天津市静海区四校2021-2022学年高一上学期期中考试历史试卷（word版含答案）

2021-2022学年天津市静海区四校高一（上）期中历史试卷
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。若寻找这一文化的源头，最早可以追溯到（　　）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周
某学者指出，公元前四千年中国存在的区域文化带有内蒙古长城带、仰韶文化、大汶口文化、大溪文化、太湖长江三角洲文化、大坌坑文化等，这些文化彼此相互作用。这表明（　　）
A. 不同文明的交融互动最终促成了国家的形成
B. 中华文明的起源呈现多元一体的格局
C. 地理的复杂性与分层性奠定中华文明的基础
D. 中华文明由黄河流域向周边逐渐扩展
“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太下、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这表明夏、商、西周政治制度的特点之一是（　　）
A. 按照血缘亲疏分配政治权力 B. 形成内外相辅的地方政权体制
C. 神权与政权相结合 D. 国家和家族宗法制度密切结合
《史记》记载，故庶人之富者或累巨万，而贫者或不厌糟糠；有国强者或并群小以臣诸侯，而弱国或绝祀而灭世。这一现象源于（　　）
A. 宗法分封制崩溃 B. 长期战乱生产破坏
C. 贫富分化的加剧 D. 诸侯国封建化改革
孔子曾说：“君赐食，必正席先尝之；君赐腥，必熟而荐（供奉）之；君赐生，必畜之；侍食于君，君祭，先饭。”由此可知，孔子（　　）
A. 对礼制的遵守和敬畏 B. 代表社会底层发声
C. 奠定中国古代的教育传统 D. 君臣关系上提倡无条件忠君
李白在《古风》中赞叹道：“秦皇扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦始皇，这个中国历史上的千古一帝，对中华民族的最大贡献是（　　）
A. 建立了皇帝制度 B. 实现了祖国统一
C. 实行三公九卿制 D. 修筑了万里长城
在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”最能论证此观点的是（　　）
A. 称皇帝制《秦律》 B. 置三公行郡县
C. 焚书坑儒筑长城 D. 统文字平南越
由如图司马迁对历史细节的记载可知，汉初（　　）
A. 延续了西周的礼乐等级制度 B. 思想大一统趋势开始出现
C. 西汉政权面临内忧外患局面 D. 地方势力削弱了中央王朝
西汉文帝曾立下遗嘱《薄葬诏》：“厚葬以破业，重服以伤生”，薄葬之风盛行一时；而汉武帝以后的贵族墓葬中往往包括错金银器、车马器、布帛衣衫等随葬品，这一变化表明西汉（　　）
A. 理学思想成为社会主流 B. 社会经济得到恢复发展
C. 伦理道德观念深入人心 D. 君主专制遭到严重打击
汉代，张骞通西域后，很多人向政府上书，请求“使外国”“开外国道”。“宜西北万里，富昌长乐”成为一时流行的祝词。材料说明（　　）
A. 大一统局面进一步巩固 B. 中外文化交流日益密切
C. 社会热潮关联大政方针 D. 思想文化控制有所放松
“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。北魏孝文帝改革加快了鲜卑族封建化的进程，促进了民族交融。下面不属于孝文帝改革内容的是（　　）
A. 迁都洛阳
B. 颁布均田令，实施租庸调制
C. 穿汉服、说汉话
D. 鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚
《宋书》是记载南朝第一个王朝刘宋历史的史书，其中有一段描述：“至于元嘉末……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”对这一时期南方经济发展原因的叙述，正确的是（　　）
A. 大一统的局面为经济发展提供了相对安定的环境
B. 南宋时，经济重心的南移
C. 北方长期战乱，南方相对安定
D. 少数民族之间的不断融合
太宗认为：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主（君主）患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家，猜忌多则骨肉不免为仇敌。”为此唐太宗采取了（　　）
