一年级下册美术教案-3花地毯 人教版
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文档简介
3<<花地毯>>
教材分析：
学习领域：设计·应用案例背景：美，生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活。并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。
学情分析：
小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。
三、教学目标：
1．通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2．鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
3．体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。
四、教学重难点：
重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用并制作“小地毯”。
难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
五、教学过程：
（一）发现美听一听：（播放课件,故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊维尼可开心了，你们知道它为什么开心吗？因为它搬新家了。但是就在这时屋内却传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小沙发说：“我最美丽，我有一件漂亮的红衣服。”小衣柜不服气地说：“我最漂亮，我衣服上面有美丽的图案。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不开心了，你们知道为什么吗？
说一说：生自由发挥，预设出地毯，导出课题。
出示课题：今天我们就来给地面兄弟穿上新衣裳，让我们一起来学习第3课《花地毯》（板书）
谈一谈：地毯有哪些功能呢 生答疑，师总结：保暖舒适功能；吸音功能；保洁功能；审美功能。
【设计意图】一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，激发其学习的主动性和积极性。同时也引导孩子们深入生活实际，扩大生活知识面。
（二）感受美赏一赏、说一说：师生走进地毯王国，带问题观赏地毯图片。（地毯都有哪些形状？） 生通过观察，感受到地毯在不同形态下的不一样的美，增强艺术创作力。
【设计意图】创设开放而有活力的艺术课堂教学，使学生学习始终处于兴趣黯然的最佳状态，让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
（三）欣赏美找一找：（展示教师作品）我给大家准备了一些美丽的地毯作品，大家仔细观察，认真欣赏，图案的排列组合上有什么特点？
说一说：生自由发挥。师总结：花地毯的图案组合大多是具有对称性与重复性。
议一议：如此美丽的花地毯是如何画出来的呢？可以运用以下方法。（出示多媒体课件，并板书：先折—再画—后涂色）师相机依据作品道具分阶段讲解作画方法。
赏一赏：多媒体课件出示优秀的学生作品，学生欣赏并为下一步的作画构思做好充分的心理准备。
【设计意图】利用教师作品展示以及作画方法的解析，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，与此同时，优秀学生作品的展示更有效地激发学生联想，唤起学生积极的创作欲望，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。
（四）创造美想一想：今天你就是一位小小设计师了，用绘画的方式组内设计一张漂亮的花地毯，然后组合成一大张五彩地毯。
师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为熊熊家的地面穿上新衣服吧！
【设计意图】教师为学生提供多种情境与条件，鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
（五）展示、评价想一想、说一说、评一评：熊熊地毯完成了，让我们一起欣赏、评议、分发奖励星。（你喜欢哪幅作品？好在什么地方？应该给它奖励几颗星？）
【设计意图】作品展示是学生相互交流的渠道，通过不同个性作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习带来的乐趣，从而树立信心，激发学习热情。
（六）总结拓展小结：同学们表现真棒，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯。老师为你们感到自豪。如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。所以我们的课后作业是：以拼贴的方式，尝试利用生活中各种废旧的材料制作一张花地毯。
【设计意图】创设活泼的教学情景，营造愉悦的学习氛围，让孩子们通过感受、创作、评价等方式，充分调动孩子参与的积极性。培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展。培养学生自学、会学、乐学的能力，强化学生的环保意识，拓展“变废为美”的思想。
（七）作业设计：以拼贴的方式，尝试利用生活中各种废旧的材料制作一张花地毯。
【设计意图】旨在让学生认识到除了用绘画的方式可以完成一幅花地毯作品外，还可以利用剪贴，拼合的等方式进行创作，而且还可以利用我们生活中的一些其他废旧物作为创作的材料，巩固学习目标，拓展学习能力。
教材分析：
学习领域：设计·应用案例背景：美，生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活。并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。
学情分析：
小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。
三、教学目标：
1．通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2．鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
3．体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。
四、教学重难点：
重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用并制作“小地毯”。
难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
五、教学过程：
（一）发现美听一听：（播放课件,故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊维尼可开心了，你们知道它为什么开心吗？因为它搬新家了。但是就在这时屋内却传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小沙发说：“我最美丽，我有一件漂亮的红衣服。”小衣柜不服气地说：“我最漂亮，我衣服上面有美丽的图案。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不开心了，你们知道为什么吗？
说一说：生自由发挥，预设出地毯，导出课题。
出示课题：今天我们就来给地面兄弟穿上新衣裳，让我们一起来学习第3课《花地毯》（板书）
谈一谈：地毯有哪些功能呢 生答疑，师总结：保暖舒适功能；吸音功能；保洁功能；审美功能。
【设计意图】一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，激发其学习的主动性和积极性。同时也引导孩子们深入生活实际，扩大生活知识面。
（二）感受美赏一赏、说一说：师生走进地毯王国，带问题观赏地毯图片。（地毯都有哪些形状？） 生通过观察，感受到地毯在不同形态下的不一样的美，增强艺术创作力。
【设计意图】创设开放而有活力的艺术课堂教学，使学生学习始终处于兴趣黯然的最佳状态，让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
（三）欣赏美找一找：（展示教师作品）我给大家准备了一些美丽的地毯作品，大家仔细观察，认真欣赏，图案的排列组合上有什么特点？
说一说：生自由发挥。师总结：花地毯的图案组合大多是具有对称性与重复性。
议一议：如此美丽的花地毯是如何画出来的呢？可以运用以下方法。（出示多媒体课件，并板书：先折—再画—后涂色）师相机依据作品道具分阶段讲解作画方法。
赏一赏：多媒体课件出示优秀的学生作品，学生欣赏并为下一步的作画构思做好充分的心理准备。
【设计意图】利用教师作品展示以及作画方法的解析，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，与此同时，优秀学生作品的展示更有效地激发学生联想，唤起学生积极的创作欲望，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。
（四）创造美想一想：今天你就是一位小小设计师了，用绘画的方式组内设计一张漂亮的花地毯，然后组合成一大张五彩地毯。
师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为熊熊家的地面穿上新衣服吧！
【设计意图】教师为学生提供多种情境与条件，鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
（五）展示、评价想一想、说一说、评一评：熊熊地毯完成了，让我们一起欣赏、评议、分发奖励星。（你喜欢哪幅作品？好在什么地方？应该给它奖励几颗星？）
【设计意图】作品展示是学生相互交流的渠道，通过不同个性作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习带来的乐趣，从而树立信心，激发学习热情。
（六）总结拓展小结：同学们表现真棒，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯。老师为你们感到自豪。如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。所以我们的课后作业是：以拼贴的方式，尝试利用生活中各种废旧的材料制作一张花地毯。
【设计意图】创设活泼的教学情景，营造愉悦的学习氛围，让孩子们通过感受、创作、评价等方式，充分调动孩子参与的积极性。培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展。培养学生自学、会学、乐学的能力，强化学生的环保意识，拓展“变废为美”的思想。
（七）作业设计：以拼贴的方式，尝试利用生活中各种废旧的材料制作一张花地毯。
【设计意图】旨在让学生认识到除了用绘画的方式可以完成一幅花地毯作品外，还可以利用剪贴，拼合的等方式进行创作，而且还可以利用我们生活中的一些其他废旧物作为创作的材料，巩固学习目标，拓展学习能力。