17、要是你在野外迷了路 教案

《要是你在野外迷了路》以文带文——教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，根据提示背诵课文。字理识字并正确书写“导”字，用不同的方法理解“忠实、向导、稀稠”词语。
2.小组合作，了解课文主要内容；联系生活，了解辨别方向的方法。
3.拓展延伸，激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学难点：激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学准备：学生课前观察影子和北极星，观察或查找大自然还有哪些天然指南针以及如何预报天气的。
教学流程与设计意图：
一、沟通文本与生活，明确学习目标
同学们，要是你们在茫茫的野外迷了路，你的心情会怎样？学生交流。像你们这种着急、害怕而引起的急切忙乱就是慌张。课件：慌张。引出课文第一小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张——学生齐读。
这节课我们来了解几种在野外辨别方向的好办法，齐读课题。（板书）
【设计意图：抓住本课要认识的词语“慌张”，联系生活，感受心情，既可轻松理解词语的意思，又能快速导入新课，明确学习目标。】
二、小组合作探究，理解各种指南针的用处
（一）整体感知
1.文中写了哪些天然的指南针呢，赶快读读课文，圈出来吧。
课件出示：大自然有很多天然的指南针，___、___、___、___、都会帮我们辨别方向。
2.学生交流，师板书:太阳、北极星、大树、积雪
3.出示：司南→指南针， 师补充介绍指南针资料
你看，这是人造的指南针，而这些是大自然中特有的事物，跟指南针一样，可以帮助我们辨别方向，所以我们称他们为——“天然的指南针”板书：天然指南针
（二）探究理解
那这些天然的指南针到底如何帮我们指点方向的？
第一种方法：太阳
1.太阳是怎样帮我们辨别方向的？读第二小节，圈画出来。
交流出示：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。
师：太阳可以为我们辨别方向。前几天老师让你们到外面观察影子，你们观察了吗？那老师要考考大家，看看太阳是如何指引方向的。
出示：早晨的时候，太阳在（ ），地上的树影正指着（ ）；
中午的时候，太阳在（ ），地上的树影正指着（ ）；
傍晚的时候，太阳在（ ），地上的树影正指着（ ）。
师评价：你们真了不起，生活是个大课堂。只要我们留心观察，处处都是学问。
【设计意图：单元目标中提出，本单元要学会关注“联系生活经验，了解课文内容”。课前让学生观察了解影子，让生活观察与语文学习紧密结合，既培养学生的观察能力，又提高学生的语文能力。】
师小结：太阳一年四季无论严寒酷暑，始终坚守岗位，又清清楚楚地为我们指点方向，从不出错，所以作者夸它是——出示：太阳是个忠实的向导。
2.什么是向导？学生猜测意思。
（1）利用字理识字法，让学生了解字的本义。
导的本字，上面是首表示人；下面是止表示脚；外面是行表示路口。合在一起的意思是，人走到路口时，需要得到引导、引领。
（2）从这个字义上，你可以联想到哪些词语？学生交流，教师出示扩展的词语串，学生读。
（3）拓展“因势利导”的成语典故，引导学生课下阅读。
（4）指导书写
【设计意图：通过“导”字的字理识字，发现构字规律，点燃学生思维发展的火花，激发学生对语言文字的热爱。根据字的本义，积极探寻，联想词组，体现“一字一世界”的价值。】
3.只要太阳出现在天空，它就能帮助我们指引方向，从不出错，也从不厌烦。让我们一起夸夸它吧。齐读本小节。
4.回顾总结：（课件出示表格）
要是在野外迷了路
什么时候 观察什么 怎么辨别
中午 太阳 中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。


【设计意图：本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。利用表格简单明了的特点，为学生搭设学习讨论的平台，让“教”致力于“学”，服务于“学”。并把独立思考与合作学习融合起来，引导学生自读自悟、合作探究来理解课文，比起传统的分段朗读、分析、理解课文的模式更能提高学生综合运用和归纳表达的能力，体现了新课标理念。】
（三）合作学习第3-5小节
师：诗歌中还介绍了三种天然的指南针，接下来我们小组合作学习第3-5小节，完成表格相关内容。
出示合作学习要求：
①先自学：圈出“什么时候？”，用“____”勾画出“怎样辨别的？”
②小组内讨论完善表格。
③确定好小组汇报人。
1.汇报学习第三节。
(1)表格汇报
上个周老师布置大家观察夜空，找到北极星了没有？
课件播放录音：北极星小知识
因为它是北方最亮的一颗星，像灯一样，所以书上说——北极星是盏指路灯。（生齐读）
（2）师：多么了不起的北极星啊！老师这还有几个赞美它的词组，你愿意选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？课件出示：
最好的指南针 黑夜里的保护神 一盏指路明灯 永远不变的向导
北极星是（ ）。
学生自由练习，指生读。
（3）就带着这样的情感，让我们一起来读读第三小节（配乐学生齐读）
师结：黑夜，北极星可以为我们指点方向，接着汇报。
【设计意图：虽然本节蕴含着丰富的自然科学知识，但为了避免把语文课上成自然常识课，如何在夜空中找到北极星的知识不必探究。而是要对学生进行语言文字的积累与运用，所以，出示了一些赞美北极星的短语，让学生通过有感情的朗读来积累语言。】
2.汇报学习第四节
