Unit 6 Do you like bananas?> 导学案(4课时)

兰河一中导学案 编号：yingyu6001
年级
学科
设计者
时间
课时
课型
教学平台使用
六年级
英语
徐楠
1
听说课
课题
Unit 6 Do you like bananas? （第一课时SectionA 1a—1c）
学习
目标
知识目标: 1.动词like 的用法. 2.以Do或Does开头的一般疑问句的肯定、否定回答. 3.本课出现的食物的单词
能力目标：学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
情感目标：使学生养成良好的饮食习惯
重点
难点
1、掌握以Do或Does开头的一般疑问句的肯定、否定回答
Do you like bananas? Yes, I do/ No, I don’t.
Does he like bananas? Yes, he does./ No, he doesn’t.
2、掌握本课出现的食物的单词a
环节
学 习 过 程
一、预习展示(学生课前完成)
单词感知
1.喜欢 2.香蕉 3.汉堡
4.西红柿 5.花椰菜 6.薯条
7.橘子_____________8.冰___________9.奶油_______________
10.冰激凌_____________ 11.沙拉___________12.草莓____________
13.梨___________
预习任务
任务一：结合单词表，请同学们认真预习31页单词，仔细读一读，里面可能有你不会读的单词，不要气馁，向同学和老师请教一下。不会读的请写下来吧！
任务二：完成课本31页1a，先认真朗读所给单词，再将词语与图中的物品匹配
二、合作学习（预计时间22分钟）
Task1勇于尝试：组长将不会读的单词汇总，教师示范讲解后小组展示单词朗读（预习检查）。（预计时间8分钟）
Task2 对对碰：组长检查1a答案，并组织本组同学大声朗读。然后组内随意一名同学大声说出一个食品名，任意其他同学大声说出对应的英语单词（预计时间3分钟）
Task3单词对快：（每组选取一个相同学号的同学进行比拼，老师随意地说出汉语，能正确地说出英语单词者，给小组加分。) （预计3分钟）
Task4打通耳朵：听1b录音，给对话编号，组长先检查一下答案，最后老师订正答案。（预计时间3分钟）
Task5口语展示:首先，用1a中的食品单词，同组中两人一组先进行对话练习，然后，老师找小组学生进行对话接龙。（预计时间5分钟）
A：Do you like salad ? ?
B：Yes, I do.
A: Do you like bananas ?
B: No, I don’t.
要求学生掌握：1. like的第三人称单数，后+s.如：He likes bananas.
2.like+名词，表示喜欢某物。3.like+动词ing表示经常喜欢干某事。4.like+to +动词原形，表示偶尔喜欢干某事。
四、巩固提升（预计时间8分钟）

---Do you like…?
对话接龙 ---Yes, I do./ No, I don’t.
---Does he/ she like…?
---Yes, he/she does.
---No, he/she doesn’t
五、当堂反馈(预计时间10分钟）（做6分钟讲4分钟）
1、知识反馈：(请标出这些食品的英文名)
  
   
课后作业
I.根据所给的汉语提示完成句子
1.Where are the ____________(香蕉)?
2.I don’t like _________(沙拉).
3.Do you like ________________(冰激凌)？
4.Her brother doesn’t like ___________(西红柿)。
5.“__________(花椰菜)”is an uncountable noun(不可数名词).
6.I don’t like __________(play) volleyball.
II.连词成句
ice, do, cream, like, you
_____________________________________?
2.does, sister, apples, your, like
_____________________________________?
3.not,do,I，no
______________________________________.
评价与反思：



兰河一中导学案 编号：yingyu6001
年级
学科
设计者
时间
课时
课型
教学平台使用
六年级
英语
徐楠
2
新课
课题
Unit 6 Do you like bananas? （第二课时SectionA 2a—4）
学习
目标
1.学会区分可数名词和不可数名词；2.可数名词变复数的规则
3.Like的肯定句，否定句和一般疑问句
重点
难点
1.学会区分可数名词和不可数名词
2.可数名词变复数的规则。
环节
学 习 过 程
一、预习展示(学生课前完成)
单词感知
1.吃；饮 2.食物
句型感知
1.让我们吃冰激凌吧。

