高中历史统编版选择性必修3 文化交流与传播 第五单元　战争与文化交锋 单元检测试卷 (word版含答案)

第五单元　战争与文化交锋 单元检测试卷
一、选择题(每小题3分，共45分)
1．亚历山大东征后，在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心，以地中海和中亚、印度为两端的新交通体系，在张骞到达中亚之前的公元前2世纪中后期，后来的丝绸之路西段(自帕米尔以西)实际上已经开通。这表明(　　)
A．张骞对丝绸之路开辟做出决定性贡献
B．丝绸之路的开辟具有历史的必然性
C．希腊文明的传播对丝绸之路开通的贡献
D．中西经济文化的交流自古以来就很频繁
2．希腊在希波战争中的胜利，使希腊文明得以留存；亚历山大的扩张，促进了东西方的交流与融合；拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦和意大利诸国的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了条件。根据上述材料你能得出的认识是(　　)
A．从某种意义上说，战争也承担了创造的角色
B．战争给人类带来的就是毁灭
C．和平交流促进了不同文明的融合
D．个人的军事才能是决定战争胜负的最主要因素
3．吐蕃和南诏对唐朝蜀中地区的进攻，屡屡以掠夺工技之人为目标；蒙古军西征过程对工匠技艺之人则留存、带回蒙古本部草原。元至元十六年(1279年)三月，“囊加带括两淮造回回炮新附军匠六百，及蒙古、回回、汉人、新附人能造炮者，俱至京师”。这种现象说明(　　)
A．民族间的战争以争夺工匠为目标
B．工艺技术对社会发展的重要作用
C．少数民族对中原先进文明的仿效
D．蒙元时期中国火炮技术开始出现
4．马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》中写道：“……粉碎了封建制度的基础，割去了长在这个基础上的封建头脑……而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式，为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”可见，拿破仑战争(　　)
A．传播了资产阶级思想 B．推动了法国经济的发展
C．传播了自由平等思想 D．推动了世界民主法制发展
5．意大利某爱国者在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得滋润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”这是指法国大革命(　　)
A．摧毁了法国的封建制度
B．控制了欧洲的很多地方
C．传播了进步思想，打击了欧洲封建势力
D．损害了被侵略国家人民的利益
6．美国在建国过程中既继承了英国的传统，又有自己的创造，下列能体现出当时美国对英国传统继承的是(　　)
A．国会是最高立法机构 B．国家元首的权力很大
C．行政机构向议会负责 D．实行的民主共和政体
7. 右图为1945年某地的人口组成比例，请问这种人口结构最可能发生在下列哪个地区？(　　)
A．拉丁美洲
B．南非
C．巴尔干半岛
D．印度
8．下表反映了1861－1898年中国教案的情况。据此可知，甲午战争后(　　)
时间 数量 项目 1861－1894.12 1895－1898.10
教案分类 房产、地产纠纷 19 3
文化、习俗冲突 13 3
口角细故 7 0
干涉词讼 2 0
团会对教民的打击 0 11
其他 5 2
A.帝国主义国家对中国的文化渗透松弛
B．团会对教会攻击是教案主要冲突形态
C．官方的介入使民教冲突得以明显缓和
D．义和团运动沉重打击了西方宗教势力
9．19世纪末20世纪初，出国留学的学生中去美国的人非常少。1906年3月，美国传教士明恩溥到白宫进谒罗斯福总统。他建议总统将中国清政府的庚子赔款退还一部分，专门开办和津贴在中国的学校。1907年，罗斯福给国会提出了一个咨文，指出：“我国宜帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地。”1908年5月，美国国会通过罗斯福的咨文。对上述材料理解准确的是(　　)
A．美国加紧对中国进行经济文化侵略
B．美国重视帮助中国发展文化教育
C．美国企图强化对华文化价值观渗透
D．美国企图强化对华思想控制
10．19世纪30年代，印度书店中的英文版书籍畅销，教科书社在两年内售出英语书籍达3.1万册。这表明当时(　　)
