部编版2021-2022学年九年级下册语文第5课《孔乙己》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音都正确的一项是（ ）
A．阔绰(chuò) 羼水(chān) 活泼(pō) 煮笋(sǔn)
B．荤素(hūn) 踱进(dù) 笔砚(yàn) 步骤(zhòu)
C．荐头(jiàn) 舀水(yǎo) 间或(jiàn) 颓唐(tuí)
D．蒲包(pú) 绽开(zhàn) 门槛(kǎn) 不屑(xiāo)
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.羼(chàn)；B.踱(duó)；D.屑(xiè)。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．下列句中划线的成语使用不当的一项是（ ）
A．他说起话来唠唠叨叨，使人讨厌。
B．小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态。
C．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。
D．文章通过个性化的语言描写，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】“无动于衷”与“在心里”词义重复。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
3．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．荤菜 颓唐 附和 咸享酒店
B．格局 蒲包 淀放 兼收并蓄
C．拭去 门槛 窃书 不屑置辨
D．监督 绰号 青筋 污人清白
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；孔乙己
【解析】【分析】A项，“享”应为“亨”；
B项，“淀”应为“绽”；
C项，“辨”应为“辩”；
D项，书写正确。故选D。
【点评】本题考查辨析字形的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度及封建文化教育的战斗檄文和强烈的呐喊。
C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。
D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我的眼前。
【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A、滥用介词，句子成分残缺，删掉“通过”或“使”；B、句式杂糅，D、搭配不当。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．孔乙己和范进都是深受科举制度毒害的读书人。下面是书写孔乙己和范进的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（ ）
________，________，偷摸成性，身残体废走向死亡路疯癫举人，懦弱迂腐，虚伪狡诈，如愿以偿叩开________。
A．童生落魄 自视清高 功名门
B．落魄童生 好大喜功 田舍门
C．落魄童生 自视清高 功名门
D．童生落魄 好大喜功 田舍门
【答案】C
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】根据对联已有内容可确定上联写的是孔乙己，下联写的是范进。对联要求上下联字数相等，词性一致。“疯癫举人”是偏正短语，与之对应的是“落魄童生”；根据孔乙己的性格特点，可确定第二处选“自视清高”；“死亡路”属于偏正短语，联系范进最终考中举人，名利双收，可确定选“功名门”。
故答案为：C
【点评】本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
6．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？
B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C．多乎哉？不多也。
D．要是不偷，怎么会打断腿？
【答案】C
【知识点】设问；反问
【解析】【分析】A、B、D三项运用的都是反问的修辞手法；C项自问自答，运用的是设问的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
7．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《孔乙己》写于“五四运动”前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，作者用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。
B．小说以酒店小伙计的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成故事情节，布局精巧。
C．小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。
D．小说中既有社会环境描写，也有自然环境描写。
【答案】A
【知识点】文章线索；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】A项，《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。BCD说法正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对小说总体把握能力。解答此题，一是要了解小说情节和人物，二是要理解重点语句表达的意思，三是要能够理解小说的主旨，四是要分析小说的表现手法。五是要识记有关的文学常识等。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
8．下列句子排列顺序恰当的一项是（ ）
①幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。
②可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。
③听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；
④孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
⑤于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
⑥坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。
⑦如是几次，叫他钞书的人也没有了。
A．①②③⑤⑥⑦④ B．⑥⑦④③⑤①②
C．③⑤①②⑥⑦④ D．①②⑥③⑤⑦④
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力，具有较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句来判断句子的先后顺序。分析此题，要在整体感知语段内容的基础上，明白这几句话的逻辑关系是由因到果的关系，还要抓住表示承接或转折的连词、代词等进行排序，第③句是总起句，应放在句首，第④句属于全段的总结句，应放在句末。故排除ABD。
故答案为：C
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
9．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？
B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C．多乎哉？不多也。
D．要不是偷，怎么会打断腿？
【答案】C
【知识点】设问；反问
【解析】【分析】A、B、D三项都运用了反问的修辞手法，C项有问有答，明显是设问。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
10．下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
