(共38张PPT)
电铃的能量转换
人教鄂教版 五年级下
新知导入
听，这是什么声音？它有什么作用？
这是校园电铃发出的声音。正在课间活动的同学听到铃声就会停止活动，回到教室准备上课。电铃是怎么发出声音的
新知讲解
科学实践1：探究电磁铁的性质
电铃通常由铃碗、小锤、电磁铁、弹簧片等组成。
观察电铃，看看它是由哪几部分构成的。
（一）观察电铃结构
新知讲解
观察电铃通电时有什么现象发生。
①小锤敲击铃铛发出声音；
②弹片被吸过来，又松开。
新知讲解
电磁铁是电铃的主要元件，电铃是根据电磁铁的性质制成的。
新知讲解
（二）制作电磁铁
电磁铁由线圈和铁芯组成。
线圈
铁芯
新知讲解
活动材料
新知讲解
制作步骤
①用砂纸磨掉漆
包线两端的漆
②将漆包线沿着同一
方向缠绕在铁钉上
③连接电池和开关
新知讲解
一个电磁铁就做好了。接通电源，观察铁钉能不能吸起大头针；然后再断开电流，看看又会发生什么现象
（三）测试电磁铁
注意：我们制作的铁钉电磁铁所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。
新知讲解
接通电流后，铁钉能吸起大头针；断开电流后，大头针掉落。
测试记录
新知讲解
实验演示
实验结论：
电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。
新知讲解
（四）探究电磁铁性质
普通磁铁的磁性不会消失。
电磁铁在通电的情况下有磁性。
1.电磁铁的磁性
新知讲解
普通磁铁有南极（S）和北极（N），并且固定不变。
电磁铁有南极和北极吗？电磁铁两端的极性与什么有关？
2.电磁铁的磁极
新知讲解
实验探究
活动材料
电磁铁
指南针
新知讲解
用指南针接近电磁铁的钉尖和钉帽部分，观察钉尖和钉帽是否有磁极。
实验步骤
新知讲解
温馨提示
此时还不能判断。因为铁钉本身就可以与指南针南北极相吸引。
钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖是南极了吗
要再靠近指南针南极试试，如果相互排斥就可以得到证实。
怎么办
新知讲解
实验汇报
电磁铁和普通磁铁一样有南极和北极。
新知讲解
实验发现，电磁铁南北极的位置不固定，有的南极在钉尖部分，有的在钉帽部分。这是什么原因造成的？
◆改变电池两极方向试一试
◆改变线圈缠绕方向试一试
新知讲解
实验演示
新知讲解
实验记录表
影响因素 记录 我们的发现
电池正负极的接法
（线圈缠绕方向相同，电池正负极接法不同）
线圈的缠绕方向
（电池正负极接法相同,线圈缠绕方向不同）
电磁铁钉尖是南极（S）
电磁铁钉尖是北极（N）
电磁铁钉尖是南极（S）
电磁铁钉尖是北极（N）
电磁铁南北极与电池正负极的接法有关
电磁铁南北极与线圈的缠绕方向有关
新知讲解
3.电磁铁的磁力
电磁铁有磁性，能够吸引曲别针，但每组吸引的曲别针的数量不一样，即磁力的大小不一样，是什么因素影响的？
◆改变电磁铁的电池数量，其他因素不变
◆改变电磁铁线圈匝数，其他因素不变
新知讲解
实验演示
新知讲解
增加电池节数、增加电磁铁线圈的匝数可以增加电磁铁的磁力。
实验结论
新知讲解
4.两个电磁铁之间
普通磁铁具有“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的性质。电磁铁也具有这样的性质吗？