A. 开明的民族政策 B. 互惠的开放政策
C. 公平的选官政策 D. 严密的监察政策
如图中的斜线部分是中国古代某王朝的直接统治区域。该王朝在①地区设立的军政机构是（　　）
A. 安西都护府 B. 北庭都护府 C. 西域都护府 D. 安北都护府
隋朝修建的京杭大运河，有力地加强了南北经济文化联系；唐代继承发展了隋朝的建设成果，使这一主干交通构成了“奉长安文化为中心、仰东南财富以存立”的唐王朝的生命线。这反映了隋唐时期（　　）
A. 人工运河修建技术领先世界 B. 水路运输成为主要交通形式
C. 经济重心南移产生重大影响 D. 交通建设促进国家统一稳定
五代十国是个大混乱、大破坏时期。这一时期的分裂割据局面，实质上是（　　）
A. 豪强地主势力发展的结果 B. 统治阶级内部争权夺利的斗争
C. 汉族政权和少数民族政权的并立 D. 唐末藩镇割据的继续和扩大
唐朝前期推行租庸调制，以丁为单位，缴纳固定数额的谷物、布帛和代役税。唐朝中期改行两税法，“唯以资产为宗，不以丁身为本”，除征收谷物外，原来征收的布帛等实物改为折钱计征。这一转变（　　）
A. 提高了商人的政治地位 B. 完成了实物税向货币税的过渡
C. 促进了商品经济的发展 D. 加强了政府对农民的人身控制
唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（ ）
A. 重用人才，推行科举取士 B. 分割相权，加强君主专制
C. 分工协作，提高行政效率 D. 缓和矛盾，抑制朋党之争
北宋初年，为加强中央集权，宋太祖采取的措施有（　　）
①把主要将领兵权收归中央
②文官担任地方长官
③地方赋税大部分转运中央
④在地方设置节度使
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
《大夏国葬舍利碣铭》为西夏碑铭，记载了元昊为安放佛舍利而建造连云宝塔之事。碑文由元昊重臣汉人张陟署名“右仆射兼中枢侍郎平章事臣张陟奉制撰”，由此可知（　　）
A. 元昊所用臣僚均为汉族儒士 B. 西夏相权过大威胁皇权
C. 西夏以宗教维系上下级关系 D. 西夏中央机构仿照宋朝
金朝制度基本沿袭唐宋，但却保持了猛安谋克制度。有关“猛安谋克制”的说法正确的是（　　）
A. 契丹族的民族管理系统 B. 是一种兵农合一的制度
C. 是金灭南宋的重要保障 D. 适用于金统治下的所有民族
“它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具有双重性又长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。”据此判断，设置“它”的主要意图是（　　）
A. 形成中央对地方的垂直管理 B. 较好地发挥地方的独立自治
C. 完善中央与地方的权力结构 D. 改变绝对专权的政治大环境
与汉唐相比，宋元经济发展的特点是（　　）
①经济重心移至江南地区
②商品经济活跃，出现了纸币
③太湖流域的苏州、湖州成为重要粮仓
④棉纺织业成为新兴的手工业。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
朱熹主张教育要培养“明万事而奉天职”的人。“万事”即社会上的一切人事：大则君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友之间的关系，小则视听、言动、周旋、食息等动作。“天职”就是一切人事都是人分内所应当做的。由此可知，朱熹主张培养（　　）
A. 遵守三纲五常的人 B. 具有全面素养的人
C. 恪守忠孝观念的人 D. 懂得格物致知的人
经济重心南移是中国古代史上一个重要的经济现象，下列关于古代经济重心南移的表述错误的是（　　）
A. 中原人口大量南迁促进了江南地区的开发
B. 唐代“安史之乱”后经济重心彻底南移
C. 经济重心南移也带来了文化重心的南移
D. 江南地区的开发对当地的生态环境造成了一定程度的破坏
绍兴二十六年，起居舍人凌景夏说：“切见临安府自累经兵火以后，户口所存，裁十二三，而西北人以驻跸之地，辐辏骈集，数倍土著，今之富室大贾，往往而是。”材料反映了（　　）
A. 南迁人口推动了临安经济发展 B. 临安商品经济的高度繁荣