B．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。
C．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。
D．“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光。
【答案】A
【知识点】句号；逗号；标点符号的正确使用；问号；引号；省略号；孔乙己
【解析】【分析】A使用正确；B是选择问句，第一个问号应改为逗号；C此句句末应用省略号，去掉句号；D应将引号内的逗号放到引号外。
故答案为：A。
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法。
11．下面一段话中四个空白处填入的诗句分别是
在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗作内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有 的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮阔雪原，有 的风雪酷寒；这里有 的慷慨悲壮，有 的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》）的极度愤慨……
A．“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰《凉州词》）
B．“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”（岑参《武威送刘判官越碛西行军》）
C．“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）
E．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
F．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）
【答案】D；C；A；F
【知识点】把握古诗词曲的内容；孔乙己；语言连贯
【解析】【分析】本题是考查对诗句思想内容理解。本题所提供的诗歌都是边塞诗，但每首诗所描绘出的景象各不相同，传达出的情感也会有所差异。结合题干中的提示选择恰当的诗句，实际上是考查对诗句内容的理解。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是边塞雄奇的景观；“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”描绘的是北方边塞的奇寒无比；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”描绘的是守边将士慷慨激昂的情怀；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”则表达出的是守边将士思乡的惆怅与无奈。
【点评】本题是对诗歌内容与情感的考查，也是对语言连贯的考查。语句填空的试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清材料内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析空格内容与整体语段的语境联系。3．进行前后分句的连贯分析，看看整个语段衔接是否紧凑合理，同时也要借助材料中的关联词等标志来判断书写。
二、语言表达
12．“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》：小酒店大世界， ；
【答案】充满世态炎凉；孔乙己屡落第
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查学生对名著和对联知识的掌握，对联的特点是上下句字数相等，意思相近或相反，对应的字眼词性相对，结构相同，要围绕《孔乙己》的主题回答，即通过孔乙己的命运反映世态炎凉的现实。如： 充满世态炎凉 孔乙己屡落第
故答案为： 充满世态炎凉；孔乙己屡落第
【点评】考查解答此题要求掌握名著的习惯内容，把握名著的主题思想，要结合对联的知识进行作答，杨按照要求进行。
13．下列语句分别运用了哪种描写方法，刻画了人物怎样的性格特点？
①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
②他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
【答案】①肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，表明他时常遭人欺凌；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。②动作描写。“摸”字写出孔乙己动作的迟钝，说明他穷困潦倒到极点。
【知识点】概括理解文中人物形象；外貌描写；动作描写
【解析】【分析】①这句话描写了孔乙己的身材、脸色、脸上的伤痕、胡子等，属于外貌描写，结合具体语句分析，“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，表明他时常遭人欺凌；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。
②“摸”是对孔乙己的动作描写，结合语境分析，孔乙己从破口袋里“摸”出四文大钱，说明孔乙己破口袋里的钱非常少，说明他穷困潦倒到极点，另外这个词也写出孔乙己动作的迟钝。
故答案为： ①肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，表明他时常遭人欺凌；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。②动作描写。“摸”字写出孔乙己动作的迟钝，说明他穷困潦倒到极点。
【点评】本题考查分析描写方法及人物形象的能力。人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
三、现代文阅读
14．阅读下面的课文选段，完成小题。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（1）选文第一句属于 描写，它的作用是 。
（2）你认为孔乙己被打断腿的直接原因是 ，根本原因是 。
（3）画出描写孔乙己肖像的句子。如果在文中肖像描写后加一个比喻句，下面两句你觉得哪一句更恰当？试从表达作用的角度简要说明理由。
A．哆嗦得像秋风中的一片树叶。
B．犹如土地庙里一尊破旧的泥塑。
（4）选文最后一句为什么要特地加上一个状语“在旁人的说笑声中”？说说这一句中“走”字的含义与作用。
【答案】（1）环境；渲染了悲凉阴冷的气氛，也与下文孔乙己“穿一件破夹袄”形成对比，表现他悲惨的遭遇
（2）偷东西；封建教育的毒害和封建制度的腐朽与黑暗
（3）从“他脸上黑而且瘦”到“在肩上挂着”。B句更好一些，它贴切地写出了人物当时的外形、表情特征。
（4）意在批判人们的冷漠无情，加强悲剧效果。“走”既照应了上文“打折了腿”，表现孔乙己遭遇的悲惨，也反映了孔乙己好喝成性以及受封建教育毒害之深。
【知识点】孔乙己；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1） 文段①第一句是环境描写，通过对环境的日益转凉，交代了故事发生的背景，以萧瑟的秋风渲染出萧条的氛围。天气越来越冷，冬季逐渐来临，孔乙己却依旧穷苦潦倒的形象，这也暗示了孔乙己以后悲剧的结局。
（2） 根据小说全文可知，孔乙己因为偷了丁举人的书所以被打断了腿，科举时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于死地。这事实本身是对科举制度罪恶的深刻揭露。
（3）如A句的理由也可以说用“秋风中的一片树叶”说明了孔乙己当时的孤独、无助、悲惨，也预示了他生命如树叶般飘零的结局。
（4）因为鲁迅在小说中的一个重要目的是揭示社会的世态炎凉，所以这里的“在旁人的说笑声中”，正是这个社会的缩影。而“走”字则深刻揭示了他内心的被毒害之深，在那样的状态下还要来喝酒，这也是造成他悲剧的性格原因之一。
