人教版一年级数学下册 两位数加一位数（进位）教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 两位数加一位数（进位）教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 244.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-12 21:23:46 | ||
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文档简介
人教版一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法(一)
第4 课时 两位数加一位数(进位)
1．引导学生理解并掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2．培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。
3．体验数学知识与日常生活的紧密联系。
重点：理解两位数加一位数进位加法的算理。
难点：掌握两位数加一位数进位加法的算法。
课件、投影、小棒等。
一、新课导入
1．口算。(投影出示)
36＋2＝ 70＋29＝ 60＋15＝
48＋50＝ 4＋81＝ 91＋7＝
23＋40＝ 9＋20＝ 20＋23＝
2．计算下面各题，说说你是怎么算的。
8＋6＝ 7＋9＝ 8＋4＝
根据学生回答板书：
3．实际应用。
师：刚才的口算题同学们做得不错，有没有信心来解决其他数学问题？
生：有。
师出示问题：我们一年级(1)班有31名同学，今天又到场了5位老师，一共有多少人？如果到场的是30位家长，一共又是多少人？
生1：我解决第一个问题。31＋5＝36(人)。先算1＋5＝6，再算30＋6＝36，一共到场36人。
生2：我解决第二个问题，31＋30＝61(人)，先算30＋30＝60，再算60＋1＝61，一共到场61人。
二、探究新知
1．教学例2。
(1)用课件演示联欢会场景。
老师描述：在联欢会上，同学们唱歌、跳舞，表演节目，老师为他们搬来了纯净水。(课件显示桌上的一箱纯净水有24瓶，零散的有9瓶，一名女同学提出了一个问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”)
老师提示：大家根据画面估计一下，够不够每人一瓶？
学生猜测。
老师再指出：怎样找一个科学的方法，解决这个问题呢？就像同学们所说，只要具体算出有多少瓶纯净水，就知道33人每人一瓶够不够。(明确要解决有多少瓶纯净水的问题)
(2)解决“一共有多少瓶纯净水？”这个问题。
出示算式：24＋9
师：24＋9这道题应该怎样计算？这就是我们这一节课要学的内容。
出示课题：两位数加一位数的进位加法
(3)实际操作，建立表象。
师：请大家两人一小组，用摆小棒的方法想一想24＋9应该怎样计算。
学生动手操作后，请个别小组上来汇报操作的过程和计算的结果。
①先在左边摆2捆4根小棒(也就是24根小棒)，再在右边摆9根小棒。左边单独的4根小棒和右边的6根小棒合并起来是10根小棒。把10根小棒绑成1捆，这样就变成了3捆小棒和3根小棒，也就是33根小棒。
②先在左边摆2捆4根小棒(也就是24根小棒)，再在右边摆9根小棒。左边单独的4根小棒和右边的9根小棒合并起来是13根小棒。2捆小棒是20根，20＋13＝33，也就是33根小棒。
③先在左边摆2捆4根小棒(也就是24根小棒)，再在右边摆9根小棒。从左边拿出1根小棒与右边的9根小棒合并起来是10根小棒。左边变成23根小棒，右边有10根小棒，23＋10＝33，也就是33根小棒。
(4)语言表述，加深理解。
师：刚才我们用学具演示了24＋9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？(请几名学生讲。注意突出“进位”)
(5)抽象概括，弄清算理。
师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？
板书：
师：观察24＋5和24＋9这两道题有什么相同点和不同点。
师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24＋5是两位数加一位数的不进位的加法，而24＋9是两位数加一位数的进位的加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。编成儿歌：
两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。
2．完成课本第65页“做一做”的第1、2题。
让个别学生说一说是怎样算的。
三、巩固提高
1．完成课本第66页“练习十五”的第5题。
此题20以内的进位加法和相应的两位数加一位数对比出现，目的是帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。练习时，先让学生独立完成，再全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。
2．完成课本第67页“练习十五”的第11题。
此题是为了巩固两位数加一位数进位加法的计算。练习时，可以先让学生独立完成计算，在方框里填上得数，然后进行全班反馈，反馈时引导学生观察，让学生在观察中体会一个数不变、另一个数变化时，得数也随着变化，从而渗透函数思想。
3．完成课本第66页“练习十五”的第4题。
此题也是巩固两位数加一位数的进位加法。练习时，先让学生读题，理解题意，然后由学生独立完成，再全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。
四、课堂小结
