人物形象美
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文档简介
表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题
小说中的人物形象美
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
课内3课时+课外3课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
文学鉴赏的核心就是美的探寻—感悟美，发现美、创造美，而文学作品基本上离不开人物形象的刻画。作为学习者和鉴赏者，感受作品形象，学习人物形象的描写刻画方法，懂得形象的刻画方法在文学作品中所具有的展现人物性格、精神，揭示人物的身份和地位，推动情节的发展，表现作品主旨等方面的作用就尤为必要。再进一步概括提炼鉴赏方法体会人物富有灵性的美，进而进行审美的活动体验，充分感受作品的多元美。
拟将次单元分为三个专题：专题一、小说中的人物形象，专题二、人物形象塑造方法及其在作品中的作用，专题三、人物形象塑造方法及作用的写作练习。依托课文有《最后的长春藤叶》《祝福》《林黛玉进贾府》《品质》《边城》等。主要学习《祝福》《林黛玉进贾府》《品质》
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
掌握重点字词
概括形象所需的要点
3、初步掌握人物形象塑造的方法有哪些
4、了解人物形象在作品中的作用
5、能熟练使用几种主要的塑造形象的方法
过程与方法：
1、通过对文章的阅读描述你所感受到的人物形象
2、通过小组讨论综合作品中到底使用了哪些塑造形象的方法
3、通过合作交流明确人物形象对作品鉴赏的作用
4、当堂写作，训练使用人物形象塑造的方法及有意识用这些方法表象人物精神和性格及作品主旨，
情感态度与价值观：
1、体会人物形象富有个性的美，让个人审美的活动体验富有变化，充分感受作品的多元美
2、感受人物形象，了解形象蕴含的作者情志和时代意义
对应课标
1、能围绕所选择的目标加强语文积累，比如基础知识的积累，在积累的过程中，注重梳理。掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题
2、、通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养
3、根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
4、乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
主题单元问题设计
1、小说中的人物形象的核心是什么？
2、你眼中的祥林嫂、林黛玉、贾宝玉、王熙凤、格拉斯分别是什么形象？
3、作者们用了哪些方法来使这些形象鲜明、生动、丰满的？这些塑造形象的方法起到哪些作用？
4、最被经常使用的塑造形象的方法是哪些？
专题划分
专题一、小说中的人物形象，
专题二、人物形象的塑造方法及其在作品中的作用，
专题三、人物形象塑造方法及作用的写作练习
专题一
专题一、人物形象
所需课时
课外2课时，课上1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题的学习通过精读相应课文，积累相应基础知识，学会怎样概括一个形象。人物形象的核心是性格，学生们要对描述人物性格的词熟悉，会挑选相应的词语来形容自己感受到的形象。还要注意概括的精准性和全面性，这样决不能忽视能综合表现人物性格的相应事件等要素。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、掌握重点字词
2、明确什么是人物形象
3、学会全面准确地概括形象特点
本专题问题设计
1、概括人物形象时需要注意哪些信息？
2、祥林嫂是个……人？
3、你喜欢林黛玉吗？
4、黛玉眼中的熙凤是个什么样人？你眼中的熙凤是个什么样的人？
5、格拉斯为什么会得到饿死的悲剧结局？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
苏教版必修二语文课本 必修二读本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
形象鲜明的名篇佳作
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
选取两三个大家都熟悉的人作为目标，同学们先做个人评价(个人记录下自己评价的关键词)，再交流看法，然后以组为单位汇报各组最后结果（要提前分好执笔人、汇报人等责任人）
就大家评价的一致性和差异性试总结评价人物时应综合哪些因素（综合大家意见用投影打出，再给出老师查找的相关参考意见）
3、结合上面总结出的经验分组讨论：祥林嫂是个……人，你喜欢林黛玉吗，黛玉眼中的熙凤是个什么样人，你眼中的熙凤是个什么样的人，格拉斯为什么会得到饿死的悲剧结局等问题。（一大组讨论一个问题，大组内有小组，先是小组统一，再是大组汇总汇报）
教学评价
1、主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。
2、能够从文章中提炼有用信息；能够感受到文学作品形象的多样性，
3、小组在讨论时分工明确，各负其责
专题二
人物形象的塑造方法及其在作品中的作用，
所需课时
课外1课时，课上1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题立足文本，总结文学作品中通常使用的塑造形象的方法有哪些，让学生们掌握一种鉴赏方法，在向纵深挖掘文本时明确任务形象的塑造方法对作者在表情达意、使文章生动等方面的作用。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、初步掌握人物形象塑造的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)。
2、了解人物形象塑造方法在表现人物性格精神，揭示人物身份地位，推动情节发展，深化作品主旨等作用
本专题问题设计
大家所接触过的人物形象的刻画方法有哪些？
课文中分别使用到了这些方法中的哪种?