A．印度社会精英普遍接受西方教育
B．西方文化随殖民扩张在印度传播
C．欧洲启蒙思想在印度影响广泛
D．英语已成为印度人的主要语言
11．“自欧战告终，世界局面一变，潮流所趋，都注重到民族自决。凡夫一切帝国主义之侵略，悉当祛除解放，使中华民族与世界所有各民族同立于自由平等之地。”孙中山的这一认识(　　)
A．推动了辛亥革命的发生 B．改变了中国革命的性质
C．是对民族主义的新发展 D．是国共合作实现的基础
12．二战结束后，非洲民族解放运动迅猛发展，到1990年，随着纳米比亚的独立，世界殖民体系最终瓦解。然而，截至2019年，在全世界47个最不发达国家中非洲就有33个。导致这一现象的主要原因是(　　)
A．二战后非洲国家未开展经济合作
B．长期殖民统治导致经济基础薄弱
C．非洲国家独立后不重视经济发展
D．经济全球化继续拉开了贫富差距
13．西方学者弗雷德里克·马特尔认为：世界文化大战已经爆发，这是通过文化与信息的传播来赢取新的地区影响力而展开的战争。其意在说明(　　)
A．当今世界的竞争是文化领域的竞争
B．发达国家在文化竞争中的影响减弱
C．世界在多极化趋势下矛盾趋于缓和
D．文化竞争背后所隐藏的政治角逐
14．20世纪80年代，新加坡政府成立了新加坡东亚哲学研究所，曾多次主办高规格的儒学会议。在新加坡政府的号召下，新加坡的大众传播机构和民间社团也做出了积极回应。上述举措(　　)
A．建立了政教合一的国家形态
B．不利于移民社会文化多元化
C．推动了儒学在东南亚的传播
D．消除了殖民主义的历史影响
15．韩国前总统金泳三(1993—1998年任韩国总统)说：“科学技术时代， 国力不是来自武器，而是来自知识和科学技术。没有自己的技术，只能沦为殖民地。”这一言论(　　)
A．推动韩国经济的复苏与发展
B．促进韩国政府的工作重心发生转移
C．表明韩国重视发展科学技术
D．指出韩国没有构建独立的科学体系
二、非选择题(第16题12分，第17题16分，第18题15分，第19题12分，共55分)
16．(12分)阅读材料，回答问题。
材料一　纠纷初起，北美人的口号仅是：“无代表不能征税！”他们要求的是在大不列颠内的参政权，以保护殖民地的经济利益。……这时，北美人民的民族意识刚刚觉醒，尚摇摆不定，近代意义的民主革命要求则更加淡薄。如果北美斗争停留在这一阶段，尽管最终还会取胜，但结局很可能是：赶走了英国总督，民族独立，却恢复英国式的君主立宪政体。就在这时，1776年1月，潘恩《常识》出版。他不仅呼吁独立，而且还喊出了共和的新口号：“让我们为宪章加冕，北美的法律就是国王。”以这一口号为标志，独立战争的内涵获得了崭新的含义。北美人民从此意识到肩负的历史使命：他们不仅仅是为十三州本土而战，而是为开创近代民主制——共和政体而战。
——摘编自朱学勤《北美独立战争时期的独立思想启蒙者潘恩》
材料二　第8条规定所有法国人都享有民事权利。
第537条规定私人得自由处分属于其所有的财产。
第545条规定任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。
第1 134条规定依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。
第1 598条规定交易范围的物品，除特别法禁止出让者外，均可出售。
第1 710条规定凡劳动力雇佣者可与出卖劳力者商定，一方为他方完成一定的工作，他方约定支付报酬的契约。——摘自《拿破仑法典》
(1)根据材料一，指出潘恩《常识》发表的背景，并结合所学知识，说明潘恩《常识》对北美独立战争的作用。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出《拿破仑法典》颁布的历史背景及其基本原则。分析《拿破仑法典》颁布的历史意义。(6分)
17．(16分)阅读材料，回答问题。
材料一　大战期间亚非拉经济政治的发展和阶级关系的新变化。交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使这些地区的民族工商业获得相对有利的环境，得以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级随之壮大，更加强烈地要求摆脱殖民主义和本国的封建统治。
列强的互相残杀，殖民地半殖民地人们的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。十月革命还将马列主义传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻求新的解放道路。