C. 临安遭到长期战争的严重破坏 D. 临安城市人口的迅速增长
有学者认为：宋代经济已超越了封闭的自然经济，它蕴涵着现代工商业的文明因子，其经济发展的未来模式就是近现代开放的市场经济。下列各项，不能印证这一看法的是（　　）
A. 城市商业不再受官府的监控 B. 海外贸易得到迅速发展
C. 按地域结成的商帮开始出现 D. 诞生世界上最早的纸币
北宋初年，朝廷以禁军分驻京师与外郡，以三年为期，内外轮换，定期回驻京师。出戍边远条件恶劣地区的军兵，以半年为期轮换，将领并不随之调动，朝廷临时任命戍军统兵将官。这些做法（　　）
A. .旨在提升军队战斗力 B. .杜绝了地方动乱发生
C. 有利于维护中央集权 D. .增强了官兵的凝聚力
宋朝时期推行的任官回避制度，是在前代的基础上逐渐完善起来的。《宋史》载：“不许官本贯州县及邻境”。该制度旨在（　　）
A. 瓦解血缘宗法体系 B. 健全地方行政机构
C. 防止地方势力膨胀 D. 完善地方监察制度
有学者指出“如果想看看各种发明的力量、作用，最显著的例子就是新近发明的印刷、火药、指南针。因为这三种东西曾改变了整个世界的面貌和事物的状况。”材料旨在强调三大发明（　　）
A. 改变了中国古代的传统经济结构 B. 为人类文明的进步作出了贡献
C. 标志着世界范围内近代化的开端 D. 摧毁了欧洲封建君主专制统治
二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）
选官用人关乎国家的长治久安，中国古代选官用官制度蕴含了许多政治智慧。阅读下列材料：
材料一：汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。
-摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》材料二：唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。
-摘编自哀行需《中华文明史》材料三：唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。
-摘编自邓小南《课绩 资格 考察-唐宋文官考核制度侧谈》完成下列要求：
(1) 据材料一，概括西汉察举制的选官原则，简述东汉察举制的发展表现。
(2) 据材料二，归纳唐宋时期科举制的发展趋势，分析科举制的进步性。
(3) 据材料三，概括唐宋时期官员考察制度的特点。综合上述材料，归纳古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。
阅读材料，回答问题。
材料一：一位阿拉伯商人记述：两宋时期，信用券被广泛应用，富裕商人率先使用印制的纸币，极大地便利了商品的交换。中国商人把钱借给别人时会写下借条，借债人则在纸条上用食指和中指画押。他们主张以信接物，以义为利，市不二价，童叟无欺，不卖假货，不赚黑钱，不会乘人之危而半利。
--摘编自《新全球史》
(1) 依据材料一，概括指出宋代商人具有怎样的优秀品质？结合所学知识，概述宋代商品经济发展的主要表现。
材料二：黄仁宇先生曾经说：“中国历史中主要的朝代，每个不同，而尤以赵宋为显著。”
--《赫逊河畔谈中国历史》
(2) 结合所学知识，概括指出宋朝社会与前代相比出现的“显著”的新变化。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，商朝的甲骨文是目前所知最早的成熟汉字，所以，若寻找汉语言文字这一文化的源头，最早可以追溯到商朝，故B正确，排除A、C、D。
故选：B。
本题考查汉字的形成与演变。题干中的关键信息是“汉语言文字……的源头”。
本题主要通过汉字的形成与演变来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
2.【答案】B
【解析】A.材料并没有强调原始文化促成了国家的形成；
B.从材料可以看出中国原始文化发源地有很多，而且相互影响，相互作用形成了多元一体的格局；
C.材料看不出地理的复杂性和分层性对中华文明的奠基作用；
D.材料信息并不能充分说明中华文明是由黄河流域向周边扩展的。
故选：B。
本题主要考查中国古代文化的发展，要求学生结合中国原始文化发展特征来分析。
解答本题要搞清楚中国原始文化发展特征，学生要有较强的结合所学知识理解材料的能力。