新知讲解
用指南针确定电磁铁的磁极，再让两个电磁铁相互接近，观察实验现象。
实验设计
两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极相斥，异名磁极相吸的特点。
我的发现：
新知讲解
小结：电磁铁的性质
◆电磁铁有南极和北极；
◆电磁铁在通电的情况下才有磁性；
◆电磁铁两端的磁极与电池方向、线圈的缠绕方式等有关；
◆磁力大小与线圈的匝数、电池节数等有关；
◆两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极相斥、异名磁极相吸的特点。
新知讲解
科学实践2：了解电磁铁的应用
根据电磁铁的性质，说一说电铃工作时会产生哪种能量，不同形式的能量之间是怎样转换的。
电铃工作时，利用电能，通过电磁铁产生了磁能，电磁铁吸引铁质小锤，使小锤产生动能，打击铃碗发出声音，进而产生声能。
新知讲解
生活中还有哪些装置用到了电磁铁？这些装置工作时会产生哪种能量？不同形式的能量之间是怎样转换的？
电磁起重：电能→磁能
电话：电能→磁能→声能
磁悬浮列车
电能→磁能→动能
新知讲解
拓展与应用：制作简易电铃
观察图片，我们可以利用哪些身边的材料制作简易的电铃。
新知讲解
制作方法
课堂练习
1.下列因素的改变可以影响电磁铁磁力的是( )
A.减少线圈的圈数
B.改变电池正负极的接法
C.改变线圈的缠绕方向
2.改变下列条件可以改变电磁铁的南北极的是( )
A.改变线圈的缠绕方向
B.增加线圈圈数
C.增加电池节数
3.下列物体中， 利用电磁铁工作的是（ ）
A.电灯 B.电铃 C.订书机
A
A
B
课堂练习
4.关于电磁铁和普通电磁铁比较，下列说法不正确的是( )
A.都有南北极，且同极相斥，异极相吸
B.都有磁性，且无论怎么变化，磁性都不会消失
C.电磁铁磁力大小可改变
5. 把通电电磁铁的钉尖分别靠近磁针的两极，结果如下图。据此可以判断钉尖是（ ）
A.N极 B.S极 C.不能确定
B
B
课堂练习
1.制作电磁铁需要用绝缘导线。（ ）
2.制作电磁铁时要把导线按照不同方向缠绕在大铁钉上。（ ）
3.磁铁有南极和北极，而电磁铁没有南极和北极。（ ）
4.电磁铁由铁芯、线圈和电池组成。（ ）
5.电磁铁的特点是通电就产生磁性。（ ）
6.电磁铁和磁铁一样都有两个固定的磁极。（ ）
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们能说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。通过实验，能分析、归纳，总结电磁铁的基本性质，了解电磁铁在生活中的广泛应用。
板书设计
作业布置
动手制作简易电铃。
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2.5《电铃的能量转换》练习
一、填空题
1、两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极______、异名磁极______的特点。
2、电磁铁两端的磁极与_____方向、______的缠绕方式等有关。
3、电磁铁的磁力大小与_________、________等有关.