2.你喜欢汉堡吗？

3.她喜欢西红柿。

4.她不喜欢梨。

5.她喜欢草莓吗？ 是的，她喜欢。/不，她不喜欢。
__________________________________________________________
预习任务：
任务一：结合单词表，请同学们认真预习32-33页单词，仔细读一读，里面可能有你不会读的单词，不要气馁，向同学和老师请教一下。不会读的请写下来吧！
任务二：预习语法聚集部分，总结什么词是可数名词；什么词是不可数名词；什么词是既可数又不可数名词；以及可数名词变复数的规则有哪些。
二、合作学习（预计时间13分钟）
Task1勇于尝试：组长将不会读的单词汇总，教师示范讲解之后，展示单词朗读（预习检查）。（预计时间3分钟）
Task2 打通耳朵：（预计时间5分钟）1.听2a录音，模仿发音并圈出你听到的单词，组长检查一下答案吧！2.继续听,完成2b对话。
Task3口语展示:请模仿2b中的对话进行口语展示（预计时间5分钟）
三、知识探究（预计时间10分钟）（认真朗读语法聚集部分，体会其中的用法，展示预习任务二）
要求学生掌握如下知识点：
可数名词：可以用数(one...)来数的名词，叫可数名词。可数名词有复数形式。如hamburgers, tomatoes, oranges, bananas, strawberries, eggs, apples, carrots, pears
不可数名词：不可以用数(one...)来数的名词，叫不可数名词。不可数名词无复数形式。如：broccoli...
既可数又不可数名词有：ice cream, salad, chicken...
4.可数名词变复数的规则：a.一般情况加s,如：book----books
b.以o结尾的名词加s或es,如：photo---photos, tomato---tomatoes c.以s,x,sh,ch,结尾的词，加es 如;bus---buses, watch----watches d.以辅音字母加y结尾的词，变y为i,加es,如：strawberries
5.举例以like 为代表的实意动词构成的一般现在时的肯定句，否定句，及一般疑问句和回答。
I like apples. /Idon’t like apples./Do you like apples? Yes ,Ido./No,Idon’t.
He likes apples./He doesn’t like apples./ Does he like apples? Yes,he does. No,he doesn’t.
四、巩固提升（12分钟）
1.做调查，练对话。（完成3 ，根据喜好，画脸谱）
2.就第4部分表格中的食物向同学提问，找出他们喜欢和不喜欢的食物
五、当堂反馈（预计时间10分钟）（做6分钟讲4分钟）
I、知识反馈：（写出下列名词的复数形式）
orange--- banana---
tomato--- strawberry---
pear--- hamburger---
box--- knife---
boy--- family---
apple--- ruler---
II、能力反馈：(句型转换: 将下列句子变成否定句，一般疑问句，并做肯定及否定回答))
I like tomatoes.
------------------------------------------.
------------------------------------------?
------------------------------------------.
He likes pears.
-------------------------------------------.
-------------------------------------------?
-------------------------------------------.
评价与反思：



兰河一中导学案 编号：yingyu6001
年级
学科
设计者
时间
课时
课型
教学平台使用
六年级
英语
徐楠
3
新课
课题
Unit 6 Do you like bananas? （第三课时SectionB1a—2c）
学习
目标
掌握本课新单词以及一般现在时的用法
学会设计自己的营养三餐
重点
难点
1. 掌握本课新单词
2. 学会设计自己的营养三餐
环节
学 习 过 程
一、预习展示(学生课前完成)
单词感知：
1.鸡蛋 2.苹果 3.胡萝卜
4.鸡肉 5.早餐 6.午餐
7.晚餐_____________8.水果_____________ 9.蔬菜_______________
预习任务：
任务一：结合单词表，请同学们认真预习34页单词，仔细读一读，里面可能有你不会读的单词，不要气馁，向同学和老师请教一下。不会读的请写下来吧！
任务二：完成课本34页1a，先认真朗读所给单词,然后在食物旁边的方格中，填入正确的数字。
任务三：完成课本34页1b部分，将水果和蔬菜归类，在每一项列表中，添加单词。
二、合作学习（预计时间22分钟）
Task1 勇于尝试：组长将不会读的单词汇总，教师示范讲解之后，展示单词朗读（预习检查）。（预计时间5钟）
Task2 对对碰：组长检查1a答案，并大声朗读。然后组内随意一名同学大声说出一个食品名，任意其他同学大声说出对应的英语单词（预计时间4分钟）
Task3单词归类：完成1b部分。（预计时间3分钟）
Task4打通耳朵：听录音，从1a中圈出所听到的单词，然后再听录音，完成2b表格。（预计时间5分钟）
Task5结对活动：完成2c部分（预计时间5分钟）
三、知识探究（预计时间3分钟）
要求学生掌握以下知识点：
1.fruit 表示水果的总称时，是不可数名词。如：They’re fruit.表示水果的种类时，是可数名词。
2. breakfast/lunch/dinner的前面要用介词for
四、巩固提升（预计时间8分钟）
介绍自己及朋友的一日三餐。先在小组内进行口头展示，然后，找学生将作文写到黑板上。（友情提示：I have/He has …for breakfast/lunch/dinner）