师：今天我们学习了两位数加一位数的进位加法。计算的时候我们要先把个位上的两个数相加，记住得数，然后把这个得数与整十数合并起来，就是最后的结果。
师：在课下，运用你灵活的头脑出几道两位数加一位数的进位加法题，可以是口算题，也可以是实际问题，去考考你周围的同学。
五、课外作业
完成同步练习册对应练习。
请你为自己选购三样物品，算一算一共需要多少钱。
【答案】 略
第4 课时 两位数加一位数(进位)
1．引导学生理解并掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2．培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。
3．体验数学知识与日常生活的紧密联系。
重点：理解两位数加一位数进位加法的算理。
难点：掌握两位数加一位数进位加法的算法。
课件、投影、小棒等。
一、新课导入
1．口算。(投影出示)
36＋2＝ 70＋29＝ 60＋15＝
48＋50＝ 4＋81＝ 91＋7＝
23＋40＝ 9＋20＝ 20＋23＝
2．计算下面各题，说说你是怎么算的。
8＋6＝ 7＋9＝ 8＋4＝
根据学生回答板书：
3．实际应用。
师：刚才的口算题同学们做得不错，有没有信心来解决其他数学问题？
生：有。
师出示问题：我们一年级(1)班有31名同学，今天又到场了5位老师，一共有多少人？如果到场的是30位家长，一共又是多少人？
生1：我解决第一个问题。31＋5＝36(人)。先算1＋5＝6，再算30＋6＝36，一共到场36人。
生2：我解决第二个问题，31＋30＝61(人)，先算30＋30＝60，再算60＋1＝61，一共到场61人。
二、探究新知
1．教学例2。
(1)用课件演示联欢会场景。
老师描述：在联欢会上，同学们唱歌、跳舞，表演节目，老师为他们搬来了纯净水。(课件显示桌上的一箱纯净水有24瓶，零散的有9瓶，一名女同学提出了一个问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”)
老师提示：大家根据画面估计一下，够不够每人一瓶？
学生猜测。
老师再指出：怎样找一个科学的方法，解决这个问题呢？就像同学们所说，只要具体算出有多少瓶纯净水，就知道33人每人一瓶够不够。(明确要解决有多少瓶纯净水的问题)
(2)解决“一共有多少瓶纯净水？”这个问题。
出示算式：24＋9
师：24＋9这道题应该怎样计算？这就是我们这一节课要学的内容。
出示课题：两位数加一位数的进位加法
(3)实际操作，建立表象。
师：请大家两人一小组，用摆小棒的方法想一想24＋9应该怎样计算。
学生动手操作后，请个别小组上来汇报操作的过程和计算的结果。
①先在左边摆2捆4根小棒(也就是24根小棒)，再在右边摆9根小棒。左边单独的4根小棒和右边的6根小棒合并起来是10根小棒。把10根小棒绑成1捆，这样就变成了3捆小棒和3根小棒，也就是33根小棒。
②先在左边摆2捆4根小棒(也就是24根小棒)，再在右边摆9根小棒。左边单独的4根小棒和右边的9根小棒合并起来是13根小棒。2捆小棒是20根，20＋13＝33，也就是33根小棒。
③先在左边摆2捆4根小棒(也就是24根小棒)，再在右边摆9根小棒。从左边拿出1根小棒与右边的9根小棒合并起来是10根小棒。左边变成23根小棒，右边有10根小棒，23＋10＝33，也就是33根小棒。
(4)语言表述，加深理解。
师：刚才我们用学具演示了24＋9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？(请几名学生讲。注意突出“进位”)
(5)抽象概括，弄清算理。
师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？
板书：
师：观察24＋5和24＋9这两道题有什么相同点和不同点。
师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24＋5是两位数加一位数的不进位的加法，而24＋9是两位数加一位数的进位的加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。编成儿歌：
两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。
2．完成课本第65页“做一做”的第1、2题。
让个别学生说一说是怎样算的。
三、巩固提高
1．完成课本第66页“练习十五”的第5题。
此题20以内的进位加法和相应的两位数加一位数对比出现，目的是帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。练习时，先让学生独立完成，再全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。
2．完成课本第67页“练习十五”的第11题。
此题是为了巩固两位数加一位数进位加法的计算。练习时，可以先让学生独立完成计算，在方框里填上得数，然后进行全班反馈，反馈时引导学生观察，让学生在观察中体会一个数不变、另一个数变化时，得数也随着变化，从而渗透函数思想。
3．完成课本第66页“练习十五”的第4题。
此题也是巩固两位数加一位数的进位加法。练习时，先让学生读题，理解题意，然后由学生独立完成，再全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。
四、课堂小结
师：今天我们学习了两位数加一位数的进位加法。计算的时候我们要先把个位上的两个数相加，记住得数，然后把这个得数与整十数合并起来，就是最后的结果。
师：在课下，运用你灵活的头脑出几道两位数加一位数的进位加法题，可以是口算题，也可以是实际问题，去考考你周围的同学。
五、课外作业
完成同步练习册对应练习。
请你为自己选购三样物品，算一算一共需要多少钱。
【答案】 略