3.【答案】C
【解析】材料中“夏朝设秩宗，……他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫”能够说明先秦时期国家统治实行神权与王权相结合的制度，所以答案选C；
ABD三项含义材料无法直接体现。
故选：C。
本题主要考查中国早期政治制度的特点，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
本题主要考查中国早期政治制度的特点，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
4.【答案】D
【解析】依据材料可知，材料意思是平民之中富的人积累了万贯家财，而穷的人却只能吃糟糠；强国兼并地盘，弱国丧失江山。结合所学可知，春秋战国时期各个诸侯国进行富国强兵的改革，使得贫富分化严重，诸侯兼并战争不断，故D项正确。
A项是春秋战国时期各诸侯国改革的背景，不是材料现象的原因，排除。
BC项是材料反映的现象之一，不是原因，排除。
故选：D。
本题考查春秋战国时期各国的改革。解题的关键是读懂材料的意思，结合春秋战国时期各国改革的影响分析。
本题考查春秋战国时期各国改革的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5.【答案】A
【解析】孔子把君主放在优先的位置，对于君主的一切赏赐都有对应的礼制制度，说明他对礼制的遵守和敬提，故选A；
孔子主张恢复周朝的礼制，并不代表社会底层，排除B；
材料涉及的是礼制，和教育无关，排除C；
“无条件忠君”的说法无从体现，排除D。
故选：A。
本题主要考查了孔子的政治思想，考生可结合材料“君赐食，必正席先尝之；君赐腥，必熟而荐（供奉）之；君赐生，必畜之；侍食于君，君祭，先饭”进行分析。
本题主要考查了孔子的政治思想，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
6.【答案】B
【解析】A.建立皇帝制度不是秦始皇对中华民族的最大贡献，A项错误；
B.根据所学知识可知，李白赞叹秦始皇“扫六合”，使“诸侯尽西来”，成为中国史上“千古一帝”，体现出他对中华民族的最大贡献是实现了祖国统一，B项符合题意；
C.实行三公九卿制的中央官僚体系，不是秦始皇对中华民族的最大贡献，C项错误；
D.修筑万里长城，加强北方防卫，不是秦始皇对中华民族的最大贡献，D项不符合题意。
故选：B。
本题主要考查的是秦朝的统一，解答本题需要掌握秦始皇的历史功绩。
本题主要考查的是秦朝的统一，考查学生对所学知识的识记、运用能力。
7.【答案】C
【解析】“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力”指的是焚书坑儒、筑长城，故C正确；
ABD材料未体现，排除。
故选：C。
本题考查秦始皇的暴政，解题的关键是“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力”。
本题为基础题，考查秦始皇的暴政，秦始皇对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。
8.【答案】C
【解析】A、材料并非单纯讲述西汉王朝内部事物，也未能体现汉初礼乐等级制度，故A项错误；
B、材料看不出思想大一统的趋势，故B项错误；
C、题干中两则史料均来自汉代司马《史记》，从材料可以看出，汉初社会经济凋敝，西汉王朝的马匹数量严重不足，而北方匈奴战马数量众多兵强马壮，从这个细节的记载可以看出当时汉王朝面临内忧外患的局面，故C项正确；
D、冒顿代表匈奴势力，不属于地方势力，故D项错误。
故选：C。
本题主要考查的是秦亡汉立。从材料可以看出，汉初社会经济凋敝，当时汉王朝面临内忧外患的局面。
本题主要考查的是秦亡汉立。意在考查学生的分析比较问题、研读材料、提取信息的能力。
9.【答案】B
【解析】宋代才有理学，排除A；
汉初主张薄葬，但由于汉代经济的不断发展，厚葬之风盛行，故B正确；
材料与伦理无关，排除C；
材料没有体现君主专制，排除D。
故选：B。
本题考查的是两汉的衰亡，解答的关键信息是“汉武帝以后的贵族墓葬中往往包括错金银器、车马器、布帛衣衫等随葬品”，结合选项内容逐项分析即可。
本题考查了两汉的衰亡，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
