小学数学 北师大版四年级 下册教案四 观察物体-4.2《我说你搭》
文档属性
| 名称 | 小学数学 北师大版四年级 下册教案四 观察物体-4.2《我说你搭》 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-12 07:18:17 | ||
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文档简介
《我说你搭》教案
教学内容
北师大版小学数学四年级下册第55到56页。
教学目标
知识技能 ：能根据指令搭积木，并会根据立体图形和观察图，画出相应面的平面图。
过程与方法：经历搭立体图形的过程，体会仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形不是唯一的。
情感态度： 培养学生的合作意识和主动探索精神。
教学重难点
教学重点：根据口令要求或图形要求搭出立体图形。
教学难点：体会立体图形的确定过程。
教学准备
教师：礼盒（装有小蚂蚁的房子）、大的正方体四个、信封（装有三张图纸）
学生：分组（两人一组），立方块（每组三个）、方格纸（70张）提前分发
注意：一张课桌当做展台
教学过程
一、创设情境，引入新课
春天到了，万物复苏，小蚂蚁从冬眠中醒来了。春天啊雨多，它 们重新搭建了新房，想参观一下吗？（想）可是老师只想请一位同学来参观，由他发指令，同学们来搭建。行吗 (行)
二、活动过程
先请同学们阅读活动要求，齐声读！
活动要求：
指令员要声音宏亮地依次告诉同学们：
指令一：你看到了几个正方体？
指令二：从正面看，看到了几个正方形？
指令三：从左面看，看到了几个正方形？
指令四：从上面看看到了几个正方形？
（每次只发一句口令，然后和老师去各组看看，只看不说）
２、操作员按口令依次操作：
每一项指令听到后，先想想怎么搭，再看看你搭的立体图形符合指令吗？每一项指令只有一种搭法吗？
（根据口令尝试用不同搭法，并从已知面观察验证）
师：老师请一位最有精神的同学来当指令员！（机灵一点的）小蚂蚁的房子在这个大礼盒中。请你来参观！
活动一：仿建新房
指令一：正面看
（1）指令员：我看到有三个正方体，从正面看有3个正方形。
（2）分小组搭一搭。
（3）汇报：你是怎么搭的？（指名让学生口述）
同学们都搭的不错，有几个组的同学已经准备好上台来展示了，其它同学你们坐好了吗？
（两人一组来上台，在展台上分别搭一搭，还有其它方法吗？）第一种方法，第二种方法，第三种方法，第四种方法。
两位同学合作得不错，掌声送给他们！
（4）课件依次演示四种搭法。
王老师把四种搭法做成的课件，想看吗？（想）教师点击播放课件。四种方法都符合要求吗？可是小蚂蚁的房子只有一座啊？（停顿）我们再从左面看！
2、指令二：左面看
（1）指令员：从左面看有2正方形
(2) 发现有问题吗？需要修改吗？等一等。可以看看你搭的图形。
生：第一个从左面看只有一个正方形，第二个从左面看有三个正方形，不符合条件。那么第四种搭法和第五种搭法呢？（符合条件）可是还是有两种搭法啊！（从上面看）
3、指令三:上面看
（1）指令员：从上面看有2正方形。
(2)有什么问题吗？需要修改吗？ 等一等，可以看看你搭的图形。生：不需要修改。因为从上面看就是有两个正方形！
4、问题冲突：怎么还是有两种搭法呢？你能再发一句指令，让同学们搭的房子和小蚂蚁的房子一模一样呢？（教师引导提示）
指令员：上面的正方体在右面。
小蚂蚁的房子应该是哪一种搭法呢？（第四种）是吗？
5、验收工程的时间到了，（教师举起礼盒，神秘的打开盒盖），这就是蚂蚁的新房，和你们搭的一样吗？（一样）你们真是富有想象力的建筑师啊！王老师把小蚂蚁的房子送给谁呢？送给辛苦的指令员，请同学们把掌声也送给他！