故答案为：（1） 环境 ； 渲染了悲凉阴冷的气氛，也与下文孔乙己“穿一件破夹袄”形成对比，表现他悲惨的遭遇
（2） 偷东西 ； 封建教育的毒害和封建制度的腐朽与黑暗
（3） 从“他脸上黑而且瘦”到“在肩上挂着”。B句更好一些，它贴切地写出了人物当时的外形、表情特征。
（4） 意在批判人们的冷漠无情，加强悲剧效果。“走”既照应了上文“打折了腿”，表现孔乙己遭遇的悲惨，也反映了孔乙己好喝成性以及受封建教育毒害之深。
【点评】（1）本题考查小说中环境描写的作用：①烘托气氛；②衬托人物心理；③暗示人物命运。阅读时要根据内容具体分析其作用。
（2）本题考查文章内容和主旨的理解。通读全文，根据文章主旨明确孔乙己被打断腿的直接原因是和根本原因。
（3） 本题考查句子的赏析。判断这道题时，其实A、B都可以成为选择的答案，只要你回答出理由即可。
（4）本题考查以笑写悲方法的赏析以及词语的含义。注意通读全文，明确以笑写悲方法的作用，体会“走”的讽刺意义。
15．阅读《故乡》和《孔乙己》选段，完成题目。
【甲】
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
【乙】
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
一九一九年三月。
（1）用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。
（2）选段【甲】中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了“我”怎样的心情？
（3）选段【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？
（4）结合选段，回答问题。
① “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。
②“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”中的“大约”和“的确”是否矛盾？为什么？
（5）选段【甲】中闰土和选段【乙】中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析他们变化的原因各是什么？
【答案】（1）【甲】又见闰土；【乙】孔乙己最后一次到酒店喝酒。
（2）文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。
（3）自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。
（4）①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。
（5）封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。
【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；描写
【解析】【分析】⑴本题考查考生的概括能力。要求学生仔细阅读文本，结合文本的内容，运用人物+事件的方式进行概括即可。甲文中的人物是：我和闰土，事件：在搬家前见面，看概括为：“我”又见闰土；乙文的人物是“我”掌柜、孔乙己，事件是：孔乙己到店喝酒，看概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。
⑵本题要求学生结合文本内容进行分析。根据文中的内容理解“厚障壁”指的是封建等级观念造成“我”和闰土之间的隔膜，把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生动形象的写出“我”好闰土之间的距离，表达“我”失望、痛苦的心情。⑶本题考查对环境描写的理解和分析。环境描写是对自然环境和生活环境中的风景、事物的描写，注意是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境，主要有交代故事的时代背景，渲染气氛，烘托人物性格，揭示主题思想的作用，还可推动情节发展，抒发作者情感的作用，结合“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”分析，是自然环境描写，作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示孔乙己悲惨的结局。
⑷本题考查对词语的运用能力。要求考生明确态度：不矛盾。结合语境分析原因， ① “欢喜”是因为与久违的作者——儿时的伙伴重逢；“凄凉”是受封建等级思想的束缚，处境的艰难等冲击他的内心，因而脸上自然而然出现凄凉的神情。 ②结合孔乙己的自身条件和环境进行分析，说明孔乙己的确死了，而时隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以只能说大约。
⑸本题考查考生读文章内容的理解。可以从社会原因和自身原因两方面进行分析。
故答案为：⑴ 【甲】又见闰土；【乙】孔乙己最后一次到酒店喝酒。 ⑵ 文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。 ⑶ 自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。 ⑷ ①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。 ⑸ 封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。要求考生熟读文本，理清思路，运用概括的方法，进行理解和概括。
⑵本题考查的是读重点词语的理解和分析。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的文段或联系上下文的内容进行理解。
⑶本题考查考生对描写的理解和分析。要求考生在理解文章，把握文章的主题思想的基础上，运用掌握的描写知识进行分析，注意掌握常见的描写及其作用。
⑷本题考查词语的运用和理解能力。解答此题要求考生注意结合语句的理解，要联系文章的内容和主题进行分析。
⑸本题考查考生对文章内容的理解和分析，解答此题要求考生熟读文章，理解文章的内容，注意对文章的写作背景的掌握，结合社会背景和人物形象的分析。
16．阅读选文
独腿人生
罗伟章
朋友住在城南一幢别墅里，与闹市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫，车夫开导我说：“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”
车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要3元呢。”“如果在前一个站，就只收3元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有55岁的年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。从他左腿并不肥大的裤管随风摆动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。
我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走路去。我当然会一分不少地给他钱，可我又怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”
他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”
我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。
我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。
离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
我下了车，给他5元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的2元钱。
我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。
