小学数学 北师大版四年级 下册教案三 小数乘法-3.2小数点搬家

《小数点搬家》教学设计
一、教材分析：
《小数点搬家》是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。
二、学情分析
从认知的特点来看，四年级的学生求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，学生已有了整数扩大或缩小的学习经验，并且具有一定的观察能力，能够大胆猜想、动手操作、进行小组间的讨论和交流。
三、教学目标：
1、使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。
3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。
四、教学重难点
教学重点： 掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
教学难点： 运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。
五、教学过程
故事导入
师：同学们你们喜欢听故事吗？
生：喜欢
师：在美丽的大森林里，蚂蚁开一家快餐厅。你看，它的快餐一份买0.01元。开张之后，生意非常火爆。可是过了几天蚂蚁一算帐就郁闷了，不但没有赚钱，反而是亏了很多钱。小数点也不很高兴，心想：我搬搬家吧！于是，它向右轻轻一跳，快餐一份就变成了0.10元。
客人虽然少了很多，可是蚂蚁一算帐很开心，因为赚了一些钱。小数点也很高兴，心想：这肯定是我搬家的功劳，我再搬搬家吧，让你发大财。于是，它又向右轻轻跳了一下，这时候快餐的价格就变成了1元，这下糟糕了，一个客人都没有。
教授新课
小数点向右移动：
师：同学们，在这个故事中，为什么客人越来越少了？
生：因为快餐的价格越来越贵。
师：为什么价格越来越贵？
生：因为小数点向右搬家。
师：小数点向右搬家，在数学上我们叫小数点向右移动。
师：小数点移动一位、两位，数的大小就会发生变化，这种变化右什么规律？
生:从0.01到0.1.，小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原来的10倍，从0.01到1.00，小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原来的100倍。
师：你是用什么方法验证的？请拿出你的数学记录卡，4个人为一个小组，与你的小组进行讨论。
小组汇报验证结论的方法。
利用数位顺序表
改写为以元角分为单位
利用面积模型进行说明
其他方法
师：小数点向右移动有什么变化规律？
生：小数点向右移动一位就扩大到原来的10倍，向右移动两位就扩大到原来的100。
（二）、小数点向左移动
师：同学们，通过刚才的学习，我们知道小数点向右移动时，发生的变化规律，可是小蚂蚁发愁了，涨钱之后，店里一个客人都没有，同学们想一想怎样才能让小蚂蚁的生意好起来呢？
生：小数点向左移动，从1元变到0.1元，从0.1元变到0.01元。
师：同学们，怎么变的呢？请小组讨论小数点向左移动发生的变化规律？
生：小数点向左移动一位，小数点就缩小到原来的 0.1，移动两位就缩小到原来的0.01。
师：小数点向左移动一位，小数点就缩小到原来的 1/10，移动两位就缩小到原来的,1/100。
（三）、课后联系，巩固新知
师：同学们举例说一说“小数点移动后小数的大小发生了哪些变化？”
生：同学写一写，说一说自己的想法。
师：同学们说的都很好，老师希望同学们把今天学到的知识运用到今后的实际生活中。