4、电磁铁由______和______组成。
5、_______是电铃的主要元件，电铃是根据_______的性质制成的。
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、制作电磁铁需要用绝缘导线。（ ）
2、制作电磁铁时要把导线按照不同方向缠绕在大铁钉上。（ ）
3、磁铁有南极和北极，而电磁铁没有南极和北极。（ ）
4、电磁铁由铁芯、线圈和电池组成。（ ）
5、电磁铁的特点是通电就产生磁性。（ ）
6、电磁铁和磁铁一样都有两个固定的磁极。（ ）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下列因素的改变可以影响电磁铁磁力的是( )
A.减少线圈的圈数
B.改变电池正负极的接法
C.改变线圈的缠绕方向
2、改变下列条件可以改变电磁铁的南北极的是( )
A.改变线圈的缠绕方向
B.增加线圈圈数
C.增加电池节数
3、下列物体中， 利用电磁铁工作的是（ ）
A.电灯 B.电铃 C.订书机
4、关于电磁铁和普通电磁铁比较，下列说法不正确的是( )
A.都有南北极，且同极相斥，异极相吸
B.都有磁性，且无论怎么变化，磁性都不会消失
C.电磁铁磁力大小可改变
5、把通电电磁铁的钉尖分别靠近磁针的两极，结果如下图。据此可以判断钉尖是（ ）
A.N极 B.S极 C.不能确定
四、连线题：将下列物体工作时主要能量转换连线。
洗衣机 电能→声能
收音机 电能→动能
日光灯 电能→光能
电磁铁 电能－→热能
电饭锅 电能→磁能
五、实验题
小明同学拿着电磁铁的钉尖靠近指南针的南极，出现排斥现象。
（1）由此可推断此装置中铁钉的钉尖是________极，钉帽是________极。
（2）如果要改变此图中电磁铁南北极的方向，方法有哪些？
①__________________________________
②__________________________________
参考答案
一、填空题
1、相斥 相吸
2、电池 线圈
3、线圈匝数 电池节数
4、线圈 铁芯
5、电磁铁 电磁铁
二、判断题
1、√ 2、 3、 4、 5、√ 6、
三、选择题
1、A 2、A 3、B 4、B 5、B
四、连线题
五、实验题
（1）N S
（2）①改变电池的正负极 ②改变线圈的缠绕方向
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人教鄂教版五年级下2.5《电铃的能量转换》教学设计
课题 电铃的能量转换 单元 2 学科 科学 年级 5
学习目标 科学知识：学生基于观察，说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。科学探究：学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。科学态度：学生能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学.技术.社会与环境：学生基于调查，说出电磁铁在生活中的应用，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。
重点 学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。
难点 学生体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 听，这是什么声音？它有什么作用？（播放上课铃声）这是校园电铃发出的声音。正在课间活动的同学听到铃声就会停止活动，回到教室准备上课。电铃是怎么发出声音的 听声音回答 创设情境，导入新课。
讲授新课 一、科学实践1：探究电磁铁的性质（一）观察电铃结构1、观察电铃，看看它是由哪几部分构成的。明确：电铃通常由铃碗、小锤、电磁铁、弹簧片等组成。2、观察电铃通电时有什么现象发生。播放视频。预测：①小锤敲击铃铛发出声音；②弹片被吸过来，又松开。……3、电磁铁是电铃的主要元件，电铃是根据电磁铁的性质制成的。（二）制作电磁铁电磁铁由线圈和铁芯组成。怎么制作？1、活动材料电池盒、电池、铁钉、砂纸、导线、漆包线、开关等。2、制作步骤①用砂纸磨掉漆包线两端的漆②将漆包线沿着同一方向缠绕在铁钉上③连接电池和开关（三）测试电磁铁一个电磁铁就做好了。接通电源，观察铁钉能不能吸起大头针；然后再断开电流，看看又会发生什么现象。注意：我们制作的铁钉电磁铁所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。测试记录 接通电流后，铁钉能吸起大头针；断开电流后，大头针掉落。实验演示：播放视频实验结论：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。