“谢谢。”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。
议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
（1）简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。
（2）小说让车夫自述拉两个外国人的故事，有何作用？
（3）作者按一定层次塑造“车夫”这一形象，请参照①的句式，用“挣”或“争”概括另外两个层次：
（4）车夫与鲁迅小说中孔乙己的命运截然不同，请说明造成这种不同的社会原因。
【答案】（1）怀疑→①同情→高兴→自豪→②感动
（2）作用：①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。
（3）①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活。②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市、为国家争气。
（4）孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残；②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑。人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利；②得到社会各界的关爱和尊重。
【知识点】文章脉络；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查人物情感的梳理。解答此题按行文顺序，找出“我”相关的描写，从中筛选出表现情感的词语作答即可。开始与车夫砍价，“我”说他讹人，可见我对他的怀疑；后来发现他是一个残疾人，“ 我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着 ”表现我对他的同情；爬上高坡后，“ 在我面前的，无疑是一个强者 ”可见我内心的喜悦；听了他在外国人面前表现坚强的故事后，是一种自豪 “我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感 “；最后明白他提前让我下车的原因后，“ 我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。 ”可见“我”的感动。
⑵本题考查对文本内容的理解和分析。根据前后情节来看，车夫是因为“我”在上坡后夸他不容易，他说出这段故事，前后情节衔接自然，二这段故事的内容，有可看出车夫的坚强、自信与对祖国的热爱，形象更加高大，主题更深刻。
⑶本题考查对人物形象的分析。考查的形式十分新颖，需要考生由浅入深的来概括人物的精神品质，根据示例的提示，结合文中 “没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？” “我下了车，给他5元钱。他坚决不收，"可以看出他挣到的还有自己的自尊，自己坦荡的生活快乐，从他讲的故事，可以看出他挣到的还有国家的尊严，注意结合示例的表述形式组织语句。
⑷本题考查不同文本主旨的理解和比较，《孔乙己》中孔乙己最终走向末路是由封建科举制度造成的，科举制度让其他人瞧不起孔乙己，科举制度让孔乙己看不起劳动，也不愿劳动。本文人力车夫虽然残疾，但他自食其力，特别是我对他的态度，是民众对他们的关心。
故答案为：⑴ ①同情 ②感动 ⑵ 作用：①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。 ⑶ ①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活。②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市、为国家争气。 ⑷ 孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残；②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑。人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利；②得到社会各界的关爱和尊重。
【点评】⑴本题考查考生对作者思想情感梳理，解答此题要求考生在理解文章的具体内容的基础上，按照题干的提示，找到答题的区域，结合具体的语句，抓关键词进行作答。
⑵本题考查考生对插叙内容作用的理解和分析。解答此题要求考生注意从内容和结构等方面进行分析，注意对插叙内容的理解。
⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意文章对人物描写的语句，结合相关的语句和事例进行分析，注意题干的要求，答案要有层次。
⑷本题考查考生读文章的比较理解和主题的分析。解答此题要求考生注意读文章的内容和主题的把握，结合文章的习惯内容进行分析。
四、综合题
17．班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。
（1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
（2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》：小酒店大世界， ； ，尝尽人生酸辛
（3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。
【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。【乙】孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。
①【甲】处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见： 。
②【乙】处画线句中有语序不当的问题，应将“ ”和“ ”互换位置。
【答案】（1）我的研究：
【专题名称】鲁迅散文的特点
【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
（2）充满世态炎凉；大社会小人物
（3）删去“和强烈的呐喊”；长长的；一串
【知识点】活动设计；诗歌对联；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）可以结合平时积累的鲁迅的有关作品，如鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说《孔乙己》《故乡》《阿Q正传》等这些作品的人物、主旨、艺术特色等确定一个专题名称，如：鲁迅散文的特点，再根据专题名称确定研究依据及发现。如【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
（2）在理解《孔乙己》人物形象及主旨的基础上补充题目，注意前后句要形成对仗。如可用“大社会小人物”与“小酒店大世界”构成对仗；“充满世态炎凉”与“尝尽人生酸辛”构成对仗。
（3）①主宾搭配不当，应删去“和强烈的呐喊”。
②语序颠倒，应把“长长的”和“一串”互换位置。
故答案为：⑴【专题名称】鲁迅散文的特点
【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
⑵充满世态炎凉 大社会小人物
⑶①删去“和强烈的呐喊” ②长长的 一串
【点评】⑴本题考查对活动专题的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动专题，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
⑵本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。
⑶此题考查辨析并修改病句的能力。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
1 / 1部编版2021-2022学年九年级下册语文第5课《孔乙己》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音都正确的一项是（ ）
