从名诗中听妙曲----品味古诗中的音乐描写

主题单元标题
从名诗中听妙曲----品味古诗中的音乐描写
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
+音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
√语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
+ 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
课内2课时+课外3课时
主题学习概述
在中国古代诗文里，有许多描写音乐的诗词，其中有三首最为著名，一首是白居易的《琵琶行》，一首是韩愈的《听颖师弹琴》，还有一首就是李贺的这首《李凭箜篌引》了。清人方扶南说：“白香山江上琵琶,韩退之颖琴师,李长吉李凭箜篌,皆摹写声音至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”
本专题拟通过学生自主阅读课内及课外有音乐描写的诗歌，鉴赏并归纳诗歌中音乐描写的手法从而掌握诗歌鉴赏的技巧，提高艺术的感悟能力。
基本思路：依托《琵琶行》、《李凭箜篌引》的学习，引导学生进行拓展研究。学生课外搜集有关音乐描写的诗歌进行自主阅读，然后通过分组讨论的形式鉴赏并归纳音乐描写的手法，体味诗歌中音乐描写的语言魅力，最后通过名曲欣赏获得独立的审美感受，并写一段欣赏感受，最后通过交流音乐欣赏的感受来展示本次主题单元的学习成果。
主题学习目标
知识与技能: 1、自主阅读赏析诗句
2、掌握诗歌描写手法
过程与方法：1、收集材料并自主阅读诗歌
2、小组讨论并归纳音乐描写的方法
情感态度与价值观：1、品味音乐描写的效果
2、培养情感及艺术的感受力
对应课标：1、培养阅读兴趣、理解思想内容、探索作品意蕴、领悟艺术魅力
2、体现自主、个性化阅读,注重情感及艺术的熏陶
3、注重能力的培养
主题单元问题设计：诗人运用了哪些手法来描写音乐？
这些描写手法取得了怎样的效果？
音乐的变化伴随着怎样的情感变化？
欣赏完这些名曲，你有什么样的感受？
专题划分
专题一：走进诗文中的音乐世界
专题二：音乐欣赏，感受音乐的魅力
专题一
走进诗文中的音乐世界
所需课时
课外1课时课内2课时
专题一概述
本次专题活动从欣赏诗歌中的音乐描写展开，旨在分析归纳诗歌中音乐描写的手法；然后让学生体会音乐描写的艺术魅力，并将自己的感受用语言文字描述出来。
赏析人教版高中语文课本关于音乐描写的诗歌《琵琶行》白居易、《听颖师弹琴》韩愈、《听蜀僧浚谈情》李白、《李凭箜篌引》李贺，通过小组讨论总结出音乐描写的手法。
本专题学习目标
1、学生通过网络、书籍收集音乐描写的诗文
2、自主阅读有音乐描写的诗文
3、讨论并比较赏析有关音乐描写的诗句
4、鉴赏总结音乐描写的手法
本专题问题设计 ： 1、诗人运用了哪些手法来描写音乐？
2、这些描写手法取得了怎样的效果？
3、音乐的变化伴随着怎样的情感变化？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
多媒体、bbs交流平台
高中语文课本、有关各种音乐描写的网络资源
小组讨论、教师总结
信息化资源：多媒体、bbs交流平台
常规资源
高中语文课本
教学支撑环境
多媒体教室
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时
1、学生展示：通过网络、书籍收集的音乐描写的诗文
2、自主阅读：音乐描写的诗文
3、比较赏析：人教版高中语文课本诗歌《琵琶行》白居易、《听颖师弹琴》韩愈、
《听蜀僧浚谈情》李白、《李凭箜篌引》李贺
与课外搜集的诗歌《琴歌》李颀、《听张立本女吟》高适
《春夜洛城闻笛》李白 中音乐描写的异同。
4、鉴赏并讨论：总结诗歌中音乐描写的手法
比喻---以声喻声
通感----以行喻声
烘托----以境显声
衬托----以效衬声
教学评价
积极搜集材料，各组主动交流，大胆展示自己的成果。
诗歌朗诵感情充沛，对诗人的情感有比较客观的认识。
3．能够从诗歌的语言品味中感受到音乐描写的魅力，进而提炼出诗人传达出的情感信息
4．小组成员在课堂研讨中能够积极发言，大胆质疑，深入分析。
专题二
音乐欣赏，感受音乐的魅力
所需课时
课内1课时课外1课时
活动专题2概述
阅读课文《贝多芬田园交响曲》；通过欣赏音乐《十面埋伏》《平沙落雁》《二泉映月》《赛马》等，感受音乐魅力，获得独立的审美感受，并写一段欣赏感受，最后通过交流音乐欣赏的感受来展示本次主题单元的学习成果。
本专题学习成果
写一段音乐欣赏的感受并在网络平台上交流，意图让学生
获得独立的艺术感受，提升审美境界。
本专题的
问题设计
欣赏完这些名曲，你有什么样的感受？（引导学生用语言文字描写出音乐的变化）
所需教学材料和资源
多媒体、bbs交流平台
有关《十面埋伏》《平沙落雁》《二泉映月》《赛马》的音频资料
学习活动设计
1、欣赏音乐《十面埋伏》《平沙落雁》《二泉映月》《赛马》等，感受音乐魅力。
2、写一段欣赏感受，尝试用语言描述音乐。
3、通过网络平台交流感受。
教学评价
1、能获得独立的艺术感受，提升审美境界
2、积极参与交流感受