写人记事优秀散文阅读
图片预览
文档简介
表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题
写人记事优秀散文阅读
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
5课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
写人记事的散文有写人和叙事之分。写人的散文,着意于刻画人物鲜明的思想性格;记事的散文,致力于发掘所叙之事的实质。写人散文所写或是一个人,或是几个人,或是一类人,或是几类人,甚至是几者的综合。叙事散文一般没有完整的故事情节,常常将几件看似互不关联的事组合成篇,而这几件事又一线贯穿。写人、叙事往往不可分离,文中的人、事都来自于生活,并非虚构。无论写人、叙事,其目的都是为了抒发感情,阐明事理。
本单元收录的三篇散文,都是现当代写人记事的散文名篇，它们大致可以分为两类：《记念刘和珍君》《小狗包弟》写悲惨忧伤之事，表悲悼、愤怒和怀念之情，给人以沉重感、正义感；《记梁任公先生的一次演讲》写先师形象，表敬爱之情，诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。
《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，对反动派虐杀爱国青年愤怒的控诉，让我们不仅看到了一个大义凛然的爱国女子，更让我们透过文字感受到鲁迅先生的高尚品格。
《小狗包弟》通过对小狗悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意，表达了对“文革”的控诉，使我们对那个“特殊年代”有了深刻的认识和反思。
《记梁任公先生的一次演讲》，似记事而写人。作者并未从政治家、思想家的角度去渲染先生的伟绩，而是通过一次演讲来表现先生渊博的学识、洒脱的真性情。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1．识记重要字词。
2．反复朗读，然后掌握个性化语言。
过程与方法：
1．了解时代背景，领会写作意图。
2．理清文章思路，深入理解文章的思想内容。
3．理解文中重要句子的含意。
4．学习本文反语、比喻与引用的修辞手法。
情感态度与价值观：
1.领悟独特的情味
2.掌握写人记事的写作方法
对应课标
积累?整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
感受?鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
思考?领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
应用?拓展
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
发现?创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
主题单元问题设计
如何阅读写人记事的散文？
怎样把握作者的感情？
写人记事的散文怎样写？
专题划分
专题一：《纪念刘和珍君》
专题二：《小狗包弟》
专题三：《记梁任公先生的一次演讲》
专题一
《纪念刘和珍君》
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，对反动派虐杀爱国青年愤怒的控诉，让我们不仅看到了一个大义凛然的爱国女子，更让我们透过文字感受到鲁迅先生的高尚品格。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、掌握课文是以作者的悲愤之情作为贯穿全文的线索。
2、深入了解鲁迅及其人品文品。
3、了解惨案发生的背景及原因。
4、理清文章脉络
本专题问题设计
刘和珍和鲁迅是什么关系？
作者为什么要写这样一篇文章？
作者表达了怎样的思想感情？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修一
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课外优秀散文
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
整体把握
全文有七个小节，按作者的意图来看，我们大致可以把它分为3个部分，具体怎么划分？（请同学回答，同时复述、板书）那其他的同学有没有不同的意见？另一同学回答，请这位同学简单的分析一下划分依据。（即第一部分写什么？第二部分写什么？）
师：划分段落，同学们大致有两种不同的看法，那大家比较一下，这两种划分方法的主要不同是哪一部分？争议在哪里？（第三部分）好，那么这第三部分应为第一大段还是归为第二大段呢？现在我们先来看下第三部分，其主要内容是什么？
（一）从课文的第三段：“她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初……的时候”字眼“第一次”，“去年夏初”，说明这是发生在过去的事，那作者在这里打开了对以往的事情的回忆，回忆他第一次见到刘和珍这个名字，及接下的一系列回忆：“刘百昭率领。。。，指着她，告诉我，这就是刘和珍；”“反抗一广有羽翼的校长；”“赁屋授课，听我的讲义；”“虑及母校的前途，黯然之于泣下。”所以第三部分应是回忆他们的认识过程。（板书：回忆认识）
（二）1、让学生边看课文，边根据板书理清文章的结构和脉络
第一部分：记念的原因和目的。
一节：写作缘由——悲哀愤怒 ???二节：写作必要——唤起民众
第二部分： 记述刘和珍
三节：交往始末——暗自诧 四节：遇害事实——凶残至极 ??五节：遇害经过——从容转辗
第三部分： 教训和意义
六节：经验教训——选择战法 ??七节：死难意义——奋然前行
教学评价
这篇文章通过对刘和珍等死难烈士的悼念。深刻的揭露了帝国主义和封建军阀的滔天罪行，有力的痛斥了帮凶文人的卑劣行径，热情的颂扬了爱国女青年的勇毅不屈的精神，激励革命者继续战斗。因此它不是一般的悼念文章，而是颂扬“为了中国而死的中国青年“壮歌，是讨伐帝国主义，封建军阀及其走狗文人的战斗檄文。战斗性强，感人很深。
专题二
《小狗包弟》
所需课时
2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《小狗包弟》通过对小狗悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意，表达了对“文革”的控诉，使我们对那个“特殊年代”有了深刻的认识和反思。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、理清全文的思路。
2、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因，能够归纳写作主旨。