第一次世界大战造成欧洲列强的普遍衰弱，十月革命推翻了沙皇制度，这些使世界殖民主义体系与反殖民主义的力量对比发生了变化，民族解放运动有了更加有利的国际环境。
——摘编自黄正柏主编《世界现代史》
材料二　两次大战之间亚非拉主要民族民主运动一览表
地区 国家 主要事件
亚洲 中国 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命
印度 甘地领导国大党，进行“非暴力不合作”运动，与英国殖民者作斗争
非洲 埃及 在华夫脱党领导下英国被迫让步，埃及宣布为独立的君主立宪国家
埃塞俄比亚 与反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军
拉丁美洲 尼加拉瓜 桑地诺领导游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出
墨西哥 卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路
(1)概述两次大战之间亚非拉民族民主运动出现新高潮的时代背景。(6分)
(2)与19世纪末20世纪初的民族解放运动相比，这一时期的民族解放运动有何新特点。(8分)
(3)简述两次大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。(2分)
18．(15分)阅读材料，回答问题。
材料一　没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以及整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济增长。
——李光耀《经济腾飞路——李光耀回忆录(1965－2000)》
材料二　在东亚、东南亚国家摆脱殖民统治，获得独立时，对这些新生国家的前途，西方的政治界和思想界，同时存在两种不同的观点。一种是悲观的，他们预测新独立的国家将无法克服面临的巨大困难，将长期深陷种族矛盾、阶级冲突、社会动乱而不能自拔。一种是乐观的，他们认为，新独立国家如同十八九世纪的欧洲国家，只要学习西方，走西方所走过的道路，必定会成为现代化的国家。——马克垚《世界文明史》
(1)根据材料一和所学知识，分析新加坡经济增长的原因。(7分)
(2)你认同材料二中的哪种观点，简要说明理由。(8分)
19．(12分)阅读材料，回答问题。
材料　由于吸收文化的区域基于一定时期内的经济、政治、思想条件，不同的阶级、集团和派别对于外来文化不同要素的需求有着轻重缓急的不同，这就使得文化传播的方向和层次不可能绝然齐头并进，任何一个地区，任何一个阶级或阶层，对于外来文化的吸收总是根据自己的需要进行选择，吸收的文化元素，随着时间的流逝而更新、演变、递嬗，于是构成了文化传播与吸收中的时间与层次序列。——摘编自王翔《论中国近代化过程的三个层次》
从材料中提取观点，运用中国近代史的相关史实进行论述。(要求：观点明确，论证充分，逻辑严密，表达清楚。)
答案与解析
第五单元　战争与文化交锋 单元检测试卷
一、选择题(每小题3分，共45分)
1．亚历山大东征后，在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心，以地中海和中亚、印度为两端的新交通体系，在张骞到达中亚之前的公元前2世纪中后期，后来的丝绸之路西段(自帕米尔以西)实际上已经开通。这表明(　　)
A．张骞对丝绸之路开辟做出决定性贡献
B．丝绸之路的开辟具有历史的必然性
C．希腊文明的传播对丝绸之路开通的贡献
D．中西经济文化的交流自古以来就很频繁
答案　C
解析　材料指出在张骞到达中亚之前，丝绸之路西段已经开通，这一部分交通体系，是希腊文明的传播范围，C项正确。材料指出张骞之前丝绸之路西段实际上已经开通，不是在强调张骞的贡献，也没有指出开辟丝绸之路的历史必然性，A、B两项错误；材料中的西段交通基本不涉及中国，更不能推断出D项结论，故排除。
2．希腊在希波战争中的胜利，使希腊文明得以留存；亚历山大的扩张，促进了东西方的交流与融合；拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦和意大利诸国的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了条件。根据上述材料你能得出的认识是(　　)
