（沪教牛津版）一年级英语下册教案 unit1 第二课时

Unit 1 New Year
第二课时(2nd PERIOD)
要新授内容(new contents)
Let’s learn---grandmother, grandfather
Let’s talk----Happy New Year!
主要目标（Objectives）
情感目标：
通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语Happy New Year与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。
通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother, grandfather两个新授词汇。
功能目标：
1成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Have some sweets. Have some tea.等生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。
整合目标:
通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1（Rhyme）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Question and answer
大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：Look, who is coming? 学生脱口而出：uncle aunt
通过情境展示使学生自然回顾上一课时所学的单词
2．
Rhyme
My uncle is coming…
My aunt is coming…
男女生分别朗读上课时编的儿歌。
自然将单词融入句中使学生得以进一步巩固，同时活跃气氛。
3．
Look and say
uncle
aunt
教师出示uncle, aunt的图片，学生齐读
通过整齐的朗读，巩固上一课时所学单词
4．
Listen and respond
How are you? I am fine, thank you./Fine, thank you./ Very well, and you?/Just so so…
教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。
让更多的学生都参与到对话的巩固练习中。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother, grandfather.以及句型Happy New Year!
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：Who are they? 个别好学生会说出grandmother, grandfather
满足个别好学生表现欲的同时激发其它学生的学习欲
2
New word:
grandfather
教师指着爷爷和外公告诉学生：father’s father, mother’s father 都称为grandfather
根据家庭成员的关系引出新授单词。
之后教师可引导学生说出father’s mother, mother’s mother, 从而自然带出grandmother.
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
grandfather
教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化
减少机械模仿的枯燥，且让生得以反复模仿练习
2
grandfather
分组朗读
反馈学生的朗读情况
Grandmother 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Happy New Year!
听May和grandmother之间的对话。全班跟读，注意语音语调。
由于句型简单，学生很容易便掌握，集体跟读几遍即可。
2
Song
Happy New Year!
全体跟唱
唱英语歌是学生喜欢的形式，不仅巩固了新授句型，同时活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
3
Happy New Year!
让学生看May给长辈拜年的图片，猜猜他们在说什么，请几位好同学试着配音
配音会让学生感到新鲜有趣。
经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境。
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
…
看May的全家福照片，全班跟老师读。
将新学单词融入到上学期学的句型中进行操练，新旧知识相结合的同时让学生养成良好的词不离句，完整表达的语言习惯。
2
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
…
学生四人一组看照片相互介绍各自的家庭，选几名学生介绍。
激发学生的表述欲望，为每位学生说一说，练一练创造机会。
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Happy New Year, grandfather.
Happy New Year, grandmother.
How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.
Have some tea…
看图片，听May招待外公，外婆的录音。
通过听对话，引导学生将所学句型自然组合，运用。拓展句型Have some…在生活中运用频率较高，能让学生学以致用。
2
Happy New Year, grandfather.
Happy New Year, grandmother.
How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.
Have some tea…
根据听到的内容，学生自由组合复述。
通过说的训练巩固这一课所学的句型
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所学知识进行交际。

Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Good morning.
Happy birthday.
Happy New Year.
教师出示三种不同语境的图片，让同桌进行交流讨论，图上的人物在说什么
让学生明确不同的语境用不同的表达方式。
2
Good morning.
Happy birthday.
Happy New Year.
选择部分小组向全班交流。
发挥学生的主导作用。
3
Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.
How are you? I am fine, thank you….
Have some…
教师出示头饰说：This uncle and this aunt are your father and mother’s friends. They come to your home. 请学生分组讨论，准备。
培养学生的自主能力和团队协作精神。
4
Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.
How are you? I am fine, thank you….
Have some…
请几组同学表演。
创设情境，让学生将所学知识尽情发挥。