（沪教牛津版）一年级英语下册教案 unit3 第一课时

Unit 3 Colours
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn--- red, blue, yellow, green
Let’s play--- What colour is it? --- It’s...
二、学习目标(Objectives)
1、联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。在描述小动物、家人、学习用品的过程中，学会用正确的语音语调说出red, blue, yellow, green。
能用What colour is it? 询问事物的颜色，并能用It is…正确回答事物的颜色特征。
通过寻找颜色的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Talk about animals）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
出现Unit 2 中的小动物：rabbit, bird, frog, butterfly, dog
一边看着屏幕上的小动物乐园，一边听着小动物的叫声。
通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。在描述小动物的过程中，进入学习状态。
2
Questions & answers
What animal can you see?
How is the animal?
What animal do you like?
学生在教师引导下，用所学知识，描述小动物。
复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。
Activity 2 (Talk about my family )
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Who’s he /she?
What can he/she do?
Do you like your…?
通过回答下面的问题：
Who’s he /she?
What can he/she do?
Do you like your…?
来谈论Sam一家人。
复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。
2
Talk about my family
运用所学知识，来描述家庭成员。
在描述家庭成员的过程中，同时为接下来的学习创设语言情境。
Activity 3 （Talk about my stationary）
（引入3）
1、教学辅助(Aids)
1)实物
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What’s this?
学生看实物回答问题。
通过回答问题，让学生进入学习状态。
2
Have you got a …?
Count the pencils.
学生根据实际情况回答问题。
让学生联系自身实际表达的过程中复习旧知。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 1 （Look and say）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New words:
butterfly—blue
flower—red
bird—yellow
frog—green
由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。
让学生感受小动物是五颜六色的，所以他们是可爱的。对新授学习内容的兴趣
2
Imitate the new words.
让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。
使枯燥的模仿有趣味。
Activity 2 （Pick out the letters）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
It is…
屏幕上出现不同颜色的字母，让学生用It is …来描述字母颜色特征。
句型的学习可以放在有意义的回答中进行。
2
Pick out the letters
让学生选出相同颜色的字母，组成red, blue, yellow, green这四个单词。
在游戏中，学习单词的字形。单词与颜色的内在联系帮助学生记忆新词。
再活动的第一步中，让学生在听了What colour is it?的提问后再回答，为问句的学习作铺垫。
Activity 3 （Look and say ）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-1）
2）屏幕
3) 实物
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
It is …
听问题，让学生用It is …来正确描述小动物的颜色特征。
再一次重复What colour is the…?的语言输入。
2
Pair work:
学生两人一组，就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。
作为重要的句型学习，需要一定量的机械操练。
3
A game
What colour is it?
用说悄悄话的方式，让学生询问某样物品的颜色。
让学生为了获得老师的信任，努力学会提问。
Activity 4 （ Look and say ）
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New words:
red, yellow, green
通过寻找Where is Sam?将学生带到街头，由交通等引出新词。
在一定情境中学习新知，更有助于学生理解。
2
Imitate the new words
让学生用不同家庭成员的声音正确说出这些单词。
减少连续模仿的枯燥。
Activity 5 （ Look and act ）
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quick response
根据屏幕上的交通灯的变化，正确说出颜色。
以竞赛的活动方式，激发学生的学习热情。
2
Say and act
Red—stop
Yellow—wait
Green—go
几名学生作小警察，另外的学生作行人，可以走路，可以在开车，也可以起自行车。根据交通灯的变化，作出不同的反应。
把课本知识与学生的实际生活经验联系起来。在课堂上模拟生活。
Activity 6 （Turn on the light ）
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-5）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
It is …
屏幕上是根据red, yellow, green, blue的顺序排列的一排灯。学生用It is …回答灯的颜色。
在回答问题的过程中，学习句型。
2
New word: blue
学生在回答的过程中学习新词。
用猜一猜的游戏，巩固blue。
3
What colour is it? It is…
在前四个灯的基础上，按相同颜色顺序，出示后面的几个等。让学生问一问，然后再猜一猜。
整合数学中的排列规律，学生在学习语言的同时，训练学生的思维训练。
Activity 7(Talk about my stationary)
（引入3）
1、教学辅助(Aids)
实物
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New words:
Red pencil—red
Blue pencil—blue
Yellow pencil—yellow
Green pencil—green
用不同颜色的彩色笔引入新词。
使字形与字意自然地结合起来。
2
Imitate the words
用高低不同的音量来模仿这些新词。
使枯燥的模仿训练有趣些。
Activity 8 (Point and say)
（引入3）
教学辅助(Aids)
实物
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
It is …
学生指着教室中的实物，用It is …来说出所指事物的颜色特征。
通过寻找使学生认识到颜色就在我们的生活中。
2
Group Competition
比一比，哪组学生能正确使用新词新句，说出实物的颜色。
用竞赛来激发学生的学习热情。
Activity 9 (Look and say)
（引入3）
教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What colour is …?
