（沪教牛津版）一年级英语下册教案 Unit 2 第一课时

Unit 2 Small animals
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn --bird, butterfly, bee
Let’s talk—What do you see? I see a butterfly.
二、学习目标(Objectives)
1、通过观察春天的公园及公园内的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合“春季”这一主线，引出本课的主题――小动物，会用正确的语音语调认读单词butterfly, bird, bee
3、鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。
4、听懂What do you see?并学会用I see a _____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习三个新单词时适当拓展，让学生感知与主题相关的内容tree, flower, big, small, fly，为学有余力的学生理解和运用所学知识打下基础。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指要求学生学习目的语言之前，创设语言学习背景，呈现新语言材料。也就是我们常说的：warming up.在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 　Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song “Oh, bee. Oh, me.”
教师告诉学生春天已经来临(Spring is coming.)，请学生一起唱一首歌(Let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌
运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。
2
T: What animal do you sing in this song?
S: The bee.
Questions & answers
（教师将蜜蜂图片贴在黑板上）
让学生在歌声中感受春天已经来临，象蜜蜂一样快乐地游戏，愉快地学习。
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U2-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look, who’s coming?
用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌
通过多媒体设置的真实的画面欣赏春天的美景，观察小动物的活动。
2
What are they saying? ---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
Listening
运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1）简笔画
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Spring is coming. There are so many beautiful flowers. The grass and the trees are green. How beautiful!
教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“Look, who’s coming? What are they saying?等来引起学生的注意。
运用直观图片为学生创设比较真实的语言场景
2
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
Listening
(先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中)
运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)　图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word:
butterfly
在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说：butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的同时，也将这个动物的运动特征与单词建立直接的联系，为以后介绍动物打基础。
2
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
可以用类似的方法练习bird, bee
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
电脑（1B-U2-2）
屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
bird
结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情,请学生用不同语调向小鸟打招呼。
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力
2
Say hello to bird
当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说：Hello! Hello!　可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。
通过让学生与自己喜欢的动物打招呼，练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
图片
录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New words:
bird, bee, butterfly
We can see a bird, a butterfly and a bee. Let’s say hello to them.
请学生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他
教师利用黑板上的简笔画和图片为学生创设说话的场景，运用学生已经学过的句子操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2
He is a bird. Let’s say hello to him
介绍手持图片的学生：运用三张图片在班级中进行链式操练
通过学生与模拟小动物的对话，调动学生学习的积极性，激发学生热爱动物的美好情感。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
图片
录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I can fly,
fly, fly, fly.
Who am I?
在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。
通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握动物的运动特征联想到所学的单词，形成英语的直接思维。
2
I can sing.
I can fly.
What am I?
对子练习或小组练习。
用猜谜的形式进行对子活动，引导学生积极思维。
Activity 5 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
电脑（1B-U2-3）
屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What do you see?
I see…..
结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现春天的景色，教师引导学生仔细观察并询问别人观察到的动物。教师点击屏幕出现一只小鸟，学生进行问答。
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
I see a bird.
I see a rabbit. I see a …
用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说
Activity 6 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
图片
录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
----What do you see?
----I see _____.
It’s …
看黑板上的图片，要求学生运用What do you see? I see a _____.来询问别人观察到的动物
结合图片进行对话，熟悉What do you see?及其回答
2
---- What do you see?
---- I see a …
根据听到的内容，两人一组复述
结合图片，从说的训练巩固What do you see?及其回答
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出与运用：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look, who’s coming?
A bee.
多媒体画面上出现了几座小房子，在房子的屋顶上写有小动物的名称,飞来了一只蜜蜂
生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2
The bee is going home. Can you find his house?
Please tell me the number.
Read and match
请学生为小动物找到自己的家
通过让学生帮助小动物找到他们的家等一系列活动，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。
Activity 2（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1) 简笔画
2) 卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look, there are some small houses. Who lives in the house?
在黑板上贴上几座小房子图片，这些房子上写有小动物的名称。看图与文字说单词。
生动形象的情景中，建立字、词的关系。
2
This is Bird’s house.
This is ….
请学生为屋子找到主人，将相应动物的图片贴在房子旁。
通过让学生寻找房子的主人一系列活动，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力。
Activity 3（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
---- It’s a big park.
---- What do you see?
----- I see a butterfly. It’s nice. It can fly.
---- Oh, I see. It’s red.
----Yes.
请学生根据听到的内容，将两位小朋友看到的景物与人物用线连接起来。
通过让学生看看、听听，找找、圈圈等活动来巩固本课新授内容，培养学生良好的听力习惯。
2

请个别学生汇报练习完成情况，全班进行核对
（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在公园里玩耍，背景中有滑梯、秋千、自行车，空中飞着小鸟，花丛中有蜜蜂和蝴蝶。）
Activity 4（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U2-5）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
----Hello！
What do you see?
---- I see a ….
It’s big/ small.
It can fly.
--- It’s a …
(画面上有男孩女孩各一人，他们在公园里玩耍，背景中有滑梯、秋千、自行车，空中飞着小鸟，花丛中有蜜蜂和蝴蝶) 要求学生两人一组或小组讨论。
创设真实的语言场景，激发学生的想象，让学生在情景中运用所学的知识。
2

部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。
在表演中充分调动学习的积极性.。
Activity 5（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
---Look at the picture.
--- What do you see?
--- I see a …
……
根据前面听力材料的图片，要求学生两人一组或小组讨论，想象两位小朋友的对话，创编对话
激发学生的想象，让学生在情景中运用所学的知识。
2
Talk about the bird, butterfly and the bee.
部分学生表演对话
鼓励学生调用以前所学语言。