A．阔绰(chuò) 羼水(chān) 活泼(pō) 煮笋(sǔn)
B．荤素(hūn) 踱进(dù) 笔砚(yàn) 步骤(zhòu)
C．荐头(jiàn) 舀水(yǎo) 间或(jiàn) 颓唐(tuí)
D．蒲包(pú) 绽开(zhàn) 门槛(kǎn) 不屑(xiāo)
2．下列句中划线的成语使用不当的一项是（ ）
A．他说起话来唠唠叨叨，使人讨厌。
B．小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态。
C．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。
D．文章通过个性化的语言描写，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
3．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．荤菜 颓唐 附和 咸享酒店
B．格局 蒲包 淀放 兼收并蓄
C．拭去 门槛 窃书 不屑置辨
D．监督 绰号 青筋 污人清白
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度及封建文化教育的战斗檄文和强烈的呐喊。
C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。
D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我的眼前。
5．孔乙己和范进都是深受科举制度毒害的读书人。下面是书写孔乙己和范进的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（ ）
________，________，偷摸成性，身残体废走向死亡路疯癫举人，懦弱迂腐，虚伪狡诈，如愿以偿叩开________。
A．童生落魄 自视清高 功名门
B．落魄童生 好大喜功 田舍门
C．落魄童生 自视清高 功名门
D．童生落魄 好大喜功 田舍门
6．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？
B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C．多乎哉？不多也。
D．要是不偷，怎么会打断腿？
7．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《孔乙己》写于“五四运动”前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，作者用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。
B．小说以酒店小伙计的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成故事情节，布局精巧。
C．小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。
D．小说中既有社会环境描写，也有自然环境描写。
8．下列句子排列顺序恰当的一项是（ ）
①幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。
②可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。
③听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；
④孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
⑤于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
⑥坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。
⑦如是几次，叫他钞书的人也没有了。
A．①②③⑤⑥⑦④ B．⑥⑦④③⑤①②
C．③⑤①②⑥⑦④ D．①②⑥③⑤⑦④
9．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？
B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C．多乎哉？不多也。
D．要不是偷，怎么会打断腿？
10．下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
B．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。
C．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。
D．“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光。
11．下面一段话中四个空白处填入的诗句分别是
在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗作内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有 的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮阔雪原，有 的风雪酷寒；这里有 的慷慨悲壮，有 的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》）的极度愤慨……
A．“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰《凉州词》）
B．“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”（岑参《武威送刘判官越碛西行军》）
C．“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）
E．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
F．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）
二、语言表达
12．“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》：小酒店大世界， ；
13．下列语句分别运用了哪种描写方法，刻画了人物怎样的性格特点？
①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
②他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
三、现代文阅读
14．阅读下面的课文选段，完成小题。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（1）选文第一句属于 描写，它的作用是 。
（2）你认为孔乙己被打断腿的直接原因是 ，根本原因是 。
（3）画出描写孔乙己肖像的句子。如果在文中肖像描写后加一个比喻句，下面两句你觉得哪一句更恰当？试从表达作用的角度简要说明理由。
A．哆嗦得像秋风中的一片树叶。
B．犹如土地庙里一尊破旧的泥塑。
（4）选文最后一句为什么要特地加上一个状语“在旁人的说笑声中”？说说这一句中“走”字的含义与作用。
15．阅读《故乡》和《孔乙己》选段，完成题目。
【甲】
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
【乙】
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
一九一九年三月。
（1）用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。
（2）选段【甲】中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了“我”怎样的心情？
（3）选段【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？
（4）结合选段，回答问题。
