人教版一年级音乐下册（五线谱）第3单元《唱歌 咏鹅》教学设计

《咏鹅》
教学目标：
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
2、能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随音乐表现。
3、认识“反复跳跃记号”，能再歌曲演唱中正确运用。
教学重点：
用自然轻快的声音严查《咏鹅》并在演唱的过程中感受中国古诗的韵律。
教学难点：认识“反复跳跃记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
教学准备：头饰（道具）、录音机。
教学导入：
一、创设情景、导入新课
师：欢迎大家来到武老师的音乐课堂，我相信这节课同学们会表现的很棒。
1、猜谜语导入新课
师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。
猜谜语：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
生：鹅
（出示课件）
2、介绍《咏鹅》及作者骆宾王
7岁的孩子骆宾王，他见到可爱的大白鹅时，深深地被鹅漂亮、优雅的形象吸引了，所以年仅7岁的骆宾王为可爱的大白鹅写了一首《咏鹅》，可见鹅真是漂亮优雅至极。
师：哪位同学可以给我们来背诵一遍骆宾王的《咏鹅》呢？
生：鹅鹅鹅。。。。
评价：有感情、很准确、很有感染力。
二、授新
1、师：音乐家黄国群读了骆宾王的诗《咏鹅》之后，也被鹅憨态可掬、漂亮、优雅的形象打动了，所有为之谱曲，把这首诗写成了歌曲，我们来听一听吧！
（感受鹅可爱、漂亮、优雅的形象）
播放音乐
师：听完这首歌曲你想到了鹅什么样的形象？
（联想到了怎样的画面。）你眼前出现了一幅怎么样的画面。
生：可爱、优雅、漂亮。
2、认识反复跳跳记号
师：接下来我们听一段音乐，听听大白鹅动听的歌声把！大家认真聆听，仔细观察，大白鹅唱了几遍？
生：2遍
师：这两遍唱的一样吗？什么地方不一样？
生：。。。。。。
3、引出反复跳跃记号
师:细心的同学会发现在这段音乐当中出现了一个音乐记号，它的名字叫“反复跳跃记号”（出示课件）
4、讲解反复跳跃记号
5、在音乐中学习反复跳跃记号
师：我们明白了大白鹅和她的好朋友唱歌的顺序，那我们也就知道了这段音乐怎样反复了？来！老师唱前面的旋律，同学们来接！1房子和2房子！（练习）
6、学生整体演唱第一步分的旋律。
7、填词演唱
8、形态表现演唱
三、学习第二部分
1、师：接下来，我们再来听一段音乐，感受音高有没有，在听音乐的同事，你感受变化下鹅的形态有没有发生变化！
生：音量高了，鹅的脖子变长了。
师：大白鹅在池塘里游得太高兴了，它伸长了它漂亮优雅的脖子，唱的更开心了！所以歌曲的音也变高了，鹅一开心节奏也发生了变化！
2、学生自主演唱第二部分曲谱，强调反复跳跃记号的地方
师：同学们一起把这段音乐的旋律唱一遍！
师：这段音乐的旋律变高了，节奏也变化了，我么来一起读一读.(出示课件)
3、歌词填唱
4、表现演唱
三、1、分组表现演唱（分两组）
2、师：分角色演唱歌曲
老师：表演7岁的骆宾王
第一组：屈着脖子的鹅
第二组：伸长脖子的鹅
3、学生整体演唱歌曲。
四、歌曲表演唱
五、总结下课。