北师大版数学二年级下册 6.2 认识直角教案

《认识直角》教学设计
教学目标：
1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。
2、结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
教学重点：
1、如何区别直角、锐角、钝角。
教学难点：
1、用三角板辨认直角和画直角。
教具准备：
PPT课件、三角板、卡纸。
教学设计：
复习导入：
同学们，我们上节课已经学习过了认识角，现在老师要来考考你们是不是真的记住了呢！出示课件PPT中的习题，让学生说一说角的各个部分名称，并请学生自己进行总结知识点。
（ ） 记作：
读作：
引出新知：
大家对于角的认识都很好了，但在角的家族中也有很多不同的成员，现在我们来认识下角家族中的直角。（同时出示PPT课件标题，引出本节课的学习目标。）
自主学习，发现问题
引导学生浏览课本65页的认识直角，留心观察智慧老爷爷说了哪些物品是直角。认真找出来？（学生浏览课本后会找出数学书、黑板、三角板都是智慧老爷爷说的直角）
合作交流，解决问题
引导学生找出物品的共同点？
出示课件PPT并提问学生共同点是什么？（直角两条边是相互垂直的）鼓励学生多讲。学生掌握到直角后，引导学生观察下教室里，还有什么物品是直角？（门、窗、字典、桌子、椅子、柜子、相片等等）提问为什么是直角？
动手画直角和辨认直角。
3、辩一辩，认一认。
出示习题，让学生找出直角，再以直角为中心，认识锐角和钝角。比直角小是锐角，比直角大是钝角。
4、当堂检测
在学生认识直角、锐角、钝角后，让学生通过钟表的时间，比一比，找出每个角叫什么？并问为什么？
5、小组活动：折一折，画一画。
给每个学生发张纸，让他们折出自己喜欢的角，并请另一个同学来说说折的是什么角？并问为什么？
6、拓展
画锐角和钝角。
7、你学到了什么？知识的总结
同学们，在这一节课中，你学到了什么呢？能跟老师说一说吗？
直角两条边都是垂直的。
比直角小的是锐角。
比直角大的是钝角 。
作业布置
画出直角、锐角、钝角，并标出它们的顶点和边。
板书设计：
直角： 锐角：比直角小。 钝角：比直角大。
（ ）
（ ）