10.【答案】C
【解析】A.材料信息看不出大一统的局面得到巩固；
B.文化交流日益密切，从材料中体现不出来；
C.从材料中“成为一时流行的祝词”能够看出张骞通西域，在社会上引起了很大的反响，选项符合题干的要求；
D.材料没有涉及到思想文化的控制放松。
故选：C。
本题主要考查丝绸之路，要求学生结合古代丝绸之路的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚古代丝绸之路开通的特点和影响，还要搞清楚汉朝时期社会环境的特征。
11.【答案】B
【解析】孝文帝改革实行汉化政策：说汉语、穿汉服、改汉姓与汉人通婚、迁都洛阳，故ACD正确，不符合题意；
B不是孝文帝改革的汉化措施，符合题意。
故选：B。
本题考查孝文帝改革，解题的关键是掌握孝文帝改革的内容。
本题为基础题，考查孝文帝改革，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
12.【答案】C
【解析】A.南北朝时国家处于分裂状态，故排除；
B.本项错在“南宋”，经济重心开始南移是在安史之乱以后，完成南移是在南宋，故排除；
C.结合所学知识可知，经济重心南移的原因主要是北方长期战乱，南方相对安定，故正确；
D.本项主要是经济重心南移的影响，而不是原因，故排除。
故选：C。
本题考查的是古代中国经济重心的南移，侧重于考查的是经济重心南移的原因。
本题考查南北朝时南方经济的发展的原因，主要考查的是识记能力和知识迁移能力。
13.【答案】A
【解析】从材料中的“夷狄亦人耳”“人主（君主）患德泽不加，不必猜忌异类”“四夷可使如一家”等信息可以看出，唐太宗强调要对夷狄与华夏同等看待，要多施恩泽而不要猜忌，这表明唐太宗不注重“夷夏之防”，而是采取了较为开明的民族政策，故A正确。
B是对外政策，C、D体制内的人事政策和监督政策，在材料中均没有体现，故排除。
故选：A。
本题考查唐太宗的历史功绩。题干中的关键信息是“夷狄亦人耳”“人主（君主）患德泽不加，不必猜忌异类”“四夷可使如一家”。
本题是中档题，主要通过唐太宗的历史功绩来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
14.【答案】C
【解析】从材料图片可以看出有胸膜，所以这个王朝应该是汉朝，而西汉时期在西域地区的管理制度，应该是设置了西域都护府，C是正确的；
ABD都是唐朝时期管理少数民族的机构，不符合材料的特点。
故选：C。
本题主要考查汉朝的政治制度，要求学生结合汉朝地方管理制度的特征来分析。
解答问题要搞清楚汉朝和唐朝对少数民族地区管理的措施，学生要有扎实的基础知识功底。
15.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查中国古代的水利工程，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
D.依据“有力地加强了南北经济文化联系”、“奉长安文化为中心、仰东南财富以存立”可知，大运河的修建有利于加强南北经济文化交流，维护国家统一，故D项正确。
A.题干信息无法说明人工运河修建技术领先世界，故A项错误。
B.唐朝时期交通形式是海路并举，故B项错误。
C.题干没有涉及经济重心的南移，故C项错误。
16.【答案】D
【解析】依据所学可知，五代十国的分裂割据局面，实质上是唐末藩镇割据的继续和扩大，D项正确。
豪强地主势力的发展导致东汉开始衰落，A项不合题意。
统治阶级内部争权夺利的斗争指一个政权内部的斗争，B项不合题意。
汉族政权和少数民族政权的并立不是五代十国时期的特征，C项不合题意。
故选：D。
本题考查唐末藩镇割据产生是深远影响。关键信息是：五代十国是个大混乱、大破坏时期。
本题考查中国古代中央集权演进的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
17.【答案】C
【解析】中国古代推行重农抑商政策，商人和商业受到压抑，所以赋税制度的变革并不能反映商人政治地位的提升，故排除A项。
唐代赋税依然征收谷物，没有完成实物税向货币税的过度，故排除B项。
唐代赋税改革便利了赋税征收，征收货币的做法也有利于促进商品经济发展，故选C。
“唯以资产为宗，不以丁身为本”说明唐代放松了对农民的人身控制，故排除D项。
