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高三语文
考生注意
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分,考试时间150分钟
2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时,请将答案答在答題卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案
标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题
域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围:高考范围
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题
材料一:
中国古代习惯将疾病称为“疾疫”,其中“疾”是普通的、一般不具传染性的疾病,“疫”指流行性传染病,这种分
去符合现代医学的观点。相比而言,“疲”比“疾”更可怕,它每次大规模发生都会给人类造成严重的灾难
在与疫病作斗争的过程中,人们发现可以通过有限度的主动感染方式,使人体对某种传染病产生特异性免疫
功能,从而避免疫病的发生。东汉王充在《论衡》中提出“夫治风用风,治热用热”,他将这种方法称为“以类治之”,
通俗一点说也就是以毒攻毒,这种治疗思想在中国最早的医学著作《黄帝内经》中就有阑述。《黄帝内经》认为治病
要用“毒”药,没有“毒”性的药治不好病。
虽然古代的人们对疫病的认识还十分有限,难以从机理上全面揭示疫病并提出科学的防疫措施,但以毒攻毒
的免疫观仍然具有朴素的科学道理。这是因为,在人的身体中有一些先天性免疫功能,被归结为人体的“非特异性
免疫”,除此之外,还可以通过一定途径得到“获得性免疫”,它虽不是人类生来就有的,但通过感染某种病原体或接
种该病原体的疫苗可以产生针对该种疫病的抗体,从而达到免疫的效果。
以毒攻毒的免疫观,最早的文宇记载出現在东晋葛洪所著的《肘后方》中,该书主要记述了各种急性病症及某
些慢性病急性发作的治疗方法,对天花、恙虫病、脚气病以及恙蟠等的描述都属首创。
《肘后方》载有“治卒有狗犬凡所咬毒方”也就是狂火病的治疗方法,其中一个方法是:“乃杀所咬之犬,取脑救
之,后不复发。”这种方法是人们在长期实践中总结出来的,为了不患上某种同样的疲病,人们用捣碎、研磨等物理
办法把发病个体的组织、脏器等制成“药物”,其作用相当于原始疫苗。
这种办法虽然原始,却有一定的科学道理。最平制造出现代意义上狂犬病疫苗的是法国微生物学家巴斯德
他领导的研究小组在十九世纪末制备狂犬病疲苗时发现,在感染该病毒动物的脑组织和脊髓中存在大量病毒,于
是设法将其接种到家兔的脑中,经过处理后制备出了狂犬病疫苗
在古代的各类传染病中,天花是一种令人谈虎色变的病种。为了应对天花肆虐,人们进行了艰辛的探索。天
【高三新高考2月质量检测·语文第1页(共8页)】高三语文参考答案、提示及评分
B(A项,“说明古人对疫病的防治
视”错,于文无据,中国古代区分“疾”和“疫”,说
对“疫”的特点已经有了比较深刻的
识,没有比
C项因果关系于文无据。D项,“这是人类历史上将这种方法应用于治疗的标志”错,根据原文最后一段,这
学者”的观点,并且是“大规模应用于临床治疗的标志”。)
患有癲痫或
料一采用总分的结构(1分),先指出我国古人发现可以使人体对某种病体产生特异性免疫功能的方法,从而避免疫病的发生
述了我国古代防疫的方法和疫苗的应用
材料一主要引用大量古代典籍
成就,增强了文章的说
才料
医学界权威人物的话
解答了现
们有关新冠疫苗的困惑,增强
B(A项,作者敦煌之旅迟迟没有成行
只是主观上唯恐因对其历史、文化等相关知识了解不够,担心对其认识有遗漏。C项
