川教版七上：第12课 张骞通西域说课课件

课件44张PPT。 张骞通西域说课主讲人：袁明远
金堂中学外国语实验学校www.themegallery.com教法选择及依据说课设计教学过程学法选择及依据说教材板书设计 川教版七年级上册共5个学习主题，讲述远古至南北朝时期的历史。本课所在的第三学习主题“统一国家的建立”讲述秦朝和汉朝的历史。秦汉时期是中国历史上统一国家的建立时期，从此统一成为中国历史发展的主流。故本学习主题在教材体系中占有重要地位。《张骞通西域》作为本学习主题5课中的第4课，上承“汉武帝的文治武功”、下启“丝绸之路的开辟”，展现了统一国家初步发展的历史画卷。张骞通西域扩大了汉朝的疆域，促成我国多民族国家形成和民族交融。通过西域，体现中西文明的交流与渗透。从这个意义上说，“张骞通西域”在本学习主题中占有重要地位。西域位于祖国西北，有着独特的风土人情和资源，加深了历史和地理学科的联系。
一、说教材（一）教材内容与地位 教学对象为七年级的学生，已具备一定的历史知识，对历史有较强的好奇心，学习兴趣浓厚。但对于较为系统的历史教学还不适应，从已有的资料中去获取信息能力较弱，更不能由史实中去总结一些历史规律，加之学生对历史地图的认知和理解能力欠缺。因此，我在上课中应注意激发他们的学习积极性，引导他们从史实、图片、地图等资料中去获取信息，引导他们去总结归纳学习，并逐渐形成一种能力。
（二）谈学情（三）设计理念 教师应该从学生的需要和兴趣出发，通过改革课堂教学的手段和方式，把最生动的历史知识呈现给每一个学生；历史源于生活，历史教学应把学生引入到现实生活。基于上述理念，我将以教师讲授与学生活动相结合的形式呈现本课教学内容。通过学习本课，树立学生正确的人生观，尊重各民族风俗习惯。（四）教学目标及其重难点识记和理解：记住西域的地理范围，理解张骞两次出使西域和西域都护设置的意义
能力和方法：通过引导学生运用课内外的历史资料，想象历史情景，评价历史人物，初步培养学生运用历史地图能力、历史想象能力和对历史人物的评价能力；初步掌握史地结合的学习方法 情感态度价值观：通过学习，认识并感悟张骞忠于祖国，诚实守信,百折不挠,敢于冒险，不贪图安逸生活的优秀品质，逐步树立正确的人生观；认识新疆自古就是中国的领土，尊重各民族习俗，自觉维护国家统一。教学目标教学的重难点重点：西域的地理范围（狭义）；张骞第一次出使西域。根据新课标的“能力和方法”目标要求和张骞第一次出使西域的艰难过程和重大意义，确定二者为教学重点。难点：西域的地理范围；理解张骞出使西域的意义。 初一学生刚开始学习地理学科，识读地图能力较差，且“西域”是古地名，让学生记住其地理范围有一定的难度；再让他们理解抽象的隐含知识更不容易，所以确定其为难点。 二、教法选择 问题探究法：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式；情景教学法，创设教学情景、激发学习动机； 依据历史教学的直观性原则、初中学生认知规律和心理特征采用多媒体辅助教学法。
三、学法选择 根据新课标的目标要求、教学内容与初一学生特点选择表演法、识图法、讲述法、讨论法、问题探究法等。在教学中，教法学法相辅相成，学生自主、合作、探究学习结合，生生、师生交流互动，达到让学生在学习活动中体验历史的目的。
四、教学过程设计总体设计思路：
收集历史资料 —领略西域风情— 重走西域路— 西域都护的设置 — 巩固小结 —作业
阅读课文，完成下列目标：
1、西域的含义以及西域人是怎样生活的？
2、张骞两次出使西域的时间、目的、过程以及结果分别是什么？
3、张骞对我国有什么贡献？有什么精神值得我们学习？
4、西域都护设置的时间、职权、设置意义分别是什么？一、领略西域风情西域的含义 玉门关和阳关以西,葱岭以东的广大地区(今新疆地区）玉门关、阳关以西直到意大利的广阔的地区狭义：广义：玉门关阳 关葱 岭狭义西域
（今新疆）敦煌长安广义西域黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。想 想 西域绿洲上的人民是如何生活的？ 牧草之王—苜蓿[mù·xu]招贤令 我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名。 博望侯张骞塑像
二、重走西域路人物：汉武帝、张骞、大臣、宦官
旁白：一人 场景： 朝堂之上
旁白：西汉武帝中期，匈奴屡犯边境，烧杀劫掠，残害百姓。武帝一改初始“和亲、厚遇、通关市”的外交政策，欲联合匈奴以西的月氏国，夹击匈奴。遂下招贤令一道，广募使者，以通月氏。