故选：C。
本题考查中国古代赋税制度演变的相关知识。关键信息有：唯以资产为宗，不以丁身为本。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
18.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查唐朝的三省六部制，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.由题中“允许三省中四品以下官员......行宰相权，参预朝政”可知，唐高宗通过增加宰相的人数（以“同中书门下平章事”行宰相权）来分割相权，且是选拔品级不是很高的官员（对皇帝会更忠心、更感恩）。这样可以进一步加强君主的权力，故B符合题意。
ACD.题干中未涉及科举制、分工协作和朋党之争等信息，故排除ACD。
故选B。
19.【答案】A
【解析】依据所学知识可知，北宋初年，为加强中央集权，宋太祖采取的措施有“杯酒释兵权”，把主要将领兵权收归中央；派文官担任知州；设转运使转运地方大部分赋税到中央，故①②③正确。唐代在地方设置节度使，故④错误。所以本题答案为A项，BCD错误。
故选：A。
本题主要考查的是北宋的统治，解答本题需要掌握宋太祖加强中央集权的措施。
本题主要考查的是北宋的统治，主要考查学生阅读材料和提取信息能力和再认再现能力。
20.【答案】D
【解析】“右仆射兼中枢侍郎平章事臣张陟奉制撰”表明西夏中央机构仿照宋朝，故D正确；
A太过绝对，排除；
BC材料未体现，排除。
故选：D。
本题考查多民族政权的并立，解题的关键信息是“右仆射兼中枢侍郎平章事臣张陟奉制撰”。
本题为中档题，考查多民族政权的并立，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
21.【答案】B
【解析】猛安谋克是金代女真社会的最基本组织。它产生于女真原始社会的末期，由最初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点，因此B正确，AD排除；
金灭的是北宋，C排除。
故选：B。
本题考查我国古代民族政权的并立。解题关键是对材料“猛安谋克制”分析理解。
解答本题关键要求学生能够通过材料并结合所学知识分析我国古代少数民族的主要政策。主要考查学生对基础知识的掌握能力。
22.【答案】C
【解析】根据题干所给材料中“它具有双重性又长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专”并结合所学知识可知，材料描述的是元朝行省制，而行省制恰到好处地协调了中央和地方权力的矛盾问题，故C项正确。
结合所学知识可知，“形成中央对地方的垂直管理”是郡县制实施的作用，故A项与题意不符。
结合所学知识可知，元朝行省制设置的意图是加强中央集权，“较好地发挥地方的独立自治”不属于设置意图，故B项错误。
结合所学知识可知，“改变绝对专权的政治大环境”违背了古代地方行政制度的初衷，故D项错误。
故选：C。
本题主要考查元朝行省制度，解答本题需正确解读题干所给材料中“它具有双重性又长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专”的主旨，并正确掌握元朝行省制度的特征及历史影响。
本题主要考查元朝行省制度，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
23.【答案】D
【解析】结合所学可知，南宋时期，经济重心南移完成；北宋时期出现我国历史最早的纸币”交子“；宋元时期”苏湖熟，天下足“，苏湖地区成为重要产粮地；宋时，棉花在两广和福建普遍种植，南宋是推广到长江流域，棉纺织业兴起；故①②③④均正确，D项符合题意；
ABC均不符合题意，排除。
故选：D。
本题考查宋代商业发展，结合宋元经济发展的特点进行回答。
本题考查宋代商业发展，本题掌握古代商业发展的历程进行分析解答。
24.【答案】B
【解析】从材料中可以看出，朱熹的教育主张是要培养明万事且奉天职的人，即一个完美人，具有全面素养的人，B项正确；
A、C、D三项均是材料中的局部信息，不全面涵盖题意，均排除。
故选：B。
本题主要考查的是宋明理学。解答本题需要准确理解题意并结合朱熹的思想分析。