五、当堂反馈（预计时间10分钟）（做7分钟讲3分钟）
1、知识反馈：（根据首字母或汉语提示完成句子）
1.Tomatoes and broccoli are v____________.
2.I know rabbits（兔子）like _____________(胡萝卜)
3.___________（水果）and vegetables are good for us.
4. ______(鸡肉)is very delicious(美味的)
5.We have ________________(早饭) at 6:30 every morning.
6.Do you like ______________(苹果)？
2、能力反馈：（组长检查答案，进行讲解，说出共同错误的原因）
（ )1. He likes _______and ________.
A. tomatos, chicken B. tomatoes, chicken
C. tomatoes, chicken D. tomato, chicken
( )2.Gina _______like hamburgers.
A. don’t like B. not like C. not likes D. doesn’t like
( )3.---Let’s____ French fries for dinner.
---That ____great.
A. have, does B. like, has C. have, sounds D. has, sounds
( )4.This is ____egg and that is ____apple.
A.a, a B. an, an C. a, an D. an ,a
( )5._____Lucy your friend? _____she like bananas?
A. Is, Is B. Does, Does C. Is, Does D. Does, Is
评价与反思：



兰河一中导学案 编号：yingyu6001
年级
学科
设计者
时间
课时
课型
教学平台使用
六年级
英语
徐楠
4
新课
课题
Unit 6 Do you like bananas? （SectionB 3a—selfcheck）
学习
目标
学会谈论自己与他人早、中、晚最爱吃的食物，掌握本节课新单词
培养学生的写作能力
重点
难点
1.学会谈论自己与他人早、中、晚最爱吃的食物
2.掌握本节课新单词
环节
学 习 过 程
一、预习展示(学生课前完成)
预习感知：
1.跑步明星_______________2.许多____________________
3.吃得好_________________4.奔跑者___________________
5.健康的食物_____________6.小甜点__________________-
预习任务：
任务一：结合单词表，请同学们认真预习35页单词，仔细读一读，里面可能有你不会读的单词，不要气馁，向同学和老师请教一下。不会读的请写下来吧！
任务二：完成课本35页3a，阅读文章，在表示水果的词语下划线，在表示蔬菜的词语上画圈。
任务三：完成课本35页3b部分，看图写话，谈一谈汤姆早餐，午餐，晚餐喜欢吃什么。并完成3c部分，谈谈自己早餐，午餐，晚餐喜欢吃什么。
二、合作学习（预计时间22分钟）
Task1勇于尝试：组长将不会读的单词汇总，教师示范讲解之后，展示单词朗读（预习检查）。（预计时间8分钟）
Task2阅读练习：完成3a (1)根据要求，快速阅读，组长在组内订正答案，有不同意见可以向老师请教。(2)听并跟读录音 （3）朗读课文展示。（预计时间6分钟）
Task3写作练习 （预计时间8分钟）
1．展示预习任务三中的3b部分，
2. 展示预习任务三中的 3c部分
三、知识探究（预计时间8分钟）
要求学生掌握以下知识点：
1.good 与well的区别：
(1)Good是形容词，形容词可以做定语，修饰名词，如：a good boy,也可以做表语，构成主+系+表 结构,如：The boy is good.
(2)Well既是副词，又是形容词。做副词时，可修饰实意动词，如：eat well/sing well
做形容词时，表示身体好和气色好。如：How are you? I’m well.
2.run,runner,running 的区别
run是动词，如 run fast； runner是名词，如They’re runners.（他们是赛跑的人） running 是形容词，如 running star(赛跑的明星)
3.a lot of/lots of/，many/much的区别：
a lot of=lots of 表示许多，后接可数名词复数或不可数名词，只能用于肯定句。
many表示许多，后接可数名词复数
much表示许多，后接不可数名词
五、当堂反馈（预计时间10分钟）（做7分钟讲3分钟）
1、知识反馈：(根据汉语提示完成下列句子)
1.我们需要吃好。
We need to eat __________.
2.这是食物清单。
Here is the __________of food.
3.---这些是什么？---是鸡蛋。
---What are these?---They ‘re ___________.
4.这些香蕉好。
These _______________are nice.
5.我们喜欢甜食，但他们不喜欢。
We like ____________, but they don’t.
I.按要求写出答案
1.run _________（名词） 2.good __________(副词)
3.health ________(形容词) 4.tomato_________(复数)
5.orange ________(复数) 6. have___________(第三人称单数)
7.eat___________(三单) 8.pear____________(复数)
9.watch_________(复数) 10.photo___________(复数)
II.填空
1.Tom can draw(画)apples _______(good)
2.Kate is a ___________(run) star in her school.
3.We eat lots of ____________(health) food every day.
4. Do you have some________(食物)in the fridge.
5.Let’s make a __________(清单) of food to buy.
评价与反思：