A．从某种意义上说，战争也承担了创造的角色
B．战争给人类带来的就是毁灭
C．和平交流促进了不同文明的融合
D．个人的军事才能是决定战争胜负的最主要因素
答案　A
解析　材料反映了战争除了造成巨大的破坏之外，对于文明的留存、东西方交流与融合以及推进新的社会制度也能起到较大的作用，说明战争在一定程度上也承担了创造的角色，故选A项。
3．吐蕃和南诏对唐朝蜀中地区的进攻，屡屡以掠夺工技之人为目标；蒙古军西征过程对工匠技艺之人则留存、带回蒙古本部草原。元至元十六年(1279年)三月，“囊加带括两淮造回回炮新附军匠六百，及蒙古、回回、汉人、新附人能造炮者，俱至京师”。这种现象说明(　　)
A．民族间的战争以争夺工匠为目标
B．工艺技术对社会发展的重要作用
C．少数民族对中原先进文明的仿效
D．蒙元时期中国火炮技术开始出现
答案　B
解析　材料“以掠夺工技之人为目标”“对工匠技艺之人则留存、带回蒙古本部草原”“蒙古、回回、汉人、新附人能造炮者，俱至京师”，反映出少数民族注重对工匠技艺之人的掠夺，这客观上推动了工艺技术的传播，说明工艺技术对社会发展具有重要作用，故B项正确。A项说法狭隘，排除；材料强调的是工艺技术的作用，故排除C项；唐末宋初就出现了火炮技术，故D项错误。
4．马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》中写道：“……粉碎了封建制度的基础，割去了长在这个基础上的封建头脑……而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式，为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”可见，拿破仑战争(　　)
A．传播了资产阶级思想 B．推动了法国经济的发展
C．传播了自由平等思想 D．推动了世界民主法制发展
答案　A
解析　依据材料信息“粉碎了封建制度的基础”“清除各种封建的形式”“给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境”可知，拿破仑战争在欧洲传播了资产阶级思想，故A正确。
5．意大利某爱国者在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得滋润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”这是指法国大革命(　　)
A．摧毁了法国的封建制度
B．控制了欧洲的很多地方
C．传播了进步思想，打击了欧洲封建势力
D．损害了被侵略国家人民的利益
答案　C
解析　意大利爱国者在这里说明了拿破仑的对外战争对意大利的积极作用，故选C。
6．美国在建国过程中既继承了英国的传统，又有自己的创造，下列能体现出当时美国对英国传统继承的是(　　)
A．国会是最高立法机构 B．国家元首的权力很大
C．行政机构向议会负责 D．实行的民主共和政体
答案　A
解析　联系1787年宪法的相关内容，国会在美国和英国都是最高立法机构，故选A。
7. 右图为1945年某地的人口组成比例，请问这种人口结构最可能发生在下列哪个地区？(　　)
A．拉丁美洲
B．南非
C．巴尔干半岛
D．印度
答案　A
解析　由图中可以看出该地区存在黑种人、白种人、混血种和原住民，其中黑种人和白种人所占比重较大，结合所学可知，这里的原住民必然是印第安人，故A项正确；非洲的原住民就是黑种人，故B项错误；巴尔干半岛的原住民就是白种人，故C项错误；印度黑种人比重较小，故D项错误。
8．下表反映了1861－1898年中国教案的情况。据此可知，甲午战争后(　　)
时间 数量 项目 1861－1894.12 1895－1898.10
教案分类 房产、地产纠纷 19 3
文化、习俗冲突 13 3
口角细故 7 0
干涉词讼 2 0
团会对教民的打击 0 11
其他 5 2
A.帝国主义国家对中国的文化渗透松弛
B．团会对教会攻击是教案主要冲突形态
C．官方的介入使民教冲突得以明显缓和
D．义和团运动沉重打击了西方宗教势力
答案　B
解析　材料数据反映了1861－1898年中国教案分类当中，团会对教民的打击数量剧增，并占据多数，这说明甲午战争后团会对教会攻击是教案主要冲突形态，故B项正确。19世纪末期帝国主义国家对中国的文化渗透并没有松弛，故排除A项；材料数据没有反映官方的介入使民教冲突得以明显缓和，而是说明民教冲突加剧，故排除C项；仅凭材料数据无法说明义和团运动沉重打击了西方宗教势力，故排除D项。
