三年级下册数学教案 3.2 三位数除以一位数的除法（笔算） 西师大版

三位数除以一位数的除法（笔算）
教学内容：
教学目标：
自主探索三位数除以一位数的笔算方法，并掌握笔算方法。
通过学习三位数除以一位数的笔算，理解三位数除以一位数的算理，培养运算能力。
结合具体的情景，通过估算来确定三位数除以一位数的商的大致范围，训练估算能力 、发展数感。
教学重点：
掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养运算能力。
教学难点：
探索三位数除以一位数的算理及如何确定商的位数。
教学过程：
新课导入
口算天天练
11-8= 12+9= 6x4=26 26/2=
28÷7= 3x7= 400÷2= 360÷4=2
课件出示（两位数除以一位数的教学情境图）
师：他们在干什么 ？（比赛吹泡泡）
观察：明确信息，提出问题。
信息：2分能吹78个泡泡。
问题：猪老二平均每分钟能吹多少个泡泡？
怎样列式？
78÷2=
师：这是我们上学期学习的两位数除以一位数的除法。
如何先确定商是几位数？
(当被除数百位上的数大于或等于除数时，商是两位数;当百位上的数小于除数时，商是一位数。)
如何笔算两位数除以一位数的除法
（先从被除数的最高位除，除到哪一位商就写在那位上。如果被除数百位不够除，就两位一起除。）
教学新课
（一）、自主探索
1、观察例5教学情境图（课件演示）
导入：森林里开运动会，这场比赛还没结束，刚才是猪老二再吹，现在我们看是谁在吹，他又吹得如何呢？
明确信息，提出问题
信息：3分吹135个
问题：猪老大平均每分钟能吹多少个泡泡？
列式计算（课件演示）
135÷3=
揭示课题 ：刚才复习是两位数除以一位数的除法，现在是什么？（今天、我们就来学习三位数除以一位数的除法）
板书：三位数除以一位数的除法（笔算）
能口算吗？会估算吗？
那我们先不着急算出它的准确值，我们先来估算一下它的得数大概是多少？商是几位数？行吗
师：怎样估算呢？
预设：150÷3=50 120÷3=40
估算后，我们发现不会超过50个（追问理由）、估算后，我们发现比40个要多（为什么？）板书：150÷3=50
135÷3=？（40至50）
120÷3=40
师：这里可以看出什么？（商是两位数）
师：还可以怎么看出商是两位数呢？
预设：因为被除数百位上的1比除数3小，所以商是两位数。
学生开展小组活动，探讨笔算过方法，教师参与活动
学生尝试计算，并小组讨论
指名板书并讲解
课件演示（教师再次强调计算方法和算理 ）
注意：为什么4会在十位上？
A :从估算结果可以看出。
B:用两位数除以一位数的方法做，先用3去除百位上的1，发现不够除，于是用3去除被除数的前两位，发现可以除，商4，这里的4 表示四十，所以4应写在十位上。
总结：做三位数除以一位数时，如果最高位不够除，就去除前两位；除到哪一位，商就写在那一位的上面。（课件、读两遍）
（二）、反馈练习（课件）
根据教材第48页的动物运动会情境图提问：
三只小熊2分钟拍242下皮球，三只小熊平均每分钟拍多少下皮球？
估一估商是几位数，在计算。
指名汇报说出过程，教师随时纠正。
242÷2=121（下）
练习
1、完成教科书第53页的算一算。
288÷4 276÷2 639÷3
讨论：都是三位数除以一位数，为什么商的最高位所在的数位不同？
2、完成教科书第53页的课堂活动（说一说）
课堂总结：
通过这堂课的学习，你学到了什么？
附：板书设计
135÷3=45（个）
150÷3=50
135÷3=？ (40至50)
135÷3=40