6、小结：同学们，指令员说，你们搭，我们本节学的就是《我说你搭》。只根据正面描述，搭出了几种结果？（4种），不是唯一的！再从左面观察呢？（2种）再从上面观察呢？（２种）最终加了一句话才确定一种图形，它是唯一的。（板书不唯一，唯一，画个箭头）
活动二：修建新房
小燕子听说我们是最有想象力的建筑师，给王老师寄来了一封信，请我们也帮他搭建新房。装的是什么呢？谁愿意看小燕子的信呀？（边走边指名拆信）怎么是三张图纸呀？（我们把它放大了，看大屏幕）
１、先看第一张！怎么搭呢？小组内活动，教师巡视观察。
谁来展示？（有四种搭法）分别展示四种搭法，演示课件并解说：先确定前面两个，看第三个往哪里放？
２、再看第二张！修改吗？（四种搭法都符合要求）
３、看第三张图纸，现在能确定吗？
你们搭出小燕子的新房了吗？
4、教师点击下一张幻灯片，小燕子的图纸怎么飞了？你们能根据桌子上的新房从正面，左面，上面画出你所看到的图形吗？教师各组内观察，用时大约2分钟。
拿起来，让王老师看一下！你们真历害，已经会画图纸了。
活动三：创建新房
小蜜蜂是动物界中最勤劳，最有创意的建筑师，你们愿意和它一起搭一搭吗？
１、小蜜蜂说：“我有一间房子是用三个小正方体搭成的；横着放了两个，从右面看是（上下两个正方形图）”
齐声读！试一试！一样的举下手！
２、小蜜蜂说：“我有一间房子也是用三个小正方体搭成的；正面看，有两个正方形。有几种搭法呢？”
齐声读！谁来演示？
３、小蜜蜂说：“我累了，我想了一些图形，你能发指令，让全班同学来猜猜是哪个立体图形好吗？”
齐声读！谁先来？
（看时间而定）
４、小蜜蜂说：“王老师辛苦了，让王老师也休息一下，你们两人一组，一人发指令，一人搭图形，可以吗？”
看哪个组说得准，搭得快？你能搭几个？
三、结语升华，联系生活
孩子们，三只小动物累了，老师也累了，你们也累了，因为王老师和同学们合作很高兴，也很有收获，你们有收获吗？
是的，《我说你搭》这一课告诉我们：从全方位去观察，才能确定物体的形状。生活中也是这样，只从一个方面来思考，答案并不是唯一的。只有多角度分层次才能正确认识事物！
板书设计：
我说你搭
正面 ４ 不唯一
左面 ２
上面 ２
１ 唯一
教学内容
北师大版小学数学四年级下册第55到56页。
教学目标
知识技能 ：能根据指令搭积木，并会根据立体图形和观察图，画出相应面的平面图。
过程与方法：经历搭立体图形的过程，体会仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形不是唯一的。
情感态度： 培养学生的合作意识和主动探索精神。
教学重难点
教学重点：根据口令要求或图形要求搭出立体图形。
教学难点：体会立体图形的确定过程。
教学准备
教师：礼盒（装有小蚂蚁的房子）、大的正方体四个、信封（装有三张图纸）
学生：分组（两人一组），立方块（每组三个）、方格纸（70张）提前分发
注意：一张课桌当做展台
教学过程
一、创设情境，引入新课
春天到了，万物复苏，小蚂蚁从冬眠中醒来了。春天啊雨多，它 们重新搭建了新房，想参观一下吗？（想）可是老师只想请一位同学来参观，由他发指令，同学们来搭建。行吗 (行)
二、活动过程
先请同学们阅读活动要求，齐声读！
活动要求：
指令员要声音宏亮地依次告诉同学们：
指令一：你看到了几个正方体？
指令二：从正面看，看到了几个正方形？
指令三：从左面看，看到了几个正方形？
指令四：从上面看看到了几个正方形？
（每次只发一句口令，然后和老师去各组看看，只看不说）
２、操作员按口令依次操作：
每一项指令听到后，先想想怎么搭，再看看你搭的立体图形符合指令吗？每一项指令只有一种搭法吗？
（根据口令尝试用不同搭法，并从已知面观察验证）
师：老师请一位最有精神的同学来当指令员！（机灵一点的）小蚂蚁的房子在这个大礼盒中。请你来参观！
活动一：仿建新房
