2、3、4的乘法口诀教案 数学二年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 2、3、4的乘法口诀教案 数学二年级上册人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 547.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-12 09:28:49 | ||
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文档简介
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学内容：2、3、4的乘法口诀，教材第54、54页。
教学目标:
1．学生在已有的知识经验基础上探索编2、3、4的乘法口诀的方法。
2．能利用2、3、4的乘法口诀的知识解决一些简单的生活问题，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。
3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点：
经历探索归纳2、3、4的乘法口诀的过程，理解2、3、4的乘法口诀的意义。
教学难点：
理解2、3、4的乘法口诀的意义。
教学方法：
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，抓住重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是采用讲练结合的方法引导学生学习理解2、3、4的乘法口诀的意义。
教具学具准备：多媒体课件。
教学过程：
导入新课
1、复习引入：以开火车的形式对口令。
一五… 三五… 五五… 四五… 二五……
2、口算：你能算的又对又快吗？
2×5 5×4 5×5 5×1 3×5
1×5 2×5 5×3
二、探究新知
1．教学例2
（1）出示课件：请看大屏幕，同学们仔细观察，你发现了什么？（一副乒乓球拍有2个，两副乒乓球拍有4个。）
师：要求一副乒乓球拍有几个，怎样列式？
引导学生写出乘法算式并编口诀。根据学生回答
教师板书：2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：1个2得数是2，我们可以说成：一二得二，
板书：“一二得二”
（2）接着教师又让学生看2副乒乓球拍有几个？问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式2×2=4,说：2个2的得数是4。我们可以说成;二二得四。
板书：二二得四
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×2＝2 一二得二 2×1 =2
2×2=4 二二得四
师：2的乘法口诀有几句，你学会了吗？
2．教学例3
(1)|出示课件，引导学生观察并思考。你发现了什么？（一捆棒棒糖3个，2捆有6个，3捆有9个）一捆可以说成几个3？要求一捆有多少个，怎样用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：1×3 =3 一三得三 3×1 =3
(2)如果有2捆你会列出乘法算式吗？口诀是什么？
板书：2×3 =6 二三得六 3×2=6
(3)如果有3捆呢？引导学生列式并归纳出口诀；
板书：3×3=9 三三得九”。
汇报; 1×3 =3 一三得三 3×1=3
2×3 =6 二三得六 3×2=6
3×3=9 三三得九”
3的乘法口诀有几句？你学会了吗？
3．教学例4
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
(1)出示课件;引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
3×4=12 三四十二 4×3=12
4×4=16 四四十六
师：同学们4的乘法口诀有几句？
（2））想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一
引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是：-一得一
师：两个算式用了同一句口诀，也就是同一句口诀可以写出两道乘法算式。
（3）采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀。
如：同桌对口令：
小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，
逐步提高熟练程度。
师：我们学习了2、3、4的乘法口诀，乘法口诀的作用可大了，不仅帮我们很快地算出乘法算式的得数，还能解决生活中的问题。你知道乘法口诀是谁发明的吗？
（4）（课件出示小知识：“你知道吗？——我们学习的“乘法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两千多年的历史了。我国是世界上最早使用乘法口诀的国家。早在公元前的春秋战国时期，九九歌就已经被人们广泛使用。这一发明比欧洲一些国家早1000多年呢！）
三、课堂练习
1．把口诀填完整
三三得（ ） 三（ ）十五 （ ）四十二 一四得（ ）
一一（ ）一 二四得（ 五（ ）二十五
2.一共有多少只毛毛虫？
加法算式：
乘法算式：
口诀：
3 想一想，填一填。
想：（ ）个（ ）
口诀：
想：（ ）个（ ）
口诀：
4.根据一句口诀写两个算式
一五得五 三四十二 一二得二
课堂小结
有关乘法口诀的有趣知识还有很多，同学们可以上网查询；生活中还有哪些问题能用今天学习的乘法口诀来解决，课下和同学们交流。
五、板书设计
2、3、4的乘法口诀