你觉得该种方法的使用有什么效果？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
苏教版必修二语文课本 必修二读本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
形象鲜明的名篇佳作
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
就大家所评价的人物特点在课文中找依据，并分析这是对人物哪个角度的刻画
讨论确定《祝福》《林黛玉进贾府》使用了哪些方法刻画形象。
讨论明确这些方法在作品中起到了什么样的作用
教学评价
1、主动交流，大胆表现自己，善于倾听别人意见
2、能够在文章中筛选概括主要信息，作为理论依据
3、个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。
专题三
人物形象塑造方法及作用的写作练习
所需课时
课上1课时，课下一课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是学以致用，让学生把学到的知识点用于实际运用中去，起到巩固和加深理解的作用。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、掌握人物形象塑造的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)。
2、会运用这些方法来塑造形象
本专题问题设计
你身边有没有一个人总是让你觉得他（她）是与别人不一样的？
运用你所掌握的方法把他刻画出来。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
学生的作文
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
学生们用课下45分钟写一篇作文
挑选出人物形象丰满，方法灵活多样的作文或片段来
用投影设备放出来，同学们一起赏析，看好在哪里，哪里还有不足
教学评价
1、主动交流，大胆表现自己，善于倾听别人意见
2、能够在文章中筛选概括主要信息，作为理论依据
3、个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。
主题单元标题
小说中的人物形象美
作者姓名
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联系地址
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
课内3课时+课外3课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
文学鉴赏的核心就是美的探寻—感悟美，发现美、创造美，而文学作品基本上离不开人物形象的刻画。作为学习者和鉴赏者，感受作品形象，学习人物形象的描写刻画方法，懂得形象的刻画方法在文学作品中所具有的展现人物性格、精神，揭示人物的身份和地位，推动情节的发展，表现作品主旨等方面的作用就尤为必要。再进一步概括提炼鉴赏方法体会人物富有灵性的美，进而进行审美的活动体验，充分感受作品的多元美。
拟将次单元分为三个专题：专题一、小说中的人物形象，专题二、人物形象塑造方法及其在作品中的作用，专题三、人物形象塑造方法及作用的写作练习。依托课文有《最后的长春藤叶》《祝福》《林黛玉进贾府》《品质》《边城》等。主要学习《祝福》《林黛玉进贾府》《品质》
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
掌握重点字词
概括形象所需的要点
3、初步掌握人物形象塑造的方法有哪些
4、了解人物形象在作品中的作用
5、能熟练使用几种主要的塑造形象的方法
过程与方法：
1、通过对文章的阅读描述你所感受到的人物形象
2、通过小组讨论综合作品中到底使用了哪些塑造形象的方法
3、通过合作交流明确人物形象对作品鉴赏的作用
4、当堂写作，训练使用人物形象塑造的方法及有意识用这些方法表象人物精神和性格及作品主旨，
情感态度与价值观：
1、体会人物形象富有个性的美，让个人审美的活动体验富有变化，充分感受作品的多元美
2、感受人物形象，了解形象蕴含的作者情志和时代意义
对应课标
1、能围绕所选择的目标加强语文积累，比如基础知识的积累，在积累的过程中，注重梳理。掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题
2、、通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养
3、根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
4、乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
主题单元问题设计
1、小说中的人物形象的核心是什么？
2、你眼中的祥林嫂、林黛玉、贾宝玉、王熙凤、格拉斯分别是什么形象？
3、作者们用了哪些方法来使这些形象鲜明、生动、丰满的？这些塑造形象的方法起到哪些作用？
4、最被经常使用的塑造形象的方法是哪些？
专题划分
专题一、小说中的人物形象，
专题二、人物形象的塑造方法及其在作品中的作用，
专题三、人物形象塑造方法及作用的写作练习
专题一
专题一、人物形象
