新中国刚刚建立，必须要有一个安全的国际环境来进行经济建设。美帝国主义敌视新生的共和国政权，很有可能以朝鲜为跳板进而侵略中国......
生：新中国刚刚建立，经过战争的创伤，百废待兴，国家急需要恢复和发展。
师：这是《1950年中美两国实力对比》，通过一组组数字，你能得出什么结论？
生：中美两国综合国力对比悬殊；无论是工业发展水平还是军事装备美国都远远强于新中国...
师：当时这个问题也摆在了国家领导人面前，在中央政治局里也形成了打与不打两种观点。 他们在中南海会议上反复考虑斟酌了3天，最终决定？
生：出战
师：毛泽东为什么认为“参战利益极大，不参战损害极大”？
生：与朝鲜紧邻的东北地区是当时中国经济的基础。。。。。。
师：而且唇亡齿寒，中朝山水相连，战争在朝鲜尚有天然屏障，如果美国真的攻下了朝鲜，并将其作为自己的军事基地，那？
生：中国的处境将极为危险
师：所以同学们能不能告诉我中国决定出兵援助朝鲜的目的是什么？
生：抗美援朝、保家卫国
师：对。中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是为了？
生：保家卫国
师：那你们知道去援助朝鲜的军队叫什么名字吗？
生：中国人民志愿军
师：这支部队的总司令是？
生：彭德怀
师：国内人民对抗美援朝也提供了巨大的支持，但这次战役依然是一次艰难的战役，双方军队的技术装备水平相差不止一个时代。正因为有这些差距，麦克阿瑟才认为，中国根本不敢出兵朝鲜。他还狂妄地叫嚣？
生：1个月（11.24-12.24）结束战争，圣诞节回家！（圣诞节总攻势）
三、抗美援朝的过程
师：那究竟战况是不是如他所想的这样呢？请同学们找到第一阶段的战果
生：中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战,连续发动了几次大规模战役，五战五捷，把美军赶回了“三八线”附近
师：这五次战役非常惨烈，比如长津湖战役，被称为“中美两国都不愿提及的血战”。其惨烈程度史上罕见，亲历过那场战役的迟浩田将军曾说过：“长津湖战役已经过去60多年了，却至今让我刻骨铭心。” 战役打响时，长津湖地区的温度是？
生：零下40度
师：号称50年不遇。志愿军老战士刘伯清回忆说：“冷到什么程度呀，讲了你都不敢信，一些战士的耳朵被冻得硬邦邦的，一碰整个就掉了，一点都没的知觉喽！”
装备、补给上的差距也是令人难以想象，除了人数和意志，志愿军再无半点优势。很多志愿军战士是在极度饥饿、疲乏、被冻得神智不清的情况下，拖着冻坏的腿顽强追击机械化的美军。就是在这样极度困难的情况下我们依然？
生：击退了联合国军
师：赶回三八线后战线逐渐稳定，双方进入相持状态。对峙与谈判成为关键词。1951年冬，开始了长达19个月的马拉松式停战谈判。谈谈打打，打打谈谈。美军在谈判中理屈词穷,就诉诸武力，在战场上被打得焦头烂额，又被迫回到谈判桌上来，出尽了洋相。但最终还是签订了？
生：1953.7美国侵略者被迫签订《朝鲜停战协定》
师：中国人民志愿军做出极大的民族牺牲，14万年轻的生命消失在滔滔的鸭绿江边，终于迫使美国在朝鲜停战协议上签字，这个协议的签订也标志着我们取得了抗美援朝的？
生：胜利
师：这就是当年联合国军总司令克拉克在朝鲜停战协定上签字的场景。他后来在回忆朝鲜战争的情况时还曾说：在执行我政府的训令中，我获得了一项不值得羡慕的名声：那就是？
生：美国历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的司令官。
师：在朝鲜战场上,美国动用了它全部陆军的1/3、空军的1/5和近1/2的海军,使用了除原子弹以外的所有现代化武器,但仍没有挽回其失败的命运。面对“不可一世”的美国，尚处于“一穷二白”的中国为什么能取胜？
生：①党的英明决策；②彭德怀的正确指挥；③国内人民的踊跃参军和大力支持；④国际正义力量的大力支持；⑤抗美援朝的正义性；⑥志愿军战士的英勇善战
四、抗美援朝的英雄——最可爱的人
师：这里我们提到了志愿军战士，那我们来了解两位可敬志愿军战士，他们就是？
生：黄继光、邱少云
生：在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪口，掩护部队前进而英勇牺牲。
师：当时谈判桌上双方都在等着上甘岭的消息，谁的部队在上甘岭打得硬，谈判桌前谁的腰杆就硬，讲话底气就足。一个半月的时间，不足四平方千米的领土上，投入兵力六万余人，投掷炸弹一两百万颗，但我们依然？
生：抵住了敌军九百多次冲击
生：在潜伏时， 为了保证战斗胜利和部队的安全，严守纪律，在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。
师：而这样的为保卫祖国不惧牺牲的人只有这两个吗？
生：不是，在朝鲜战场上，象黄继光、邱少云这样的英雄人物还有成千上万。
师：是什么支撑着我们的战士们抱着必死的决心征战沙场？
生：爱国、荣誉、责任
师：那你觉得志愿军战士具有哪些宝贵的精神值得我们学习？
生：高度的爱国主义和革命英雄主义精神
师：中国当代作家魏巍深入朝鲜战场，把这些可歌可泣的英雄们都写进了他的文章中，他们用自己的鲜血和生命赢得这场战争 ,保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。因此被誉为？
生：“最可爱的人”。
师：据不完全统计，我国约有两千多万名烈士，其中现已确认的抗美援朝战士共计十九万七千六百五十三名。由于战争条件，年代所限 ，许多先烈都留在了他乡。从2014年至2021年九月，已有8批共825位在韩志愿军烈士遗骸回到祖国，离家还是少年身，归来已是英雄魂，祖国终于盼回了他的英雄儿女。战机护航，礼兵护送，祖国用它最崇高的方式接他们回家。让我们送英雄回家。
五、抗美援朝的意义
师：抗美援朝有什么重要的意义？
生：沉重打击了美帝国主义的侵略气焰。
生：为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。
师：抗美援朝战争是中国的立国之战，志愿军将士用鲜血和生命震慑住了侵略者，使得后来很多有野心的大国不敢轻易地侵略中国，为中国几十年的和平发展奠定了？
生：基础。
生：大大的提高了我国的国际地位
【课堂小结】在长津湖，在龙源里，在松骨峰，在大同江，在上甘岭，十几万志愿军战士的鲜血洒在了那片土地上。抗美援朝战争，是一百多年来中华民族对西方列强第一次发起的主动反击。它用一百万联合国军的鲜血告诉了全世界，我们这个古老民族也拥有不屈的意志。
【教学反思】本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变。在教学设计中注重学生身心特点，力求以新、奇、趣的史实调动学生学习兴趣。在图片的选取中，选择具有代表性学生感兴趣的图片，从而调动学生求知的积极性。不足之处是不够的关注过每个学生是否都有所收获。