川教版七上：第17课 青铜工艺的杰出成就说课课件

课件38张PPT。青铜工艺的杰出成就川教版《中国历史》七年级上册成都市武侯区西北中学
李 敏第五学习主题 中国古代文化（上）教材分析教学过程教法学法青铜工艺的杰出成就 说课学情分析教材分析一、教材地位 中国古代史以中华文明为基本内容，而五千年的中华
文明史，有一半是由青铜器“铸造”出来的。
本课作为文化史中的第一课，我有以下理解：第一：中
国青铜器先进的工艺，精美的造型，繁多的种类，遥遥领先
于世界其它国家。第二：初一学生正是审美能力形成的关键
时期，有必要通过欣赏青铜名器培养他们健康的审美观。
第三：近年来，成都三星堆遗址和金沙遗址中大量青铜器的
出现，在国内外产生了广泛影响。作为川教版教材，在文化
史中首先讲授青铜器的成就，也是对成都青铜文化的肯定。青铜工艺的杰出成就 说课教材分析二、课标分析 青铜工艺的杰出成就 说课全日制义务教育历史课程标准
（2011年版）要求：了解我国古代青铜工艺的成就教材分析三、教学目标
知 识
记住最著名的青铜器
（司母戊鼎、青铜
立人、青铜树等）
了解青铜器的主要成
分及制造工艺
知道青铜器的分类
理解青铜精神
青铜工艺的杰出成就 说课通过教师讲解和
多媒体展示 能 力
初步培养学生
审美和欣赏能力
培养学生阅读和
自主学习的能力
培养学生观察、
对比和归纳能力
自主学习知识和运
用知识的能力
1、知识与能力教材分析三、教学目标2.过程与方法：
通过现实新闻报道 —— 拉近历史与现实的距离，并
通过对新闻显现的分析培养
学生对知识的运用能力。
通过欣赏三星堆青铜名器—— 培养学生初步掌握欣赏
青铜精美的方法。
—— 学习对事物进行分类的方
法，培养学生识图、分析
归纳历史问题的能力。青铜工艺的杰出成就 说课通过青铜纹饰的分类和
古人为什么喜欢把猛兽
作为纹饰的探讨通过解析青铜铸造工艺—— 探究蕴含在青铜器物中的民族精神 教材分析三、教学目标3.情感态度价值观
（1）欣赏青铜名器 培养学生的审美情趣，感受
古代劳动人民的聪明智慧 。
培养学生拼搏、乐观、创新
的青铜精神
培养学生热爱家乡，为家乡
文化积极贡献力量的自豪感
和责任感。
青铜工艺的杰出成就 说课（2）通过介绍青铜器
的铸造工艺（3）介绍成都三星堆
文化的青铜成就教材分析四、教学重难点1、重点：青铜的铸造工艺、
三星堆青铜器2、难点：理解蕴含在青铜器物中的民族精神青铜工艺的杰出成就 说课学情分析青铜工艺的杰出成就 说课 初一学生部分已经参观过三星堆或者金沙遗址，
生活中也接出了一些具有青铜色彩的标志和建筑物，
比如天府广场的青铜柱、火车东站的青铜面具造型
等，由于年龄和知识结构的限制，他们对于这些事
物有兴趣，但缺乏一定的历史知识，对于青铜器的
认识容易停留在表面和感性认识基础之上。教法学法青铜工艺的杰出成就 说课
1、教法：情境创设法 指导阅读法
合作探究法 多媒体辅助法
2、学法：自主学习法 讨论合作法
观察总结法 启发归纳法 青铜的冶铸青铜的分类青铜的赏析青铜工艺的杰出成就 说课教学过程——新 课身边的青铜教学过程青铜工艺的杰出成就 说课新 课导 入板书设计课前准备教学过程——课前准备青铜工艺的杰出成就 说课1、教师准备小纪念品。
2、课前播放电子相册——《中国
古代青铜艺术》。创设情景，活跃气氛教学过程课前准备青铜工艺的杰出成就 说课新 课导 入小 结教学过程——导 入青铜工艺的杰出成就 说课你认识它们吗中国银行都江堰旅游城市标志CBA总冠军获奖成都火车东站教学过程课前准备青铜工艺的杰出成就 说课新 课导 入小 结湖南宁乡青铜文化博物馆效果图 教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课新闻链接一：
长沙逾百亿建四羊方尊新家 博物馆外形神似四羊方尊 商晚期的贮酒器，是我国现已发现的较大的方尊，
高58.6厘米，重34.5公斤。此尊造形简洁优美，采用
线雕、浮雕手法，把平面图像与立体浮雕，器物与动
物形态有机的结合起来。整个器物用块范法浇铸，一
气呵成，鬼斧神工，显示了高超的铸造水平。蕉叶形纹理双角龙头四只大卷角羊羊的前肢四羊方尊教学过程——新 课整体美青铜工艺的杰出成就 说课教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课奇异动物纹饰写实动物纹饰几何形纹饰人物纹饰青铜纹饰的分类从细节入手，让学生
学会欣赏青铜器的精
美，培养学生比较分
析和审美能力。细节美教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课思考：
为什么古代人会把
一些凶猛的野兽作为青
铜器的纹饰？一千个人看哈姆雷特就有一千个哈姆雷特《猛虎食人卣》中国古代人民的智慧和创新精神—— 最“萌”的文物提问：
你会用什么
词形容新闻
中的文物？新闻链接二：山西国宝级文物： 鸮（xiāo）卣（yǒu）历史与现实结
合，使课堂具
有艺术感。教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课食 器酒 器乐 器兵 器工 具ABCDEC
B
A
D