1×2＝2 一二得二 2×1=2
2×2=4 二二得四
1×3＝3 一三得三 3×1=3
2×3＝6 二三得六 3×2=6
3×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
3×4=12 三四十二 4×3=12
4×4＝16 四四十六
1 × 1=1 一一得一
教学内容：2、3、4的乘法口诀，教材第54、54页。
教学目标:
1．学生在已有的知识经验基础上探索编2、3、4的乘法口诀的方法。
2．能利用2、3、4的乘法口诀的知识解决一些简单的生活问题，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。
3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点：
经历探索归纳2、3、4的乘法口诀的过程，理解2、3、4的乘法口诀的意义。
教学难点：
理解2、3、4的乘法口诀的意义。
教学方法：
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，抓住重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是采用讲练结合的方法引导学生学习理解2、3、4的乘法口诀的意义。
教具学具准备：多媒体课件。
教学过程：
导入新课
1、复习引入：以开火车的形式对口令。
一五… 三五… 五五… 四五… 二五……
2、口算：你能算的又对又快吗？
2×5 5×4 5×5 5×1 3×5
1×5 2×5 5×3
二、探究新知
1．教学例2
（1）出示课件：请看大屏幕，同学们仔细观察，你发现了什么？（一副乒乓球拍有2个，两副乒乓球拍有4个。）
师：要求一副乒乓球拍有几个，怎样列式？
引导学生写出乘法算式并编口诀。根据学生回答
教师板书：2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：1个2得数是2，我们可以说成：一二得二，
板书：“一二得二”
（2）接着教师又让学生看2副乒乓球拍有几个？问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式2×2=4,说：2个2的得数是4。我们可以说成;二二得四。
板书：二二得四
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×2＝2 一二得二 2×1 =2
2×2=4 二二得四
师：2的乘法口诀有几句，你学会了吗？
2．教学例3
(1)|出示课件，引导学生观察并思考。你发现了什么？（一捆棒棒糖3个，2捆有6个，3捆有9个）一捆可以说成几个3？要求一捆有多少个，怎样用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：1×3 =3 一三得三 3×1 =3
(2)如果有2捆你会列出乘法算式吗？口诀是什么？
板书：2×3 =6 二三得六 3×2=6
(3)如果有3捆呢？引导学生列式并归纳出口诀；
板书：3×3=9 三三得九”。
汇报; 1×3 =3 一三得三 3×1=3
2×3 =6 二三得六 3×2=6
3×3=9 三三得九”
3的乘法口诀有几句？你学会了吗？
3．教学例4
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
(1)出示课件;引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
3×4=12 三四十二 4×3=12
4×4=16 四四十六
师：同学们4的乘法口诀有几句？
（2））想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一
引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是：-一得一
师：两个算式用了同一句口诀，也就是同一句口诀可以写出两道乘法算式。
（3）采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀。
如：同桌对口令：
小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，
逐步提高熟练程度。
师：我们学习了2、3、4的乘法口诀，乘法口诀的作用可大了，不仅帮我们很快地算出乘法算式的得数，还能解决生活中的问题。你知道乘法口诀是谁发明的吗？
（4）（课件出示小知识：“你知道吗？——我们学习的“乘法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两千多年的历史了。我国是世界上最早使用乘法口诀的国家。早在公元前的春秋战国时期，九九歌就已经被人们广泛使用。这一发明比欧洲一些国家早1000多年呢！）
三、课堂练习
1．把口诀填完整
三三得（ ） 三（ ）十五 （ ）四十二 一四得（ ）
一一（ ）一 二四得（ 五（ ）二十五
2.一共有多少只毛毛虫？
加法算式：
乘法算式：
口诀：
3 想一想，填一填。
想：（ ）个（ ）
口诀：
想：（ ）个（ ）
口诀：
4.根据一句口诀写两个算式
一五得五 三四十二 一二得二
课堂小结
有关乘法口诀的有趣知识还有很多，同学们可以上网查询；生活中还有哪些问题能用今天学习的乘法口诀来解决，课下和同学们交流。
五、板书设计
2、3、4的乘法口诀
1×2＝2 一二得二 2×1=2
2×2=4 二二得四
1×3＝3 一三得三 3×1=3
2×3＝6 二三得六 3×2=6
3×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
3×4=12 三四十二 4×3=12
4×4＝16 四四十六
1 × 1=1 一一得一