3、品味文本，学习其中的一两种表达技巧，试写一段话。
本专题问题设计
作者为什么要写一只小狗？
反思文革，主要反思什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修一
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课外优秀散文
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
1梳理内容：《小狗包弟》是一篇叙事性散文，本文写了哪几件事情？
引子（１自然段）── 比兴开篇。
开端（２自然段）── 包弟来历。
发展（３～６自然段）── 七年相处。
结局（７～９自然段）── 一朝痛别。
尾声（１０～１３自然段）── 真心忏悔。
2 理清脉络：讨论归纳作者情感的变化。
（悲伤→欢快→忧虑→轻松→沉重→歉意）
3聚焦核心：包弟可爱之处在哪里？是谁杀了它？（包弟的可爱之处：聪明、乖巧、有情义、通人性。是作者，更是“文革”杀了它）
教学评价
巴金不仅在年轻时写下了《家》《春》《秋》等作品，而且在年近80岁的时候写下了《随想录》。有人盛赞：巴金是20世纪中国的良心。也正如2005年感动中国颁奖词所说：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
专题三
《记梁任公先生的一次演讲》
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《记梁任公先生的一次演讲》，似记事而写人。作者并未从政治家、思想家的角度去渲染先生的伟绩，而是通过一次演讲来表现先生渊博的学识、洒脱的真性情。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1．培养学生整理信息的能力。
2．分析人物形象。
3．学习肖像描写及反衬手法。
本专题问题设计
为什么作者就选择了一次演讲？
从这次演讲中能看出梁任公先生是一个怎样的人？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修一
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课外优秀散文
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
1、通览全文,找出最能概括梁任公先生这次演讲特点的一句话和作者高度评价梁启超先生的一句话。
明确：①“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”。②“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
2、提问：围绕“动人”二字作者从哪些方面对演讲以及演讲中的梁启超作了具体地描写？显现出梁任公的性格特点？
明确：
①“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
教学评价
文章通过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现，让我们认识到了梁启超先生的率真、真性情，但最主要的还是隐含在这细节里面的先生的一腔爱国热情。感谢作者梁实秋先生，他是20世纪华语散文天地的一代宗师。他让我们仿佛看到了八十多年前如火如荼的岁月里，第一个使用“神话”一词的中国学者，第一个提出建立中国图书馆学，“有学问，有文采，有热心肠的学者”，使人读其文，如观其人，听其声，难以忘怀。
主题单元标题
写人记事优秀散文阅读
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
5课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
写人记事的散文有写人和叙事之分。写人的散文,着意于刻画人物鲜明的思想性格;记事的散文,致力于发掘所叙之事的实质。写人散文所写或是一个人,或是几个人,或是一类人,或是几类人,甚至是几者的综合。叙事散文一般没有完整的故事情节,常常将几件看似互不关联的事组合成篇,而这几件事又一线贯穿。写人、叙事往往不可分离,文中的人、事都来自于生活,并非虚构。无论写人、叙事,其目的都是为了抒发感情,阐明事理。
本单元收录的三篇散文,都是现当代写人记事的散文名篇，它们大致可以分为两类：《记念刘和珍君》《小狗包弟》写悲惨忧伤之事，表悲悼、愤怒和怀念之情，给人以沉重感、正义感；《记梁任公先生的一次演讲》写先师形象，表敬爱之情，诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。
《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，对反动派虐杀爱国青年愤怒的控诉，让我们不仅看到了一个大义凛然的爱国女子，更让我们透过文字感受到鲁迅先生的高尚品格。
《小狗包弟》通过对小狗悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意，表达了对“文革”的控诉，使我们对那个“特殊年代”有了深刻的认识和反思。
《记梁任公先生的一次演讲》，似记事而写人。作者并未从政治家、思想家的角度去渲染先生的伟绩，而是通过一次演讲来表现先生渊博的学识、洒脱的真性情。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1．识记重要字词。
2．反复朗读，然后掌握个性化语言。
过程与方法：
1．了解时代背景，领会写作意图。
2．理清文章思路，深入理解文章的思想内容。
3．理解文中重要句子的含意。
4．学习本文反语、比喻与引用的修辞手法。
情感态度与价值观：
1.领悟独特的情味
2.掌握写人记事的写作方法
对应课标
积累?整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
感受?鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
思考?领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
应用?拓展
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
发现?创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
主题单元问题设计
如何阅读写人记事的散文？
怎样把握作者的感情？
写人记事的散文怎样写？
专题划分
专题一：《纪念刘和珍君》
专题二：《小狗包弟》
专题三：《记梁任公先生的一次演讲》
专题一
《纪念刘和珍君》
