Unit 5 My clothes B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-12 08:00:44 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 My clothes
B Let’s learn教案
一、教材分析
本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。本部分名词单复数的使用频频出现，应关注学生使用情况。
二、教学目标与要求
认知目标
a.能够听、说、认读本课时主要单词：coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
b．能用Where are my… what colour...... 提问。
c. 要求学生掌握单、复数名词与be动词的搭配使用。
能力目标
培养学生口头表达能力和分析能力
情感目标
教育学生着装要得体，避免出现着装尴尬的局面。
三、教学与学法
直观教学法，合作学习法。
四、教 学重 、难点
掌握本课服装词汇coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
b.单、复数名词与be动词的搭配使用。
五、教 具准 备
服装图片 单词卡片 实物 PPT
六、 教学过程
Warm-up
利用歌曲《I can see a rainbow》和提问导入复习颜色单词
再利用“接龙”游戏巩固复习颜色单词。
Presentation
Let’s learn
教师展示自己的着装，引出新单词sweater和jacket。出示sweater的图片，教师教读：ea,ea,/e/,/e/,/e/,sweater .再展示jacket的图片，教师带读单词，并利用大小声练习读sweater和jacket。并询问服装的颜色。
教师走进学生中间，挑选一位穿着外套的学生问“What are you wearing today ”教师帮助学生回答“You’re wearing a coat”.展示coat图片并教读。
教师拿出衬衫的图片问“What’s this ”并帮助学生回答“It’s a shirt, a pink shirt”,师带读三遍。
通过猜谜语游戏，拓展教学单词“T-shirt”
教师在黑板上画出袜子的一部分，让学生猜一猜是什么物品，并询问“Is this a T-shirt ”
.当学生猜出是袜子时，教师板书并带读单词sock,并请一位学生补充画完袜子的剩余部分，然后老师在单词sock的后面加上“s”
教师拿出shorts的图片问“What are they ”教师帮助学生回答“They are shorts”,并教读。
利用自编的chant巩固复习新单词。
教师播放Let’s learn部分的录音，让学生带着问题去听，再请学生回答，教师核对答案。再次播放，生跟读，师生对话，生生表演。
Practice
Ask and answer
利用练习对话的环节巩固复习Let’s learn部分句型
Let’s find out
教师给学生分发没有颜色的服装图片，让学生挑选自己喜欢的服装图片并涂上颜色，引导学生运用“I want to wear my ...”句型来描述所选的服装。
Sum-up
展示脏乱的房间图片，告诉孩子应该保持房间的整齐和清洁。
询问孩子这节课学到了哪些知识，并用改编版的两只老虎把这节课的内容唱出来。
Homework
1、Help your mother put away the clothes tonight.
2、Finish the “Let’s find out” .
六、板书设计
Unit5 B Let’s learn
Sock+s socks
They are socks
I want to wear my...
B Let’s learn教案
一、教材分析
本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。本部分名词单复数的使用频频出现，应关注学生使用情况。
二、教学目标与要求
认知目标
a.能够听、说、认读本课时主要单词：coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
b．能用Where are my… what colour...... 提问。
c. 要求学生掌握单、复数名词与be动词的搭配使用。
能力目标
培养学生口头表达能力和分析能力
情感目标
教育学生着装要得体，避免出现着装尴尬的局面。
三、教学与学法
直观教学法，合作学习法。
四、教 学重 、难点
掌握本课服装词汇coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
b.单、复数名词与be动词的搭配使用。
五、教 具准 备
服装图片 单词卡片 实物 PPT
六、 教学过程
Warm-up
利用歌曲《I can see a rainbow》和提问导入复习颜色单词
再利用“接龙”游戏巩固复习颜色单词。
Presentation
Let’s learn
教师展示自己的着装，引出新单词sweater和jacket。出示sweater的图片，教师教读：ea,ea,/e/,/e/,/e/,sweater .再展示jacket的图片，教师带读单词，并利用大小声练习读sweater和jacket。并询问服装的颜色。
教师走进学生中间，挑选一位穿着外套的学生问“What are you wearing today ”教师帮助学生回答“You’re wearing a coat”.展示coat图片并教读。
教师拿出衬衫的图片问“What’s this ”并帮助学生回答“It’s a shirt, a pink shirt”,师带读三遍。
通过猜谜语游戏，拓展教学单词“T-shirt”
教师在黑板上画出袜子的一部分，让学生猜一猜是什么物品，并询问“Is this a T-shirt ”
.当学生猜出是袜子时，教师板书并带读单词sock,并请一位学生补充画完袜子的剩余部分，然后老师在单词sock的后面加上“s”
教师拿出shorts的图片问“What are they ”教师帮助学生回答“They are shorts”,并教读。
利用自编的chant巩固复习新单词。
教师播放Let’s learn部分的录音，让学生带着问题去听，再请学生回答，教师核对答案。再次播放，生跟读，师生对话，生生表演。
Practice
Ask and answer
利用练习对话的环节巩固复习Let’s learn部分句型
Let’s find out
教师给学生分发没有颜色的服装图片，让学生挑选自己喜欢的服装图片并涂上颜色，引导学生运用“I want to wear my ...”句型来描述所选的服装。
Sum-up
展示脏乱的房间图片，告诉孩子应该保持房间的整齐和清洁。
询问孩子这节课学到了哪些知识，并用改编版的两只老虎把这节课的内容唱出来。
Homework
1、Help your mother put away the clothes tonight.
2、Finish the “Let’s find out” .
六、板书设计
Unit5 B Let’s learn
Sock+s socks
They are socks
I want to wear my...