9．19世纪末20世纪初，出国留学的学生中去美国的人非常少。1906年3月，美国传教士明恩溥到白宫进谒罗斯福总统。他建议总统将中国清政府的庚子赔款退还一部分，专门开办和津贴在中国的学校。1907年，罗斯福给国会提出了一个咨文，指出：“我国宜帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地。”1908年5月，美国国会通过罗斯福的咨文。对上述材料理解准确的是(　　)
A．美国加紧对中国进行经济文化侵略
B．美国重视帮助中国发展文化教育
C．美国企图强化对华文化价值观渗透
D．美国企图强化对华思想控制
答案　C
解析　依据材料“帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地”可知，美国企图以教育影响中国，即通过输出价值观影响中国国民，故选C项；材料谈论的是教育问题，不是经济问题，故排除A项；美国的做法不是帮助中国发展文化教育，故排除B项；材料体现不出对华思想控制，故排除D项。
10．19世纪30年代，印度书店中的英文版书籍畅销，教科书社在两年内售出英语书籍达3.1万册。这表明当时(　　)
A．印度社会精英普遍接受西方教育
B．西方文化随殖民扩张在印度传播
C．欧洲启蒙思想在印度影响广泛
D．英语已成为印度人的主要语言
答案　B
解析　结合所学知识可知，19世纪上半期，随着工业革命的进行，印度沦为英国的殖民地，英国的殖民侵略给印度带来灾难的同时也一定程度上传播了先进的思想和生产技术。材料表明英国文化随殖民扩张在印度传播，B项正确。
11．“自欧战告终，世界局面一变，潮流所趋，都注重到民族自决。凡夫一切帝国主义之侵略，悉当祛除解放，使中华民族与世界所有各民族同立于自由平等之地。”孙中山的这一认识(　　)
A．推动了辛亥革命的发生 B．改变了中国革命的性质
C．是对民族主义的新发展 D．是国共合作实现的基础
答案　C
解析　根据材料“民族自决”“凡夫一切帝国主义之侵略，悉当祛除解放，使中华民族……立于自由平等之地”并结合所学可知，孙中山一改对帝国主义的幻想，明确反对帝国主义，这是对民族主义的新发展，故C项正确。材料“欧战告终”指1918年第一次世界大战结束，而辛亥革命爆发于1911年，故A项错误；材料中孙中山认识到要反对帝国主义的压迫，没有涉及对无产阶级领导中国革命的认识，故B项错误；新三民主义是国共合作实现的基础，故D项错误。
12．二战结束后，非洲民族解放运动迅猛发展，到1990年，随着纳米比亚的独立，世界殖民体系最终瓦解。然而，截至2019年，在全世界47个最不发达国家中非洲就有33个。导致这一现象的主要原因是(　　)
A．二战后非洲国家未开展经济合作
B．长期殖民统治导致经济基础薄弱
C．非洲国家独立后不重视经济发展
D．经济全球化继续拉开了贫富差距
答案　B
解析　材料体现的是非洲独立后的经济发展依然落后，这主要和西方人的殖民统治有关，B项正确。A、C两项说法不符合史实，排除；经济全球化不是根本原因，且不是材料主旨，排除D项。
13．西方学者弗雷德里克·马特尔认为：世界文化大战已经爆发，这是通过文化与信息的传播来赢取新的地区影响力而展开的战争。其意在说明(　　)
A．当今世界的竞争是文化领域的竞争
B．发达国家在文化竞争中的影响减弱
C．世界在多极化趋势下矛盾趋于缓和
D．文化竞争背后所隐藏的政治角逐
答案　D
14．20世纪80年代，新加坡政府成立了新加坡东亚哲学研究所，曾多次主办高规格的儒学会议。在新加坡政府的号召下，新加坡的大众传播机构和民间社团也做出了积极回应。上述举措(　　)
A．建立了政教合一的国家形态
B．不利于移民社会文化多元化
C．推动了儒学在东南亚的传播
D．消除了殖民主义的历史影响
答案　C
解析　材料表明新加坡政府推动儒学传播与发展，故选C项。新加坡并不是政教合一国家，故排除A项；发扬儒家文化，有利于促进新加坡的文化多元化，故排除B项；“消除”表述错误，故排除D项。
15．韩国前总统金泳三(1993—1998年任韩国总统)说：“科学技术时代， 国力不是来自武器，而是来自知识和科学技术。没有自己的技术，只能沦为殖民地。”这一言论(　　)
A．推动韩国经济的复苏与发展
B．促进韩国政府的工作重心发生转移
C．表明韩国重视发展科学技术
D．指出韩国没有构建独立的科学体系
答案　C
