2021-2022学年高中语文统编版 必修 上册 第六单元12《拿来主义》（课件20张）

(共20张PPT)
拿来主义
　①把握文章的观点、思路和结构。
　②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。
　③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。
鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才。著名思想家、文学家、革命家。鲁迅生于浙江绍兴城内一个没落的封建家庭。 1904年鲁迅怀着“救国救民”的信念决定去日本留学。从1918年起，
鲁迅参加《新青年》的编辑工作，同年以“鲁迅”为笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，被誉为观代文学的一面旗帜。1930年，领导并组织成立左翼作家联盟，成为中国共产党领导下的左翼文学运动的主将。
著作主要以小说、杂文为主，他的杂文“象投枪,象匕首”，直刺向黑暗势力。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》等。小说《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。作品被译为英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
本文选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
写作背景：２０世纪３０年代，国民党政府奉行卖国主义政策，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中，一些人反对继承旧文化，反对吸收外国文化，造成思想混乱，鲁迅先生就写下了这篇杂文，批驳了错误思潮，提倡“拿来主义”。
自诩（xǔ） 孱头（càn） 吝啬（sè）
剔除（tī） 脑髓（suǐ） 犀利（xī）
蹩进（bié） 残羹冷炙（ɡēnɡ zhì）
给与（jǐ） 糟粕（pò） 玄虚（xuán）
冠冕（ ɡuān miǎn）
第一部分（1~2）：着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出拿来。
第二部分（3~5）：着重揭露送去者与“送来者”的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。
第三部分（6~7）：着重揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送去”的界限，提出“拿来主义”的要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。 　　　
第四部分（8~10）：批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”挑选”和创造，最后得出结论。
表现：自己不去，别人也不许来
后果：落后挨打
实质：排外
自大背后的自卑
探究一：闭关主义有哪些表现？产生了怎样的后果？
它的实质是什么？
表现：送古董→送古画和新画→送梅兰芳
实质：媚外卖国，虚张背后的怯懦
态度：奚落、讽刺
探究二：学艺上的送去主义有哪些表现？实质是什么？作者对此是什么态度？
“送来”的东西：鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西
“送来”的目的：鸦片来换取中国的银两
“送来”的危害：欺骗中国人民
侵略掠夺，亡国、贻害子孙
探究三：帝国主义者“送来”是什么东西？“送来”这些东西的目的是什么？危害是什么？
探究四：“抛来”“抛给”“送来”的区别。
“抛来”是随意的。
“抛给”是有意的。
“送来”是特意的。
先破后立，顺理成章。
对比衬托，鲜明突出。
探究五：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”
探究六：“大宅子”实指什么 对待大宅子文章一共列举了几种错误态度态度 各自的具体表现怎样？
文 化 遗 产
逃避害怕
全盘否定
全盘肯定
孱头－不敢进门
混蛋－放火烧光
废物－接受一切
大 宅 子
探究七：“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 文中是怎样说理的
姨 太 太
大宅子里的遗产
吃　掉
送药房
送,毁掉
走 散
喻文化精华
喻精华糟粕
并存的文化
喻文化中的旧形式
喻腐朽淫糜
的封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
吸取精华,
剔除糟粕!
比喻说理：形象、具体、浅显生动。
鱼 翅
鸦 片
烟枪烟灯
探究十：文章结尾共有几个句子组成，如果每句话是一个问题的答案，应提哪几个问题 “拿来”的最终目的是为了什么
(１)对待文化遗产，我们应有的态度
(２)怎样“拿来”
(３)“拿来”有何意义
(４)怎样才能“拿来”
(５).“拿来”的最终目的是什么
运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
或使用，或存放，或毁灭
建设民族新文化
沉着，勇猛，有辨别，不自私
创新
　
（1）活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
（2）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂
过去，叫做“发扬国光”。
（3）一者见得丰富，二者见得大度。
（4）尼采究竟不是太阳，他发了疯。
探究十一：分析下列语句，体会本文的语言特色。
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。——讽刺
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。——讽刺
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽——讽刺
“进步”实为倒退——反语
①有破有立，破立结合，以立为主。
②广用比喻，生动形象。
③嬉笑怒骂，犀利幽默。
探究十二：分析文章的写作特点。
拿来主义
破
闭关主义(排外)
送去主义(媚外)
立
拿来主义
破
孱头
昏蛋
废物
立
拿来主义者
占有
挑选
论证方法
比喻论证
送来主义(掠夺)
1.完成本节课的《同步练习》