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，对反动派虐杀爱国青年愤怒的控诉，让我们不仅看到了一个大义凛然的爱国女子，更让我们透过文字感受到鲁迅先生的高尚品格。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、掌握课文是以作者的悲愤之情作为贯穿全文的线索。
2、深入了解鲁迅及其人品文品。
3、了解惨案发生的背景及原因。
4、理清文章脉络
本专题问题设计
刘和珍和鲁迅是什么关系？
作者为什么要写这样一篇文章？
作者表达了怎样的思想感情？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修一
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课外优秀散文
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
整体把握
全文有七个小节，按作者的意图来看，我们大致可以把它分为3个部分，具体怎么划分？（请同学回答，同时复述、板书）那其他的同学有没有不同的意见？另一同学回答，请这位同学简单的分析一下划分依据。（即第一部分写什么？第二部分写什么？）
师：划分段落，同学们大致有两种不同的看法，那大家比较一下，这两种划分方法的主要不同是哪一部分？争议在哪里？（第三部分）好，那么这第三部分应为第一大段还是归为第二大段呢？现在我们先来看下第三部分，其主要内容是什么？
（一）从课文的第三段：“她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初……的时候”字眼“第一次”，“去年夏初”，说明这是发生在过去的事，那作者在这里打开了对以往的事情的回忆，回忆他第一次见到刘和珍这个名字，及接下的一系列回忆：“刘百昭率领。。。，指着她，告诉我，这就是刘和珍；”“反抗一广有羽翼的校长；”“赁屋授课，听我的讲义；”“虑及母校的前途，黯然之于泣下。”所以第三部分应是回忆他们的认识过程。（板书：回忆认识）
（二）1、让学生边看课文，边根据板书理清文章的结构和脉络
第一部分：记念的原因和目的。
一节：写作缘由——悲哀愤怒 ???二节：写作必要——唤起民众
第二部分： 记述刘和珍
三节：交往始末——暗自诧 四节：遇害事实——凶残至极 ??五节：遇害经过——从容转辗
第三部分： 教训和意义
六节：经验教训——选择战法 ??七节：死难意义——奋然前行
教学评价
这篇文章通过对刘和珍等死难烈士的悼念。深刻的揭露了帝国主义和封建军阀的滔天罪行，有力的痛斥了帮凶文人的卑劣行径，热情的颂扬了爱国女青年的勇毅不屈的精神，激励革命者继续战斗。因此它不是一般的悼念文章，而是颂扬“为了中国而死的中国青年“壮歌，是讨伐帝国主义，封建军阀及其走狗文人的战斗檄文。战斗性强，感人很深。
专题二
《小狗包弟》
所需课时
2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《小狗包弟》通过对小狗悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意，表达了对“文革”的控诉，使我们对那个“特殊年代”有了深刻的认识和反思。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、理清全文的思路。
2、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因，能够归纳写作主旨。
3、品味文本，学习其中的一两种表达技巧，试写一段话。
本专题问题设计
作者为什么要写一只小狗？
反思文革，主要反思什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修一
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课外优秀散文
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
1梳理内容：《小狗包弟》是一篇叙事性散文，本文写了哪几件事情？
引子（１自然段）── 比兴开篇。
开端（２自然段）── 包弟来历。
发展（３～６自然段）── 七年相处。
结局（７～９自然段）── 一朝痛别。
尾声（１０～１３自然段）── 真心忏悔。
2 理清脉络：讨论归纳作者情感的变化。
（悲伤→欢快→忧虑→轻松→沉重→歉意）
3聚焦核心：包弟可爱之处在哪里？是谁杀了它？（包弟的可爱之处：聪明、乖巧、有情义、通人性。是作者，更是“文革”杀了它）
教学评价
巴金不仅在年轻时写下了《家》《春》《秋》等作品，而且在年近80岁的时候写下了《随想录》。有人盛赞：巴金是20世纪中国的良心。也正如2005年感动中国颁奖词所说：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
专题三
《记梁任公先生的一次演讲》
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《记梁任公先生的一次演讲》，似记事而写人。作者并未从政治家、思想家的角度去渲染先生的伟绩，而是通过一次演讲来表现先生渊博的学识、洒脱的真性情。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1．培养学生整理信息的能力。
2．分析人物形象。
3．学习肖像描写及反衬手法。
本专题问题设计
为什么作者就选择了一次演讲？
从这次演讲中能看出梁任公先生是一个怎样的人？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修一
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课外优秀散文
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
1、通览全文,找出最能概括梁任公先生这次演讲特点的一句话和作者高度评价梁启超先生的一句话。
明确：①“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”。②“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
2、提问：围绕“动人”二字作者从哪些方面对演讲以及演讲中的梁启超作了具体地描写？显现出梁任公的性格特点？
明确：
①“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
教学评价
文章通过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现，让我们认识到了梁启超先生的率真、真性情，但最主要的还是隐含在这细节里面的先生的一腔爱国热情。感谢作者梁实秋先生，他是20世纪华语散文天地的一代宗师。他让我们仿佛看到了八十多年前如火如荼的岁月里，第一个使用“神话”一词的中国学者，第一个提出建立中国图书馆学，“有学问，有文采，有热心肠的学者”，使人读其文，如观其人，听其声，难以忘怀。