（沪教牛津版）一年级英语下册教案 Unit 4 第六课时

Unit 4 Postman and policeman
第六课时 (6th PERIOD)
一、主要内容 (Main contents)
Revision
二、学习目标(Objectives)
1. 学生能够掌握Follow me. Turn left. Turn right.等课堂指令的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。
学生能够用英语表达职业postman, policeman, driver, milkman, fireman
学生能够运用形容词tall, short来对人物的外貌进行简单的描述。
学生能够掌握并运用句型He is a ….和Is he a …?对身边的人进行描述和提问。
学生能够演唱本单元中的英语歌曲。
三、教学建议( Teaching suggestion )
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
通过歌曲及祈使句的复习，活跃课堂气氛，培养学生乐学的心理，为接下来的课堂教学做铺垫。
Activity 1 ( Song )
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
学生跟着录音机唱歌。
复习所学的歌曲，以营造良好的学习氛围。
2
Song
学生在录音机的伴奏下，一边唱歌一边配以动作。
Activity 2 （Quick response ）
活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Turn left.
Turn right.
Follow me.
…
教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。
复习巩固所学的祈使句。
2
Turn left.
Turn right.
Follow me.
…
个别学生学做小老师，发出指令，全体学生做出相应动作。
激发学生的参与意识。
3
Turn left.
Turn right.
Follow me.
…
以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。先由男同学发指令，女同学做出相应的动作，然后由女同学发指令，男同学做出相应的动作。看看男女同学谁的反应快。
既增强语言活动的趣味性，又拓宽语言活动的操练面，使每个学生都有开口说话的机会。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
通过创设情景，设置操练环节，使学生能够复习巩固本单元所学习的内容，并通过讨论、完成练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。
Activity 1 （Looking and guessing）
Who is coming？
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U4-14）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The numbers
教师在屏幕上逐个滚动出电话号码，请学生认读。
复习巩固已学的数字，为下阶段的活动奠定基础。
2
He is a …
学生根据所播出电话号码，猜一猜Who is coming？ 如：119 Who is coming? He is a fireman.
将生活实际与所学知识相结合，培养学生的语言运用能力。
Activity 2 （Looking and saying）
1、教学辅助(Aids)
照片
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
He is my …
He is a …
He is …
让学生拿出家庭成员照片，向好朋友做介绍。教师可以提示学生使用句型：He is my … He is a …. He is …
将所学知识运用于实际，并通过交流巩固所学内容。
2
He is xx’s …
He is a …
He is …
让学生以pair work的形式进行反馈，请学生描述自己好朋友的家人。
培养学生之间的合作意识。
Activity 3 （Group work ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
配套练习册
录音机
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第十二页Listen and draw
听录音，按要求完成练习。
培养学生良好的听的习惯。
2
练习册第二页Look, listen and respond.
以pair work的形式进行校对。
发挥学生之间合作学习的作用。
Activity 4 （Exercises ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
1) 配套练习册
录音机
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第十三页Listen and Match
听录音，按要求完成练习。
课堂上完成练习册中的听力训练，培养学生良好的听的习惯。
2
练习册第十三页Look, listen and respond.
学生将职业与物品配对，并通过学生的动作演示加以校对。
发挥学生的想象力，培养学生主动学习语言的能力。
Activity 5 （Exercises ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
配套练习册
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第十四页Put the correct number in the box
按要求完成练习
课堂上完成练习册中的练习，老师可对学生有适当的学法指导。

2
练习册第十四页Put the correct number in the box.
校对
Activity 6 （Exercises ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
配套练习册
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第十五页Circle the correct picture
按要求完成练习
课堂上完成练习册中的关于单词的训练。
2
练习册第十五页Tick the correct sentence
按要求完成练习
课堂上完成练习册中的关于句型的训练。
3
练习册第十五页
校对
以达到巩固复习所学内容的目的。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，提供阅读材料的手段，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，并能学以致用。
Activity 1 （Reading comprehension ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
阅读材料
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Reading comprehension
教师将关于各个职业的阅读材料按各小组的选择，发给各个小组
对学习的内容从听说技能提升到阅读，以培养学生良好的阅读习惯。
2
Reading comprehension
学生以小组的形式进行阅读理解。
学生通过合作学习，养成好的学习习惯。
Activity 2 （Drawing and saying ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
纸张
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I am a…
学生先假设自己从事某个职业，并用I am … I am a …进行自我介绍。
使学生能运用所学过的职业、形容词进行自我介绍。
2
I am a…
教师指导学生进行语言表述，并将他们所假设的职业画在纸上。
增添语言操练的趣味性。
3
He is a…
课后，学生将画给父母看，并用 He is … He is a …来进行介绍。
使课堂的学习延伸到课外，进一步巩固复习所学语言。