（沪教牛津版）一年级英语下册教案 Unit 2 第四课时

Unit 2 Small animals
第四课时(4th PERIOD)
一、主要新授内容(new contents)
Let’s act-- Rhyme ( I am a ______.)
二、学习目标(Objectives)
1、在一年级第一学期的基础上，进一步学习10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。
2、学会认读有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，在模仿小动物动作的过程中，学会用I am a _______来表达。
4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 　Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
Say and act:
One, two, three, It’s a tree.
Four five six, pick up sticks.
复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。
2
Numbers:
1-6
（教师出示数字一至六的单词卡片）Can you read them?
（将卡片贴在黑板上）
复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity 2 Look and say
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-15）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What do you see?
I see _____.
Questions and answers What season is it?
What :do you see?
通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表达。
2
Review the numbers:
One-six
We can see many children in the park.
How many children?
Let’s count them together.
通过看一看，数一数复习数字，为引出新课作准备。
Activity 3 （Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Jump, jump, jump, jump like a rabbit.
Jump three times, one two three.
Fly, fly, fly, fly like a bee.
How many bees? Six little bees.
Listen and act
(录音机里播放音乐的节奏，学生根据教师的指令做动作)
Jump, jump, jump, jump like a rabbit.
Jump three times, one two three.
Fly, fly, fly, fly like a bee.
How many bees? Six little bees.
在节奏感很强的音乐声中复习动物以及数字的表达，充分调动学生的积极性,为新课作准备。
2
（请一个小组学生上台表演，请下面学生做评委，看一看，评一评，谁做得最好）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Repetition
1、教学辅助(Aids)
1）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word:
seven
Look at the blackboard.
Can you find something interesting?
One and six is seven. Two and five is seven. Three and four is seven.
通过朗读单词，仔细观察，上下两个数字，找出规律，引出新课内容，激发学生的兴趣。
2
seven
Read after the teacher.
Make some phrases
通过用数字组词，巩固单词的发音，以及名词复数形式。
Activity 2 （Game）
1、教学辅助(Aids)
电脑(1B-U2-16)
屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word:
seven
The children are playing happily. (点击画面，又来了一位孩子)Look, one more is coming. How many children are there now?
Elicit: seven
运用多媒体为学生创设良好的语言环境，让学生在看一看，数一数，说一说的过程，学习新知，培养学习的兴趣。
2
Seven
（出示单词seven）
Read the new words
在单词的字形和发音中建立直接的联系。
Activity 3 （ Repetition ）
1、教学辅助(Aids)
单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New words: seven
This group is wonderful. We can see many lovely rabbits. How many? Let’s count.
Elicit: seven
引导学生仔细观察台上的孩子，通过数数，导入新课内容。
2
seven
（出示单词卡片）
Read after the teacher.
Make some phrases
通过读读练练，巩固单词的发音以及名词复数形式。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，在导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Read a rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Numbers:
1-10
Let’s count the numbers from 1-10.
Let’s count the numbers from 10-1.
通过数数的练习巩固数字的发音。
2
One, two, three,
I am a rabbit.
Four, five,
I am bird.
Six, seven, eight,
I am a rabbit.
Nine, ten.
I am a frog.
(Play the cassette)
What do you hear in this rhyme?
( animals, numbers)
让学生带着问题去听，可以培养学生良好的听力习惯。
3
Rhyme
Say after the teacher
Say and act
在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。
Activity 5 （ Read a rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
电脑（1B-U2-17）
屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
One two three,
I am a bee.
Four, five.
I am a bird.
Six seven eight,
I am a rabbit.
Nine ten.
I am a frog.
What are the children doing now? They are “playing the animals”. Listen, what are they saying?
One two three, I am a bee.
Four, five. I am a bird.
Six seven eight, I am a rabbit.
Nine ten. I am a frog.
多媒体的画面为学生展示孩子正在做游戏的场景，通过听听录音，了解游戏的内容，同时引出新的儿歌。
2
Rhyme
Read after the tape
Follow the children
Act the rhyme
在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。
Activity 6 （Read a rhyme）
1、教学辅助(Aids)
录音机
图片
　
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
One two three, I am a bee.
Four, five. I am a bird.
Six seven eight, I am a rabbit.
Nine ten. I am a frog.
请出十位小朋友上台来站成一排，教师从头开始数：One, two, three,停在第三个小朋友面前，问Who are you?( I am a ___.)然后，以此类推，请小朋友数数或提问，分别停在第五、八和最后一个小朋友，提相同的问题。
在游戏中，引出新的儿歌，学生学得轻松，记忆深刻。
2
Rhyme
Read after the tape
Say and act
感受纯正的语音语调，培养良好的语感。
（注：将班级中分成若干个小组，每个小组以本课中的小动物命名，分别从各个小组中请出一些小朋友，共十人。每个学生出来时应代表一种动物，即这个小组的名称）
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Make a new rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
在小组内讨论，创编新的儿歌。
（可以替换动物名称，也可以替换句子，如：I see a bee. /This is a bee./ Point to the ____.）
为儿歌编配动作
发挥学生的想像，指导学生灵活运用所学的语言，培养学生的创新精神。
2
Rhyme
各小组展示创编的内容，进行自评和互评。
鼓励学生大胆开口，善于表达。
Activity 2（Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-18）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
根据画面内容的变化，有节奏地朗读儿歌。
运用多媒体画面的切换，巩固操练所学儿歌。
2
Rhyme
观看画面，想像孩子们还可能会怎样表演，两人一组讨论，创编儿歌。
通过两人讨论，激发学生的想像，共同创作新的儿歌。
Activity 3（A new rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
录音机
图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New rhyme:
One, two, put on my shoes,
Three, four, open the door.
Five six, I see a box.
Seven eight, eat a cake,
Nine ten, say it again.
(Show some pictures and introduce a new rhyme)
One, two, put on my shoes,
Three, four, open the door.
Five six, I see a box.
Seven eight, eat a cake,
Nine ten, say it again.
根据学生掌握的情况，适当拓展另一首简单的儿歌，加强语感的训练。
2
Rhyme
Read after the teacher
Say and act
在表演中强化所学知识，可以达到事半功倍的效果。
Activity 4（Read and match ）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第五页read and match.
练习册，看第五页上的图片，两人一组讨论交流：
What do you see?
How many?然后完成练习
可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2
练习册第五页read and match.
选择部分小组向全班交流、表达他们的想法
发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力