E教学过程——新 课 游戏竞赛青铜工艺的杰出成就 说课中国古代人民的智慧和创新精神培养学生比较分析能力和
对青铜器的初步欣赏能力新闻链接三：央视主持人说错了吗？“司母戊鼎”or“后母戊鼎”？青铜工艺的杰出成就 说课教学过程——新 课 历史与现实结合，使课堂具有时代感。2011年3月6日中午12点，中央电视台新闻
频道《新闻30分》播报了一条简单的文物
新闻，在这条新闻中，主持人和记者将大
众熟知的司母戊鼎播成了后母戊鼎。这在
网上引起了一场不小的风波，为什么？央
视记者和主持人是否犯了这样一个低级错
误呢？司母戊鼎是怎么铸造的？教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课突破重点——青铜的铸造工艺学生活动：
如果由你负责铸造青铜器，
你会怎么做呢？创设情景——直观体验——培养学生合作学习和主动探究的能力播放FLASH教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课突破重点——青铜的铸造工艺创设情景——直观体验——观看视频——探究思考——形成概念
———培养学生比较
分析和观察归
纳能力。教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课突破重点——青铜的铸造工艺创设情景——直观体验——观看视频——探究思考——形成概念
——落实教材——总结归纳——能力提升——情感升华
学生活动：
谈谈你在冶铸的过程中，
遇到些什么困难？情感升华：青铜器物中蕴含的民族精神培养学生分析归纳能力张爱萍将军为三星堆博物馆的题词
“沉睡数千年，一醒惊天下”教学过程——新 课贴近学生、贴近生活青铜工艺的杰出成就 说课身边的青铜新闻链接四：法国总统希拉克访问成都， 没去三星堆成遗憾。青铜工艺的杰出成就 说课教学过程——新 课 历史与现实结
合，使课堂具
有地方感。我停留在成都的时间
有限，恐怕不能去三
星堆了，真遗憾啊！　说一说
你知道三星堆有哪些青铜器代表吗？教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课 教师事先做好准备，评判学生的答案，尤其
对回答出教材之外的青铜名器的学生给予鼓励。
学生通过回答，对本土文化充满热爱，拉近
了历史与现实的距离，让学生从身边的“历史”中
“有话可说”。让历史课堂充满地方感看一看《三星堆宣传片》学生初步形成印象突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课教学过程——新 课三星堆青铜器的主要特点突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）器形高大造型生动结构复杂通过三星堆青铜特点的介绍，
让学生认识到三星堆的青铜
的精美及地位，培养学生初
步的审美和欣赏青铜的能力。青铜工艺的杰出成就 说课 青铜立人像通高261厘米，
重180千克，是迄今发现的世
界上体型最高、时代最早、
最完整的青铜立人像。青铜立人画一画：
立人像中空的手中
可能会握有什么东西？
你认为他应该是哪一种
身份？教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课学生活动突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）发挥学生的想象力和创造力器形高大 亦称“青铜纵目兽具”，高65厘
米，宽138厘米。双目突出，凝视前方，
双耳展开，又宽又大，是世界上最大
的面具。青铜面具古今对话：
如果有一台时
间机器，让你可以
向该作品的设计者
提问，你最想问他
什么问题？
教学过程——新 课青铜工艺的杰出成就 说课学生活动突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）造型生动增强了教学内容与现实生活的联系青铜树 青铜神树共有三株，最大的
一棵青铜神树总高396厘米，有底
座、树身和龙组成，整个神树呈
现出神圣之感。神树的底座之上为
神山，饰有云气纹。树身共三层，
每层有3根树枝，上面共有9只鸟，
27颗果实，以及铜铃、金叶、玉
器等各种形状的装饰品。树干顶
部有一条缘树而下的龙。想一想：分析这棵青铜神树
表达了先民怎样的愿望?
教学过程——新 课学生活动青铜工艺的杰出成就 说课突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）结构复杂新闻链接五：三星堆国宝亮相纽约时代广场青铜工艺的杰出成就 说课教学过程——新 课 三星堆走出国门，
代表的不仅是中国人的脸，
更是我们四川人的脸！突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）教学过程课前准备青铜工艺的杰出成就 说课新 课导 入小 结青铜的欣赏青铜的分类教学过程——小 结青铜的冶铸青铜工艺的杰出成就 说课第17课 青铜工艺的杰出成就工艺高超种类繁多艺术精美 地方青铜独树一帜板书设计青铜艺术的杰出成就《中国历史》七年级上册成都西北中学
李 敏第五学习主题 中国文化史谢谢指导