① “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。
②“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”中的“大约”和“的确”是否矛盾？为什么？
（5）选段【甲】中闰土和选段【乙】中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析他们变化的原因各是什么？
16．阅读选文
独腿人生
罗伟章
朋友住在城南一幢别墅里，与闹市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫，车夫开导我说：“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”
车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要3元呢。”“如果在前一个站，就只收3元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有55岁的年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。从他左腿并不肥大的裤管随风摆动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。
我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走路去。我当然会一分不少地给他钱，可我又怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”
他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”
我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。
我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。
离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
我下了车，给他5元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的2元钱。
我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。
“谢谢。”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。
议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
（1）简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。
（2）小说让车夫自述拉两个外国人的故事，有何作用？
（3）作者按一定层次塑造“车夫”这一形象，请参照①的句式，用“挣”或“争”概括另外两个层次：
（4）车夫与鲁迅小说中孔乙己的命运截然不同，请说明造成这种不同的社会原因。
四、综合题
17．班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。
（1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
（2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》：小酒店大世界， ； ，尝尽人生酸辛
（3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。
【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。【乙】孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。
①【甲】处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见： 。
②【乙】处画线句中有语序不当的问题，应将“ ”和“ ”互换位置。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.羼(chàn)；B.踱(duó)；D.屑(xiè)。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】“无动于衷”与“在心里”词义重复。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
3．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；孔乙己
【解析】【分析】A项，“享”应为“亨”；
B项，“淀”应为“绽”；
C项，“辨”应为“辩”；
D项，书写正确。故选D。
【点评】本题考查辨析字形的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
4．【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A、滥用介词，句子成分残缺，删掉“通过”或“使”；B、句式杂糅，D、搭配不当。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．【答案】C
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】根据对联已有内容可确定上联写的是孔乙己，下联写的是范进。对联要求上下联字数相等，词性一致。“疯癫举人”是偏正短语，与之对应的是“落魄童生”；根据孔乙己的性格特点，可确定第二处选“自视清高”；“死亡路”属于偏正短语，联系范进最终考中举人，名利双收，可确定选“功名门”。
故答案为：C
【点评】本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
6．【答案】C
【知识点】设问；反问
【解析】【分析】A、B、D三项运用的都是反问的修辞手法；C项自问自答，运用的是设问的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
7．【答案】A
【知识点】文章线索；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】A项，《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。BCD说法正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对小说总体把握能力。解答此题，一是要了解小说情节和人物，二是要理解重点语句表达的意思，三是要能够理解小说的主旨，四是要分析小说的表现手法。五是要识记有关的文学常识等。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
8．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力，具有较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句来判断句子的先后顺序。分析此题，要在整体感知语段内容的基础上，明白这几句话的逻辑关系是由因到果的关系，还要抓住表示承接或转折的连词、代词等进行排序，第③句是总起句，应放在句首，第④句属于全段的总结句，应放在句末。故排除ABD。
故答案为：C
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
9．【答案】C
【知识点】设问；反问
【解析】【分析】A、B、D三项都运用了反问的修辞手法，C项有问有答，明显是设问。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
10．【答案】A
【知识点】句号；逗号；标点符号的正确使用；问号；引号；省略号；孔乙己
【解析】【分析】A使用正确；B是选择问句，第一个问号应改为逗号；C此句句末应用省略号，去掉句号；D应将引号内的逗号放到引号外。
故答案为：A。