（四）探究电磁铁性质1、电磁铁的磁性 普通磁铁的磁性不会消失。电磁铁在通电的情况下有磁性。2、电磁铁的磁极普通磁铁有南极（S）和北极（N），并且固定不变。电磁铁有南极和北极吗？电磁铁两端的极性与什么有关？活动材料：自制电磁铁、指南针实验步骤：用指南针接近电磁铁的钉尖和钉帽部分，观察钉尖和钉帽是否有磁极。温馨提示：钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖是南极了吗 此时还不能判断。因为铁钉本身就可以与指南针南北极相吸引。要再靠近指南针南极试试，如果相互排斥就可以得到证实。实验汇报：电磁铁和普通磁铁一样有南极和北极。实验发现：电磁铁南北极的位置不固定，有的南极在钉尖部分，有的在钉帽部分。这是什么原因造成的？提示：◆改变电池两极方向试一试◆改变线圈缠绕方向试一试实验演示：播放视频。实验记录表3、电磁铁的磁力电磁铁有磁性，能够吸引曲别针，但每组吸引的曲别针的数量不一样，即磁力的大小不一样，是什么因素影响的？预测：◆改变电磁铁的电池数量，其他因素不变◆改变电磁铁线圈匝数，其他因素不变实验演示：播放视频。实验结论：增加电池节数、增加电磁铁线圈的匝数可以增加电磁铁的磁力。4、两个电磁铁之间普通磁铁具有“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的性质。电磁铁也具有这样的性质吗？实验设计：用指南针确定电磁铁的磁极，再让两个电磁铁相互接近，观察实验现象。我的发现：两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极相斥，异名磁极相吸的特点。小结：电磁铁的性质◆电磁铁有南极和北极；◆电磁铁在通电的情况下才有磁性；◆电磁铁两端的磁极与电池方向、线圈的缠绕方式等有关；◆磁力大小与线圈的匝数、电池节数等有关；◆两个电磁铁之间的相互作用具有同名磁极相斥、异名磁极相吸的特点。二、科学实践2：了解电磁铁的应用1、电铃的工作原理根据电磁铁的性质，说一说电铃工作时会产生哪种能量，不同形式的能量之间是怎样转换的。明确：电铃工作时，利用电能，通过电磁铁产生了磁能，电磁铁吸引铁质小锤，使小锤产生动能，打击铃碗发出声音，进而产生声能。2、电磁铁的其他应用生活中还有哪些装置用到了电磁铁？这些装置工作时会产生哪种能量？不同形式的能量之间是怎样转换的？预测：电磁起重：电能→磁能电话：电能→磁能→声能磁悬浮列车：电能→磁能→动能三、拓展与应用：制作简易电铃1、观察图片，我们可以利用哪些身边的材料制作简易的电铃。2、制作方法四、课堂练习（一）选择题1.下列因素的改变可以影响电磁铁磁力的是( ) A.减少线圈的圈数 B.改变电池正负极的接法 C.改变线圈的缠绕方向2.改变下列条件可以改变电磁铁的南北极的是( ) A.改变线圈的缠绕方向 B.增加线圈圈数 C.增加电池节数3.下列物体中， 利用电磁铁工作的是（ ） A.电灯 B.电铃 C.订书机4.关于电磁铁和普通电磁铁比较，下列说法不正确的是( ) A.都有南北极，且同极相斥，异极相吸 B.都有磁性，且无论怎么变化，磁性都不会消失 C.电磁铁磁力大小可改变5. 把通电电磁铁的钉尖分别靠近磁针的两极，结果如下图。据此可以判断钉尖是（ ） A.N极 B.S极 C.不能确定（二）判断题1.制作电磁铁需要用绝缘导线。（ ）2.制作电磁铁时要把导线按照不同方向缠绕在大铁钉上。（ ）3.磁铁有南极和北极，而电磁铁没有南极和北极。（ ）4.电磁铁由铁芯、线圈和电池组成。（ ）5.电磁铁的特点是通电就产生磁性。（ ）6.电磁铁和磁铁一样都有两个固定的磁极。（ ）五、作业布置 制作简易电铃。 观察图片回答观看视频回答认识活动材料按步骤制作电磁铁测试电磁铁记录测试现象分析实验现象实验观察发现问题，继续探究观看视频整理实验记录提出自己的猜想观看视频交流结论设计实验交流实验结果总结电磁铁性质分析电铃的工作原理阅读资料回答各种电磁铁装置的能量转换观察回答阅读制作简易电铃方法独立完成 知道电铃结构知道电磁铁结构，并会制作电磁铁。通过实验探究，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。学生基于调查，说出电磁铁在生活中的应用，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。先了解制作简易电铃方法，便于课后制作。完成达标测评培养动手实践兴趣。
课堂小结 通过这节课的学习，我们能说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。通过实验，能分析、归纳，总结电磁铁的基本性质，了解电磁铁在生活中的广泛应用。 总结课堂
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