（1）汇报表格填写内容
（2）联系生活经验，说说什么是稀、稠？那说明这两字是一对反义词。（提炼方法：联系生活能够让我们很好地理解词语的意思，借助意思相反的词，也能让我们了解词语的意思。）
（3）顺势引导学生质疑：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀？师提示：联系前文第2节学的知识：中午的时候，太阳在南方，思考解答。
【设计意图：知识源于生活，回到生活中理解知识是一种有效的学习方法。通过联系生活很好地理解了“稀、稠”的意思。学会质疑是自主学习的开始，在此环节引导学生质疑，并让学生回顾旧知，建立联系，建构新知。】
（4）师：如果在野外迷了路又碰巧是阴雨天，我们也不用慌张，
因为有（ ）来帮忙，枝叶稠的一面是（ ）方，枝叶稀的一面是（ ）方。
3.汇报学习第五节
(1)汇报表格
(2)出示图片，认识沟渠。
(3）质疑解答：沟渠里的积雪到底哪边化得快呢？联系前文第2节学的知识，进行小组探讨。
（4）指名汇报观点并说明理由。
（5）老师简笔画展示沟渠里的积雪。
改写文章，师引读：如果你在野外有积雪的时候迷了路，可千万别慌张，请记住：
沟渠里的积雪会给你指点方向。
化得快的一边是北边，
化得慢的一边是南边。
（6）再读文，知晓文意，“快慢”对应“北南”
（7）老师简笔画展示高山上的积雪，学生仿写。
【设计意图：利用简笔画，形象、直观地突破了本课的教学难点。通过对比了解沟渠与高山上的积雪到底哪边化得快，让学生知其所以然。巧妙利用文本潜在资源对学生进行知识的拓展延伸，锻炼学生的表达能力，实现读写迁移。】
师小结：（课件表格）大自然的指南针真多！晴天，我们看太阳；黑夜找北极星；阴雨天又有大树朋友来帮忙；到了冬天，沟渠里的积雪也会为我们指明方向。多么神奇的大自然啊！引出第6小节，所以，要是你在野外迷了路，齐读——（出示最后一段）。板书：细细观察 多多去想
4.出示提示，积累背诵
5.交流生活所观察到的指南针。
出示仿写：苹果、向日葵，让学生完成诗歌。
师小结：其实我们身边的天然指南针有很多，只要我们细细观察，多多去想，就能发现大自然许许多多的秘密。
【设计意图：文后的练习题“生活中还有哪些辨别方向的办法？”旨在强化语文实践，而“说”是重要的语文实践活动，引导学生联系生活和收集的资料，把观察到的大自然的秘密乐意与人分享，锻炼了学生的语言表达能力。通过交流，拓宽了全班同学整体的知识面，激发了学生对大自然的热爱和探索兴趣，实现情感目标的完成。同时以补充诗句的方式进行语言文字的训练，培养学生的语文能力。】
三、感受作者的表达妙处
（一）感受作者用词丰富
1.出示近义词：辨别 分辨 帮助 帮忙
2.学生读词语说发现。
3.师小结：作者注意运用不同词语表达相同的意思。避免了语言的重复，又使文章情趣盎然。
4.引出课后题，这些词语也是好朋友，让我们一起读一读吧。（慌张 惊慌 忠实 忠诚 向导 导游 永远 永久）
【设计意图：统编教材的一个重要特点是通过文后的练习题清楚地指出课文的学习重点。老师在拟定目标的时候，要将课后练习作为教学设计的重点来落实。因此，通过感受作者运用不同的词语来表达相同的意思这一环节，巧妙把课后题“近义词的积累”带入课中来学习，以达到语言的积累。】
（二）感受作者想象丰富
作者介绍：本文的作者戴巴棣，特别善于观察自然，写了许多有趣的科普文章，他的科普文章不但蕴含着自然科学知识，而且想象丰富，语言生动有趣。
1.出示句子“太阳是个忠实的向导。”教师引导发现句子生动有趣。
2.课文中还有许多想象丰富，生动有趣的句子，学生交流、积累。
【设计意图：二年级课标指出：诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。此环节的设计，旨在通过品读作者想象丰富的句子，在交流感受中，培养学生审美情趣，同时达到语言的积累。】
4、拓展延伸，激发探索大自然的奥秘
（一）拓展阅读《大自然的语言》
作者戴巴棣丰富的科普知识来源于细致的观察，还有他对大自然无比的热爱。所以，他发现了很多大自然的奥秘。在他的笔下，大自然不光告诉我们方向，而且告诉我们许许多多其他方面的知识。
1.学生带着问题阅读资料《大自然的语言》
2.出示表格汇报交流：你了解到哪些大自然的奥秘？
3.在生活中你们还知道大自然如何预报天气的或季节更替的？
课件出示：大自然是个奇妙无比的世界，他的奥秘是无穷无尽的。需要我们——细细观察，多多去想。（生齐读）
4.交流：作者想象丰富，写得有趣新奇的句子。
5.推荐阅读《大自然的语言》
过渡：《大自然的语言》这篇文章，不但告诉我们大自然可以预报天气，还能告诉我们季节更替，地质变迁等等，希望同学们课下找来读一读。
（2）推荐阅读：《好奇鬼的自然大发现》
（出示内容简介：这是一本超有趣的自然探索小百科。从高山深谷到江河湖海，从森林草原到城郊公园，从气候天文到动植物地理，全书涵盖了许多自然科普知识。这本书会带领我们探索大自然的奥秘。）
【设计意图：“得法于精读，用法于略读。”采用以文带文的形式，抓住最具阅读的价值点，来实现方法的迁移。通过推荐阅读，巧妙地将学生引到更广阔的阅读空间，更进一步激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。】
【板书设计】
17 要是你在野外迷了路
太 阳
北极星
天然指南针 大 树 细细观察，多多去想
积 雪
附《大自然的语言》节选
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
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