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法。
11．【答案】D；C；A；F
【知识点】把握古诗词曲的内容；孔乙己；语言连贯
【解析】【分析】本题是考查对诗句思想内容理解。本题所提供的诗歌都是边塞诗，但每首诗所描绘出的景象各不相同，传达出的情感也会有所差异。结合题干中的提示选择恰当的诗句，实际上是考查对诗句内容的理解。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是边塞雄奇的景观；“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”描绘的是北方边塞的奇寒无比；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”描绘的是守边将士慷慨激昂的情怀；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”则表达出的是守边将士思乡的惆怅与无奈。
【点评】本题是对诗歌内容与情感的考查，也是对语言连贯的考查。语句填空的试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清材料内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析空格内容与整体语段的语境联系。3．进行前后分句的连贯分析，看看整个语段衔接是否紧凑合理，同时也要借助材料中的关联词等标志来判断书写。
12．【答案】充满世态炎凉；孔乙己屡落第
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查学生对名著和对联知识的掌握，对联的特点是上下句字数相等，意思相近或相反，对应的字眼词性相对，结构相同，要围绕《孔乙己》的主题回答，即通过孔乙己的命运反映世态炎凉的现实。如： 充满世态炎凉 孔乙己屡落第
故答案为： 充满世态炎凉；孔乙己屡落第
【点评】考查解答此题要求掌握名著的习惯内容，把握名著的主题思想，要结合对联的知识进行作答，杨按照要求进行。
13．【答案】①肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，表明他时常遭人欺凌；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。②动作描写。“摸”字写出孔乙己动作的迟钝，说明他穷困潦倒到极点。
【知识点】概括理解文中人物形象；外貌描写；动作描写
【解析】【分析】①这句话描写了孔乙己的身材、脸色、脸上的伤痕、胡子等，属于外貌描写，结合具体语句分析，“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，表明他时常遭人欺凌；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。
②“摸”是对孔乙己的动作描写，结合语境分析，孔乙己从破口袋里“摸”出四文大钱，说明孔乙己破口袋里的钱非常少，说明他穷困潦倒到极点，另外这个词也写出孔乙己动作的迟钝。
故答案为： ①肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”，表明他时常遭人欺凌；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。②动作描写。“摸”字写出孔乙己动作的迟钝，说明他穷困潦倒到极点。
【点评】本题考查分析描写方法及人物形象的能力。人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
14．【答案】（1）环境；渲染了悲凉阴冷的气氛，也与下文孔乙己“穿一件破夹袄”形成对比，表现他悲惨的遭遇
（2）偷东西；封建教育的毒害和封建制度的腐朽与黑暗
（3）从“他脸上黑而且瘦”到“在肩上挂着”。B句更好一些，它贴切地写出了人物当时的外形、表情特征。
（4）意在批判人们的冷漠无情，加强悲剧效果。“走”既照应了上文“打折了腿”，表现孔乙己遭遇的悲惨，也反映了孔乙己好喝成性以及受封建教育毒害之深。
【知识点】孔乙己；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1） 文段①第一句是环境描写，通过对环境的日益转凉，交代了故事发生的背景，以萧瑟的秋风渲染出萧条的氛围。天气越来越冷，冬季逐渐来临，孔乙己却依旧穷苦潦倒的形象，这也暗示了孔乙己以后悲剧的结局。
（2） 根据小说全文可知，孔乙己因为偷了丁举人的书所以被打断了腿，科举时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于死地。这事实本身是对科举制度罪恶的深刻揭露。
（3）如A句的理由也可以说用“秋风中的一片树叶”说明了孔乙己当时的孤独、无助、悲惨，也预示了他生命如树叶般飘零的结局。
（4）因为鲁迅在小说中的一个重要目的是揭示社会的世态炎凉，所以这里的“在旁人的说笑声中”，正是这个社会的缩影。而“走”字则深刻揭示了他内心的被毒害之深，在那样的状态下还要来喝酒，这也是造成他悲剧的性格原因之一。
故答案为：（1） 环境 ； 渲染了悲凉阴冷的气氛，也与下文孔乙己“穿一件破夹袄”形成对比，表现他悲惨的遭遇
（2） 偷东西 ； 封建教育的毒害和封建制度的腐朽与黑暗
（3） 从“他脸上黑而且瘦”到“在肩上挂着”。B句更好一些，它贴切地写出了人物当时的外形、表情特征。
（4） 意在批判人们的冷漠无情，加强悲剧效果。“走”既照应了上文“打折了腿”，表现孔乙己遭遇的悲惨，也反映了孔乙己好喝成性以及受封建教育毒害之深。
【点评】（1）本题考查小说中环境描写的作用：①烘托气氛；②衬托人物心理；③暗示人物命运。阅读时要根据内容具体分析其作用。
（2）本题考查文章内容和主旨的理解。通读全文，根据文章主旨明确孔乙己被打断腿的直接原因是和根本原因。
（3） 本题考查句子的赏析。判断这道题时，其实A、B都可以成为选择的答案，只要你回答出理由即可。
（4）本题考查以笑写悲方法的赏析以及词语的含义。注意通读全文，明确以笑写悲方法的作用，体会“走”的讽刺意义。
15．【答案】（1）【甲】又见闰土；【乙】孔乙己最后一次到酒店喝酒。
（2）文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。
（3）自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。
（4）①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。
（5）封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。
【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；描写
【解析】【分析】⑴本题考查考生的概括能力。要求学生仔细阅读文本，结合文本的内容，运用人物+事件的方式进行概括即可。甲文中的人物是：我和闰土，事件：在搬家前见面，看概括为：“我”又见闰土；乙文的人物是“我”掌柜、孔乙己，事件是：孔乙己到店喝酒，看概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。
⑵本题要求学生结合文本内容进行分析。根据文中的内容理解“厚障壁”指的是封建等级观念造成“我”和闰土之间的隔膜，把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生动形象的写出“我”好闰土之间的距离，表达“我”失望、痛苦的心情。⑶本题考查对环境描写的理解和分析。环境描写是对自然环境和生活环境中的风景、事物的描写，注意是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境，主要有交代故事的时代背景，渲染气氛，烘托人物性格，揭示主题思想的作用，还可推动情节发展，抒发作者情感的作用，结合“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”分析，是自然环境描写，作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示孔乙己悲惨的结局。