所需课时
课外2课时，课上1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题的学习通过精读相应课文，积累相应基础知识，学会怎样概括一个形象。人物形象的核心是性格，学生们要对描述人物性格的词熟悉，会挑选相应的词语来形容自己感受到的形象。还要注意概括的精准性和全面性，这样决不能忽视能综合表现人物性格的相应事件等要素。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、掌握重点字词
2、明确什么是人物形象
3、学会全面准确地概括形象特点
本专题问题设计
1、概括人物形象时需要注意哪些信息？
2、祥林嫂是个……人？
3、你喜欢林黛玉吗？
4、黛玉眼中的熙凤是个什么样人？你眼中的熙凤是个什么样的人？
5、格拉斯为什么会得到饿死的悲剧结局？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
苏教版必修二语文课本 必修二读本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
形象鲜明的名篇佳作
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
选取两三个大家都熟悉的人作为目标，同学们先做个人评价(个人记录下自己评价的关键词)，再交流看法，然后以组为单位汇报各组最后结果（要提前分好执笔人、汇报人等责任人）
就大家评价的一致性和差异性试总结评价人物时应综合哪些因素（综合大家意见用投影打出，再给出老师查找的相关参考意见）
3、结合上面总结出的经验分组讨论：祥林嫂是个……人，你喜欢林黛玉吗，黛玉眼中的熙凤是个什么样人，你眼中的熙凤是个什么样的人，格拉斯为什么会得到饿死的悲剧结局等问题。（一大组讨论一个问题，大组内有小组，先是小组统一，再是大组汇总汇报）
教学评价
1、主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。
2、能够从文章中提炼有用信息；能够感受到文学作品形象的多样性，
3、小组在讨论时分工明确，各负其责
专题二
人物形象的塑造方法及其在作品中的作用，
所需课时
课外1课时，课上1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题立足文本，总结文学作品中通常使用的塑造形象的方法有哪些，让学生们掌握一种鉴赏方法，在向纵深挖掘文本时明确任务形象的塑造方法对作者在表情达意、使文章生动等方面的作用。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、初步掌握人物形象塑造的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)。
2、了解人物形象塑造方法在表现人物性格精神，揭示人物身份地位，推动情节发展，深化作品主旨等作用
本专题问题设计
大家所接触过的人物形象的刻画方法有哪些？
课文中分别使用到了这些方法中的哪种?
你觉得该种方法的使用有什么效果？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
苏教版必修二语文课本 必修二读本
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
形象鲜明的名篇佳作
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
就大家所评价的人物特点在课文中找依据，并分析这是对人物哪个角度的刻画
讨论确定《祝福》《林黛玉进贾府》使用了哪些方法刻画形象。
讨论明确这些方法在作品中起到了什么样的作用
教学评价
1、主动交流，大胆表现自己，善于倾听别人意见
2、能够在文章中筛选概括主要信息，作为理论依据
3、个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。
专题三
人物形象塑造方法及作用的写作练习
所需课时
课上1课时，课下一课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是学以致用，让学生把学到的知识点用于实际运用中去，起到巩固和加深理解的作用。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、掌握人物形象塑造的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)。
2、会运用这些方法来塑造形象
本专题问题设计
你身边有没有一个人总是让你觉得他（她）是与别人不一样的？
运用你所掌握的方法把他刻画出来。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
学生的作文
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
学生们用课下45分钟写一篇作文
挑选出人物形象丰满，方法灵活多样的作文或片段来
用投影设备放出来，同学们一起赏析，看好在哪里，哪里还有不足
教学评价
1、主动交流，大胆表现自己，善于倾听别人意见
2、能够在文章中筛选概括主要信息，作为理论依据
3、个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。