当世之时，有一汉中人张骞，建元中为郎，见诏，欣然揭贴。
有人报予武帝，武帝奇之，召见张骞。
朝堂之上，武帝端坐。
张骞趋步入，行礼。
张骞道：“臣张骞参拜陛下。”
武帝道：“爱卿平身。”
张骞道：“谢陛下。”（躬退一旁，站立）张骞晋谒汉武帝（一）武帝道：“听说你愿意作为汉使，持汉节，通联月氏。”
张骞道：“诺。”
武帝道：“闻言月氏国距我大汉万里之遥，黄沙漫漫，路途坎坷，此非常之事，若非非常之人不能为也。”
张骞（威然正色，一拍胸脯）道：“臣就是这个非常之人。”
武帝（惊愕，哦了一声）道：“愿闻其详。”
张骞（辞严色正，侃侃而谈）道：“臣闻；‘国事兴衰，责关匹夫’。今胡人秣马厉兵，肆意南下，国家存亡之际，百姓流离失所，凡大汉男儿，热血之辈，岂能坐视不理，任彼蹂躏践踏乎？”
武帝（颔首，投以赞许的目光）。
张骞接着道：“昔者匈奴破月氏王，以其头为饮器，举国皆怨。今大汉以仁者之诚心，遗其财物，结成盟约，彼必助我攻胡，此不待之机，望陛下早作决断。”
张骞晋谒汉武帝（二）张骞晋谒汉武帝（三）大臣（闪出，面有愤怒）：“善辩者，必无实学。你徒有口才，而无实才。到时饿死渴死，曝骨荒野，可没人管你。”
张骞道：“千里之行，始于足下。大事之成，不惟超世之才，必有坚忍不拔之志。如尔等宵小之辈，坐而论道，行事畏缩， 辜负圣贤教诲，吾皇寄托，岂不羞愧？哼，竖子不足与谋，。”
大臣（气得面色铁青）：“你一个文弱之人，岂懂军国大事？况月氏远在万里，无人知其定所，途中还要经过匈奴，若被发现，惹祸不小，恐有辱大汉国威，战衅早开，危及大汉。”
张骞道：“我身为汉民，当报效于汉。以身许国，岂惧死哉！陛下如能允许我出使西域，我定能不辱使命，宣扬大汉国威，结交西域诸国……”
武帝（沉思）：“张骞，你可要想好啊，这可能是一条不归之路。”
张骞道：“臣心已定，九死不悔。”
武帝道：“好！那朕就赐你黄旄汉节，出使西域。”
张骞（叩首）：“谢陛下。”
张骞退出。武帝看着张骞慢慢退出的身影，充满信心的说道：“朕相信他一定会归来”。 想象汉武帝与张骞的道别对话 张骞第一次出使西域时间：
目的：
出发地：
张骞第一次出使西域路线图张骞第一次出使西域路线图前138前126身毒张骞第一次出使西域结果： 没有完成任务，但反映了西域各族和汉王朝友好往来的愿望。 张骞第二次出使西域时间—
目的—
结果—目的出发时间返回时间结果张骞对我国历史有什么功绩？
a促进西域和内地的经济文化交流。
b为丝绸之路的开辟奠定了基础。
思考1 思 考2：张骞有哪些精神值得我们学习？
忠于祖国，诚实守信,百折不挠,敢于冒险，勇于开拓，志在四方，不贪图安逸生活的精神。
三、西域都护的设置时 间：
职 权：意 义： 前60年，西域都护 的设立标志着今新疆地区成为我国不可分割的一部分秦朝疆域图西汉疆域图讲 讲： 你知道关于班超的故事吗？投笔从戎“不入虎穴，焉得虎子”歌谣小结玉门关阳关葱岭，古时称为西域地。
大汉天子汉武帝，派遣张骞通西域。
前138年长安去，联合月氏到西域。
前119年联乌孙，密切联系和交流。
西域都护前60年，西域正式归中央。课堂练习1.他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时，泽及后人。这里的“他”指的是（ ）
A．张骞 B． 玄奘 C．马可.波罗 D．鉴真
2. 东突恐怖势力企图分裂新疆的行径不得人心，下列史实充分证明新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分的是（ ）
A．汉武帝派张骞前去大月氏
B．丝绸之路的开通
C．公元前60年西汉政府设立西域都护
D．汉武帝后，海上丝绸之路的开通3．狭义的西域是指（ ）
A.今西藏地区 B.河西走廊
C.今西北地区 D.今新疆天山南北地区
4.张骞第一次出使西域的目的是（ ）
A.联络大月氏夹击匈奴 B.与西域各族通好
C.准备设立西域都护 D.开通丝绸之路
5．张骞第一次出使西域始于（ ）
A.公元前202年 B.公元前138年
C.公元前126年 D.公元前119年课后练习绘制"张骞出使西域路线图"
（要求：图的尺幅大小、图例、路线、必标地--长安、葱岭、 大月氏人生活地）
12 张骞通西域一、神秘的西域
1、西域的含义
①狭义
②广义
2、西域人们的生活
二、张骞通西域
1、第一次
①目的
②时间
③出发地
④结果
2、第二次
①目的
②时间
③结果
3、精神
三、西域都护的设置
①时间
②职权
③意义
谢谢