解析　据材料可知，金泳三在担任韩国总统时认为科学技术在国家发展中发挥着重要作用，是推动国家强盛的重要因素，这表明韩国政府重视发展科学技术，故C项正确；金泳三担任总统时，韩国已经实现国家经济的复苏，故A项错误；材料反映了韩国总统重视发展科学技术，不能体现政府工作重心发生转移，故B项错误；材料“没有自己的技术，只能沦为殖民地”强调科学技术在国家发展中的重要性，并非韩国没有构建独立的科学体系，故D项错误。
二、非选择题(第16题12分，第17题16分，第18题15分，第19题12分，共55分)
16．(12分)阅读材料，回答问题。
材料一　纠纷初起，北美人的口号仅是：“无代表不能征税！”他们要求的是在大不列颠内的参政权，以保护殖民地的经济利益。……这时，北美人民的民族意识刚刚觉醒，尚摇摆不定，近代意义的民主革命要求则更加淡薄。如果北美斗争停留在这一阶段，尽管最终还会取胜，但结局很可能是：赶走了英国总督，民族独立，却恢复英国式的君主立宪政体。就在这时，1776年1月，潘恩《常识》出版。他不仅呼吁独立，而且还喊出了共和的新口号：“让我们为宪章加冕，北美的法律就是国王。”以这一口号为标志，独立战争的内涵获得了崭新的含义。北美人民从此意识到肩负的历史使命：他们不仅仅是为十三州本土而战，而是为开创近代民主制——共和政体而战。
——摘编自朱学勤《北美独立战争时期的独立思想启蒙者潘恩》
材料二　第8条规定所有法国人都享有民事权利。
第537条规定私人得自由处分属于其所有的财产。
第545条规定任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。
第1 134条规定依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。
第1 598条规定交易范围的物品，除特别法禁止出让者外，均可出售。
第1 710条规定凡劳动力雇佣者可与出卖劳力者商定，一方为他方完成一定的工作，他方约定支付报酬的契约。——摘自《拿破仑法典》
(1)根据材料一，指出潘恩《常识》发表的背景，并结合所学知识，说明潘恩《常识》对北美独立战争的作用。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出《拿破仑法典》颁布的历史背景及其基本原则。分析《拿破仑法典》颁布的历史意义。(6分)
答案　(1)背景：北美人民的反英斗争兴起；北美人民的民主意识淡薄；北美人民对英国抱有幻想，民族独立的要求不强烈。
作用：激发了北美人民的独立意识，推动了北美人民由反英斗争向独立革命的转变；唤醒了北美人民的民主意识，推动北美独立战争胜利后共和制的建立。
(2)背景：资本主义发展；法国大革命完成；启蒙思想传播。
基本原则：自由、平等；保护私有财产；契约具有法律效力。
意义：否定了封建等级制度及其特权；强调了在法律面前人人平等的思想，进一步确立了人权平等的原则；成为欧美各国资产阶级的立法规范；推动了资本主义的发展。
17．(16分)阅读材料，回答问题。
材料一　大战期间亚非拉经济政治的发展和阶级关系的新变化。交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使这些地区的民族工商业获得相对有利的环境，得以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级随之壮大，更加强烈地要求摆脱殖民主义和本国的封建统治。
列强的互相残杀，殖民地半殖民地人们的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。十月革命还将马列主义传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻求新的解放道路。
第一次世界大战造成欧洲列强的普遍衰弱，十月革命推翻了沙皇制度，这些使世界殖民主义体系与反殖民主义的力量对比发生了变化，民族解放运动有了更加有利的国际环境。
——摘编自黄正柏主编《世界现代史》
材料二　两次大战之间亚非拉主要民族民主运动一览表
地区 国家 主要事件
亚洲 中国 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命
印度 甘地领导国大党，进行“非暴力不合作”运动，与英国殖民者作斗争
非洲 埃及 在华夫脱党领导下英国被迫让步，埃及宣布为独立的君主立宪国家
埃塞俄比亚 与反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军
拉丁美洲 尼加拉瓜 桑地诺领导游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出
