第七章第1节--力2021-2022学年人教版八年级物理下册 教案（表格式）

课题 第1节 力 (
总第1、2课时
)课型 新授
教 学 目 标 知识与技能 知道力的概念和力的单位 知道力的三要素，能用示意图表示力
过程与方法 通过活动和生活经验感受力的作用效果 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
情感态度 价值观 经历探究力的实验，感受物理就在身边，培养乐于探索的兴趣。
教材 分析 重难点 重点：力的基本知识 难点：物体间力的作用是相互的
教法 任务驱动法、演示讲解法 教学手段（教学具） 橡皮筋、弹簧、乒乓球，PPT课件
学法 观察法、合作学习法
教 学 流 程 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 时间
导入 出示目标 展开学习 我们在这一节中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来学习有关力的一些知识。让学生描述生活中要用到力的例子：：，（板题）你准备好了吗？ 屏幕展示播放学习目标 一、力的作用效果 　1. 力可以改变物体的形状。 请同学们用桌上的器材做实验 教师小结： 弹簧受到拉力时变长了 手用力使锯条变弯曲。 说明 。 　2. 力可以改变物体的运动状态。 （1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。 (2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 二、力的三要素 引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。 设问：为什么把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素呢？ “三要素”的含义． ①力的作用效果由三个要素决定． ②只要谈力，必须谈力的三要素． ③两个力，只有他们的三个要素都分别相同，才能说这两个力完全相同 学生思考并回答： （例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） 认真阅读 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图以及教学VCD，让学生讨论总结出力的作用效果 聆听 合作探讨：上述2个现象说明了什么？ 小结： 。 学生拿身边的物体感受力的大小 学生探究活动： （1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
教 学 流 程 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 时间
深入学习 完成学习 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4．力的作用是相互的 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的 课堂小结 1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？ 3．怎样体现力的作用是相互的？ 布置作业 1．书本课后第2、3、4、 2．完成同步练习 学生练习画出力 学生活动： （1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本图11.4-4，能得到什么启示？ ’
当 堂 验 收 1.一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的__________叫做力。 2.当一个物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体发生________，也可以使物体的__________发生变化。 3.我们将力的大小、方向和作用点，叫做力的__________。 4.关于力的说法，下列结论正确的是（　　） A.只有有生命的物体才会施加力 B.受力的物体同时也是施力的物体 C.静止的物体不受力，运动的物体才受力 D.只有接触的物体间才可能相互施加力
板 书 设 计 第1节 力 一、力的作用效果 1．改变物体的形状 2．改变物体的运动状态 静止---运动 运动---静止 速度、方向 二、力的单位：牛顿(N) 三、力的三要素：大小、方向、作用点 四、物体间力的作用是相互的．
课后 反思