学生用新句型来询问leaf, sun, moon, sea的颜色。
在提问的过程中学习新句型。
2
Pair work: Question & answer
学生两人一组提问和回答，练习使用新句型。
替换性操练，帮助学生学会正确说这两句话。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（What colour do you like? ）
（引入1）（引入2）
1、教学辅助(Aids)
表格
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What colour do you like?
I like …
通过师生，生生之间的提问和回答，让学生用I like…表达自己喜爱的颜色。
预设为开放性的提问。学生根据实际情况，用一句或几句话表达自己喜爱的颜色。
2
Do a survey
让学生调查小组成员喜爱的颜色。
提高学生真实的或者非常接近真实的交际的机会。
Activity 2（The animal I like）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What animal do you like?
让学生看屏幕，根据自己的真实想法选择喜爱的小动物。
让学生的注意力重新回到小动物。
2
Why?
学生用一句或几句话叙述喜爱的理由。如：I like the butterfly. It can fly. It is blue. It is beautiful…, etc.
让学生把任务前期复习的旧知和任务中期的新知综合应用。
Activity 3 (Colour the spring)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Colour the spring
让学生将黑白的春天图片涂成彩色的春天。
让学生根据生活经验想象春天的色彩。
2
Talk about spring
学生用几句话描述春天。
让学生在描述春天感受颜色给春天带来了美丽。
Activity 4 (Choose the clothes for my family)
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-6）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen and choose
Mum—red blouse
Me—yellow dress
Father—blue shirt
Brother—green T-shirt
让学生根据听到的内容，为家人选出衣服。
让学生把颜色与我们的服饰联系起来。
2
Extra sentences
In red/ blue/ yellow/ green.
让学生用My… is in red/ blue/ yellow/ green.描述家人的服装颜色。
让学生感受我们的美丽也是颜色带来的。
Activity 5 (Talk about my family)
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U3-6）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talk about the family member.
让学生用几句话描述某位家人，如：This is my mother. She is tall. She can cook. She is in red.。
让学生把任务前期复习的旧知和任务中期的新知综合应用。
Activity 6 (Colour and say)
（引入3）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2）蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Colour the pictures
让学生给图片中的leaf, sun, moon, flower, sea涂色。
学生根据自己的喜好给图片涂色。
2
Talk about my picture
学生用几句话介绍自己的图片，如：I like green. My leaf is green.
用所学语言表达自己的喜好。
Activity 7 (Ask and judge)
（引入3）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What colour is your …?
让两位学生做示范，学生1问学生2：‘What colour is your …?’学生2用It is …回答。图片颜色相同打√，不同打╳。
让学生了解活动内容和要求。
2
Pair work:
学生两人一组，互相询问图片的颜色。
为学生提供真实的交际机会。
如果在班额比较小，时间较为充裕的条件下，这项活动可以在小组内进行。
Activity 8 (The change of the colour)
（引入3）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Leaf: spring--green
Autumn—yellow
Sun: morning—red
Afternoon—yellow
Flower: spring—white
Summer—red
Sea: clean—blue
Dirty--grey
让学生观察图片，用新知表达同一事物的不同颜色。
让学生了解同一事物的颜色可以不同的。
2
The colour can change
让学生较为完整地表达图片中事物的颜色变化。
让学生感知自然界的颜色是变化的。