作品中了解敦煌的”错,“斯坦因和伯希和的考古记录”不是文学作品。D项,“更主要指敦煌蓬勃发展的活力
错,“绿色”主要象征了敦煌在不同民族文化交融中的重要地
委婉含蓄”错,文章语言较为生动、准确。)
①最后两段写作者与敦煌告别,将逐渐消失的绿洲幻化成一块绿意漾动的美玉,照应了文章的标题。②最后两段运用想象,以景
充满诗情画意的景物描写中蕴含了作者的对敦煌的虔敬与眷恋
味无穷。(每点2分
敦煌所在的绿洲,历史悠久,生机勃勃,如一块美玉镶嵌在戈壁滩上。②敦煌位于丝绸之路
化交流的中转站和
的交汇地,至今许多文化遗存如美
然散发着熠熠光辉。③“团”是古代西北少数民族“沙
统治者进献美玉的数量单位,暗
西北民族与汉族的交融史。(每点2分
标点为:夫猎
踪指示兽处者
君徒能得走兽耳,功狗也。至如萧
踪指示,功人也。
1.B(“一般泛指函谷关以东
般泛指函
D(“刘邦又采用萧何的计谋杀死了谋反的韩信”错,应
萧何的计谋杀死了谋反的韩信
若来不及奏请,就
祸从此
希望你能辞让圭
拿出全部的私家财物资助军用,皇上才会高兴
畅1分)
政务,推荐人
呆持清醒头脑。在韩信被诛杀后,刘邦加封
让封勿受。(每点
诗人想象鶴在裴度家中的愜意
代权贵富豪之家
裴度(相公)的府邸
家,不再挑拣栖身
选择安身立
分)
志,作者借鹤表
久经贬谪,年岁
入庙堂实属不易,欲实现用世之志,就
较
位高低贵贱
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铛玉石金块珠砾
)但愿人长久
共婵娟
边落木萧
不尽长江滚滚
为生,没有办法生活下去。水深火热:比喻十分困苦的处境。深恶痛绝:极端
痛恨。孰不
什
忍
况愈下:表示情况越来越坏。日薄
经衰老或事物衰败腐
波浪线句子有
病:①“使朱自清悲愤、激怒”缺
顾将个人安危其置之度外”句式杂糅
席各界成都
横线
比喻的修辞,把闻一多先生比喻成一团火,把国民党反动派比作魔鬼,(1分)生动形象地表现了闻一多先生对
根据前后文判断,所填句
文应是转折关系,排除AD,因为所填内容与人们的日常认识有所不同,所以
更
任务重②也是经济问题③实现碳中和目标面临一系列挑战(每空
分;大意对即
参考立意]信仰是人生的指路明灯;坚定信仰,知
用脚踏实地的
信仰等立意均
参考译文
身边给他很多帮助。等
处理日常事务。沛公进入戚阳,将领们都争先奔向储藏金帛財物的仓库去分东西,唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫(保
)法律诏令图书收藏起来
立为汉王,让萧何当丞相。项羽与诸侯
屠杀焚烧
王后来之所以能详
地知道全国各处的险关要塞,户口多少,兵
因为萧何完整
就任命韩信为大将军
秦,萧何
身份留在后方,负责收服巴蜀
发布政令,告
姓,为在前方作战的军队供給粮食。汉二年,汉王联合诸候一起攻打项羽,萧何留守
侍奉太
务。他制定各
令制度,建立宗庙、社稷、宫殿
者事总要奏请汊王,获准了就执行;倘若来不及奏请,就根据情况酌情处理,汉王来
肖灭了项羽,平
天下,汉王要评定功
进行封赏
的大
下来
认为萧何的
多。功臣们都说:“我们亲自身
借管管文书案卷,发发议论,从
知道猎狗的作
道:“知道的。”高祖说:“扌
兽免子的是猎
够发现踪迹向猎
兽
你们诸位只能奔走
兽,不过是有功的猎
萧何
发现踪
方向,是有功
可况你们都
本人追随
全部宗族几十个人都跟随我,他的功劳是不能
听了,都不敢再说
年,陈稀谋反,皇上亲自统率军队去平乱,来到邯郸。叛乱还未平定
采用蕭何的计谋诛
皇上听到
被诛灭的消息,派使者授予蕭何相国之耶
都尉
唯独召平感到忧虑。召平对萧何说:“灾祸从此开
接受护
私家财物資助军用,皇
兴。”萧何听从了召平
谋,高祖非常开心
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