本题主要考查的是宋明理学，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
25.【答案】B
【解析】中原人口大量南迁，带来了先进的生产技术和劳动力，促进了江南地区的开发，故A项说法正确，不合题意，排除；
根据所学知识可知，唐代“安史之乱”后经济重心开始南移，直到南宋时期经济重心南移才最终完成，故B项说法错误，合题意；
经济重心南移也带来了文化重心的南移，故C项说法正确，不合题意，排除；
江南地区的开发对当地的生态环境造成了一定程度的破坏，故D项说法正确，不合题意，排除故.
故选：B。
本题考查中国古代经济重心南移的相关知识，关键信息是“表述错误”。
本题考查中国古代经济发展的相关知识，要求运用所学知识分析解决问题。本题属于否定式选择题，可用排除法解决问题，难度适中。
26.【答案】A
【解析】依据材料可知，反映的是临安经战火后人口锐减，而北人南迁则为其带来大量人口，促进当地发展，故A正确；
材料反映的是人口南迁的影响，不涉及商品经济的发展情况，故B错误；
材料没有全面反映临安经济遭到战争破坏的程度和城市人口的增长，故CD错误。
故选：A。
本题考查中国古代经济重心的南移，解题的关键是解读分析材料信息，结合南宋经济重心南移的表现及其原因分析。
本题考查南宋北人南迁的影响，同时注意把握经济重心南移的过程，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
27.【答案】C
【解析】根据所学可知，按地域结成的商帮是在明清时期才开始出现的，而不是宋代，C项错误，符合题意；
结合所学，宋代城市商业不再受官府的监控，监控有所放宽，A项正确，不符合题意；
宋代海外贸易发达，设立市舶司管理对外贸易，B项正确，不符合题意；
宋代在四川地区诞生世界上最早的纸币，D项正确，不符合题意。
故选：C。
本题考查明清时期的商业发展，结合题干“宋代经济已超越了封闭的自然经济，它蕴涵着现代工商业的文明因子，其经济发展的未来模式就是近现代开放的市场经济”进行分析。
本题考查明清时期的商业发展，考查学生根据材料并结合所学进行分析理解的能力。
28.【答案】C
【解析】材料体现的是对军权的分散，有利于加强中央对地方的控制，C选项符合题意。
兵将分离政策不利于提高军队战斗力，A选项排除。
B选项说法过于绝对，排除。
材料与官兵凝聚力无关，D选项排除。
故选：C。
本题主要考查宋朝加强中央集权的措施，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对宋朝加强中央集权措施的准确把握。
29.【答案】C
【解析】避亲、避籍有利于防止形成家族势力，进而造成地方割据。故本题选C项。
宗法制在我国古代始终占有重要的地位，故不选A项；
B、D项与题干信息不符，故不选。
故选：C。
本题考查中国古代政治制度的特点。主要考查宋朝时期的回避制度。
解答本题，关键学生要能够通过材料并结合所学知识掌握中国古代回避制度的主要目的，主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。
30.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬成的骑士阶层日益衰落；指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代；欧洲人还借鉴中国的印刷术，造出了自己的活字印刷机，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。所以，材料中的“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和事物的状况”说的是，中国的三大发明为人类文明的进步作出了贡献，故B正确。
三大发明并没有改变中国传统经济结构，故排除A。
世界近代化的开端始于1500年前后，远远晚于三大发明，故排除C。
摧毁欧洲封建君主专制统治是资产阶级革命，而不是三大发明，故排除D。
故选：B。
本题考查中国古代的科技成就。题干中的关键信息是“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和事物的状况”。