指令一：正面看
（1）指令员：我看到有三个正方体，从正面看有3个正方形。
（2）分小组搭一搭。
（3）汇报：你是怎么搭的？（指名让学生口述）
同学们都搭的不错，有几个组的同学已经准备好上台来展示了，其它同学你们坐好了吗？
（两人一组来上台，在展台上分别搭一搭，还有其它方法吗？）第一种方法，第二种方法，第三种方法，第四种方法。
两位同学合作得不错，掌声送给他们！
（4）课件依次演示四种搭法。
王老师把四种搭法做成的课件，想看吗？（想）教师点击播放课件。四种方法都符合要求吗？可是小蚂蚁的房子只有一座啊？（停顿）我们再从左面看！
2、指令二：左面看
（1）指令员：从左面看有2正方形
(2) 发现有问题吗？需要修改吗？等一等。可以看看你搭的图形。
生：第一个从左面看只有一个正方形，第二个从左面看有三个正方形，不符合条件。那么第四种搭法和第五种搭法呢？（符合条件）可是还是有两种搭法啊！（从上面看）
3、指令三:上面看
（1）指令员：从上面看有2正方形。
(2)有什么问题吗？需要修改吗？ 等一等，可以看看你搭的图形。生：不需要修改。因为从上面看就是有两个正方形！
4、问题冲突：怎么还是有两种搭法呢？你能再发一句指令，让同学们搭的房子和小蚂蚁的房子一模一样呢？（教师引导提示）
指令员：上面的正方体在右面。
小蚂蚁的房子应该是哪一种搭法呢？（第四种）是吗？
5、验收工程的时间到了，（教师举起礼盒，神秘的打开盒盖），这就是蚂蚁的新房，和你们搭的一样吗？（一样）你们真是富有想象力的建筑师啊！王老师把小蚂蚁的房子送给谁呢？送给辛苦的指令员，请同学们把掌声也送给他！
6、小结：同学们，指令员说，你们搭，我们本节学的就是《我说你搭》。只根据正面描述，搭出了几种结果？（4种），不是唯一的！再从左面观察呢？（2种）再从上面观察呢？（２种）最终加了一句话才确定一种图形，它是唯一的。（板书不唯一，唯一，画个箭头）
活动二：修建新房
小燕子听说我们是最有想象力的建筑师，给王老师寄来了一封信，请我们也帮他搭建新房。装的是什么呢？谁愿意看小燕子的信呀？（边走边指名拆信）怎么是三张图纸呀？（我们把它放大了，看大屏幕）
１、先看第一张！怎么搭呢？小组内活动，教师巡视观察。
谁来展示？（有四种搭法）分别展示四种搭法，演示课件并解说：先确定前面两个，看第三个往哪里放？
２、再看第二张！修改吗？（四种搭法都符合要求）
３、看第三张图纸，现在能确定吗？
你们搭出小燕子的新房了吗？
4、教师点击下一张幻灯片，小燕子的图纸怎么飞了？你们能根据桌子上的新房从正面，左面，上面画出你所看到的图形吗？教师各组内观察，用时大约2分钟。
拿起来，让王老师看一下！你们真历害，已经会画图纸了。
活动三：创建新房
小蜜蜂是动物界中最勤劳，最有创意的建筑师，你们愿意和它一起搭一搭吗？
１、小蜜蜂说：“我有一间房子是用三个小正方体搭成的；横着放了两个，从右面看是（上下两个正方形图）”
齐声读！试一试！一样的举下手！
２、小蜜蜂说：“我有一间房子也是用三个小正方体搭成的；正面看，有两个正方形。有几种搭法呢？”
齐声读！谁来演示？
３、小蜜蜂说：“我累了，我想了一些图形，你能发指令，让全班同学来猜猜是哪个立体图形好吗？”
齐声读！谁先来？
（看时间而定）
４、小蜜蜂说：“王老师辛苦了，让王老师也休息一下，你们两人一组，一人发指令，一人搭图形，可以吗？”
看哪个组说得准，搭得快？你能搭几个？
三、结语升华，联系生活
孩子们，三只小动物累了，老师也累了，你们也累了，因为王老师和同学们合作很高兴，也很有收获，你们有收获吗？
是的，《我说你搭》这一课告诉我们：从全方位去观察，才能确定物体的形状。生活中也是这样，只从一个方面来思考，答案并不是唯一的。只有多角度分层次才能正确认识事物！
板书设计：
我说你搭
正面 ４ 不唯一
左面 ２
上面 ２
１ 唯一