⑷本题考查对词语的运用能力。要求考生明确态度：不矛盾。结合语境分析原因， ① “欢喜”是因为与久违的作者——儿时的伙伴重逢；“凄凉”是受封建等级思想的束缚，处境的艰难等冲击他的内心，因而脸上自然而然出现凄凉的神情。 ②结合孔乙己的自身条件和环境进行分析，说明孔乙己的确死了，而时隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以只能说大约。
⑸本题考查考生读文章内容的理解。可以从社会原因和自身原因两方面进行分析。
故答案为：⑴ 【甲】又见闰土；【乙】孔乙己最后一次到酒店喝酒。 ⑵ 文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。 ⑶ 自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。 ⑷ ①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。 ⑸ 封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。要求考生熟读文本，理清思路，运用概括的方法，进行理解和概括。
⑵本题考查的是读重点词语的理解和分析。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的文段或联系上下文的内容进行理解。
⑶本题考查考生对描写的理解和分析。要求考生在理解文章，把握文章的主题思想的基础上，运用掌握的描写知识进行分析，注意掌握常见的描写及其作用。
⑷本题考查词语的运用和理解能力。解答此题要求考生注意结合语句的理解，要联系文章的内容和主题进行分析。
⑸本题考查考生对文章内容的理解和分析，解答此题要求考生熟读文章，理解文章的内容，注意对文章的写作背景的掌握，结合社会背景和人物形象的分析。
16．【答案】（1）怀疑→①同情→高兴→自豪→②感动
（2）作用：①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。
（3）①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活。②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市、为国家争气。
（4）孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残；②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑。人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利；②得到社会各界的关爱和尊重。
【知识点】文章脉络；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查人物情感的梳理。解答此题按行文顺序，找出“我”相关的描写，从中筛选出表现情感的词语作答即可。开始与车夫砍价，“我”说他讹人，可见我对他的怀疑；后来发现他是一个残疾人，“ 我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着 ”表现我对他的同情；爬上高坡后，“ 在我面前的，无疑是一个强者 ”可见我内心的喜悦；听了他在外国人面前表现坚强的故事后，是一种自豪 “我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感 “；最后明白他提前让我下车的原因后，“ 我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。 ”可见“我”的感动。
⑵本题考查对文本内容的理解和分析。根据前后情节来看，车夫是因为“我”在上坡后夸他不容易，他说出这段故事，前后情节衔接自然，二这段故事的内容，有可看出车夫的坚强、自信与对祖国的热爱，形象更加高大，主题更深刻。
⑶本题考查对人物形象的分析。考查的形式十分新颖，需要考生由浅入深的来概括人物的精神品质，根据示例的提示，结合文中 “没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？” “我下了车，给他5元钱。他坚决不收，"可以看出他挣到的还有自己的自尊，自己坦荡的生活快乐，从他讲的故事，可以看出他挣到的还有国家的尊严，注意结合示例的表述形式组织语句。
⑷本题考查不同文本主旨的理解和比较，《孔乙己》中孔乙己最终走向末路是由封建科举制度造成的，科举制度让其他人瞧不起孔乙己，科举制度让孔乙己看不起劳动，也不愿劳动。本文人力车夫虽然残疾，但他自食其力，特别是我对他的态度，是民众对他们的关心。
故答案为：⑴ ①同情 ②感动 ⑵ 作用：①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。 ⑶ ①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活。②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市、为国家争气。 ⑷ 孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残；②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑。人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利；②得到社会各界的关爱和尊重。
【点评】⑴本题考查考生对作者思想情感梳理，解答此题要求考生在理解文章的具体内容的基础上，按照题干的提示，找到答题的区域，结合具体的语句，抓关键词进行作答。
⑵本题考查考生对插叙内容作用的理解和分析。解答此题要求考生注意从内容和结构等方面进行分析，注意对插叙内容的理解。
⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意文章对人物描写的语句，结合相关的语句和事例进行分析，注意题干的要求，答案要有层次。
⑷本题考查考生读文章的比较理解和主题的分析。解答此题要求考生注意读文章的内容和主题的把握，结合文章的习惯内容进行分析。
17．【答案】（1）我的研究：
【专题名称】鲁迅散文的特点
【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
（2）充满世态炎凉；大社会小人物
（3）删去“和强烈的呐喊”；长长的；一串
【知识点】活动设计；诗歌对联；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）可以结合平时积累的鲁迅的有关作品，如鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说《孔乙己》《故乡》《阿Q正传》等这些作品的人物、主旨、艺术特色等确定一个专题名称，如：鲁迅散文的特点，再根据专题名称确定研究依据及发现。如【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
（2）在理解《孔乙己》人物形象及主旨的基础上补充题目，注意前后句要形成对仗。如可用“大社会小人物”与“小酒店大世界”构成对仗；“充满世态炎凉”与“尝尽人生酸辛”构成对仗。
（3）①主宾搭配不当，应删去“和强烈的呐喊”。
②语序颠倒，应把“长长的”和“一串”互换位置。
故答案为：⑴【专题名称】鲁迅散文的特点
【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
⑵充满世态炎凉 大社会小人物
⑶①删去“和强烈的呐喊” ②长长的 一串
【点评】⑴本题考查对活动专题的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动专题，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
⑵本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。
⑶此题考查辨析并修改病句的能力。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
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