本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。中国的四大发明在欧洲近代文明产生之前陆续传入西方，对西方科技发展产生一定影响。火药和火器的采用摧毁了欧洲中世纪天主教的思想枷锁。指南针传到欧洲航海家的手里，使他们有可能发现美洲和实现环球航行，为西方奠定了世界贸易和工场手工业发展的基础。
31.【答案】
【小题1】（1）第一小问的原则，依据材料一“君子贤人任官以轨德立化的思想”可以得出原则是以德取人。第二小问的表现，依据材料一“察举实施中授试以职，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否便习官事，合格者方举至中央”可以得出注重官员的吏治能力；举荐和考试相结合。
（2）第一小问的趋势，依据材料二“唐代科举考生可以怀牒自列于州县，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严”、“赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见”、“自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律封弥、誊录，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度”可以得出趋势是开放性、严密化。第二小问的进步性，结合科举制的积极影响解答即可。
（3）第一小问的特点，依据材料三“唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课”可以得出将课绩与监察紧密结合；“宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查”可以得出考察方式多途并进。第二小问的智慧，依据三则材料，结合所学可知，选贤任能注重德才兼备；鼓励官员积极治国理政；构建完善的官员考察机制。
故答案为：
（1）原则：以德取人。
表现：注重官员的吏治能力；举荐和考试相结合。
（2）趋势：开放性、严密化。
进步性：扩大了官吏的来源；追求公平公正；加强中央集权；提高官员素质。
（3）特点：将课绩与监察紧密结合；考察方式多途并进。
智慧：选贤任能注重德才兼备；鼓励官员积极治国理政；构建完善的官员考察机制。 【小题2】 【小题3】
【解析】本题考查中国古代的选官制度。考查西汉察举制的选官原则以及东汉察举制的发展表现；唐宋时期科举制的发展趋势以及科举制的进步性；唐宋时期官员考察制度的特点以及古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。需要掌握察举制、科举制的特点和影响。
本题考查对察举制和科举制的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。
32.【答案】【小题1】（1）第一小问品质：据材料“他们主张以信接物，以义为利，市不二价，童叟无欺，不卖假货，不赚黑钱，不会乘人之危而半利”可知，宋代商人具有诚信、轻利重义的优秀品质。第二小问表现，结合所学知识，可从面向大众的基层市场蓬勃涌现、钱币铸造量大，并开始出现纸币、海外贸易繁荣，外贸税成为国库重要财源、城市兴盛等方面回答。
（2）结合所学知识，可从门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松弛等角度回答。
故答案为：
（1）品质：诚信、轻利重义。
表现：①面向大众的基层市场蓬勃涌现；②钱币铸造量大，并开始出现纸币；③海外贸易繁荣，外贸税成为国库重要财源；④城市兴盛。
（2）新变化包括门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松弛等。
【小题2】
【解析】（1）本题主要考查宋朝的商业发展，解答本题需正确解读题干所给材料一中“他们主张以信接物，以义为利，市不二价，童叟无欺，不卖假货，不赚黑钱，不会乘人之危而半利”的主旨，并正确掌握宋朝商业发展的表现。
（2）本题主要考查宋朝的商业发展，解答本题需正确掌握宋朝商业发展的历史影响。
本题主要考查宋朝的商业发展表现和影响，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识；论证、探讨问题的能力，难度中等。
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