墨西哥 卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路
(1)概述两次大战之间亚非拉民族民主运动出现新高潮的时代背景。(6分)
(2)与19世纪末20世纪初的民族解放运动相比，这一时期的民族解放运动有何新特点。(8分)
(3)简述两次大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。(2分)
答案　(1)第一次世界大战期间，西方列强放松了对殖民地半殖民地的控制，这些地区的民族资本主义有了较大发展，民族资产阶级和无产阶级的力量逐渐壮大；世界大战和十月革命以不同的方式，促进了被压迫民族的新觉醒；民族解放运动有了更为有利的国际环境。
(2)总体看更为广泛、激烈和彻底，发展到更高的层次。具体国家呈现出不同的特点：大部分国家仍是在资产阶级的领导下争取独立、建立民主政府；有的国家受俄国十月革命的影响，创立了无产阶级革命政党，寻求独立解放的道路；个别国家的民族民主运动与反法西斯斗争交织在一起。在具体内容和形式上呈现多样性，主要是争取或捍卫独立主权并反对本国封建主义的武装斗争，有的则引向现代发展道路。
(3)虽然它们大多未能取得最终胜利，但沉重打击了帝国主义和殖民主义，对二战后的国际秩序产生了重要影响。
18．(15分)阅读材料，回答问题。
材料一　没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以及整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济增长。
——李光耀《经济腾飞路——李光耀回忆录(1965－2000)》
材料二　在东亚、东南亚国家摆脱殖民统治，获得独立时，对这些新生国家的前途，西方的政治界和思想界，同时存在两种不同的观点。一种是悲观的，他们预测新独立的国家将无法克服面临的巨大困难，将长期深陷种族矛盾、阶级冲突、社会动乱而不能自拔。一种是乐观的，他们认为，新独立国家如同十八九世纪的欧洲国家，只要学习西方，走西方所走过的道路，必定会成为现代化的国家。——马克垚《世界文明史》
(1)根据材料一和所学知识，分析新加坡经济增长的原因。(7分)
(2)你认同材料二中的哪种观点，简要说明理由。(8分)
答案　(1)在经济发展过程中，注意发扬儒家文化的精华，尤其是重视家庭在社会中扮演的角色，同时又注意吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。
(2)根据后来的发展事实证明，两种观点都有自身的局限性。第二次世界大战后，新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化，民族文化得以复兴。他们既没有长期陷入种族矛盾、阶级冲突、社会动乱而不能自拔，也没有完全学习西方，成为像欧洲那样的现代化国家。
19．(12分)阅读材料，回答问题。
材料　由于吸收文化的区域基于一定时期内的经济、政治、思想条件，不同的阶级、集团和派别对于外来文化不同要素的需求有着轻重缓急的不同，这就使得文化传播的方向和层次不可能绝然齐头并进，任何一个地区，任何一个阶级或阶层，对于外来文化的吸收总是根据自己的需要进行选择，吸收的文化元素，随着时间的流逝而更新、演变、递嬗，于是构成了文化传播与吸收中的时间与层次序列。——摘编自王翔《论中国近代化过程的三个层次》
从材料中提取观点，运用中国近代史的相关史实进行论述。(要求：观点明确，论证充分，逻辑严密，表达清楚。)
答案　示例
观点：受一定时期政治、经济、思想条件及学习者阶级属性的影响，对外来文化的吸收呈现出随时间发展而更新演变的特征。
论证：中国近代对西方文化的学习吸收正体现出这一特点。鸦片战争后，民族危机的出现，触动了中国部分士人以天朝上国自居的传统形态；同时随着国门被打开，西方文化传入，国人对西方的了解日渐增多，于是开始向西方学习，提出“师夷长技以制夷”和“中体西用”的主张。但在向西方学习的初期，由于学习的主体是地主阶级，其根本目的是维护封建统治，因此这一时期的学习停留在技术层面。甲午中日战争后，民族危机加深，同时民族资本主义有了初步发展，资产阶级登上历史舞台，西方文化进一步传播，推动这一时期中国向西方的学习深入到制度层面。
19世纪末资产阶级维新派和革命派先后主张建立君主立宪制和民主共和制政体。辛亥革命以来，民族资本主义进一步发展，资产阶级力量愈加壮大，民主共和观念深入人心。1915年，新文化运动兴起，中国向西方的学习深入到文化层面。