5.小公鸡和小鸭子 教案

5、《小公鸡和小鸭子》教案设计
教学目标：
1. 认识“块、捉”等12个字和提土旁一个偏旁，会写“也” 字。
2. 通过朗读比较，联系上下文了解“吃得很欢”“偷偷地”“飞快地”“忽然”等词语的意思，体会加上描述动作、情状的的词语使句子更生动形象。
3. 正确流利的朗读课文，读准“不”的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点：1.初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法。
2. 读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教学过程：
1、激趣导入：
同学们喜欢小动物吗？那就让我们来猜两个关于小动物的谜语吧！谜语一：嘴巴尖尖，头戴红冠，身穿彩衣，脚像竹叶，清晨唱歌，催人早起。（公鸡）谜语二：全身白袍子，说话伸脖子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）点击出示公鸡鸭子图片。
今天这对好朋友不但来到我们班级，（在黑板贴上小公鸡和小鸭子的图片）还给我们带来一个感人的故事呢，大家想听吗？那就让我们来学习第五课《 小公鸡和小鸭子》板书课题。
2、初读课文，识记生字。
1. 师范读课文。
2. 生自读课文。
出示读书要求：.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
. 标出自然段序号。生读课文，师巡视。
3. 认识生字：出示带拼音生字每个读两遍组一个词。
讲解“块”字土做偏旁横变提，就叫提土旁。
你知道“死”是什么意思吗？指名回答，师出示课件讲解“死”的字源演变，以及它的意思，死字的右边是人，左边是残骨，意思是人的魂魄和身体分离，意味着生命终止。
4. 我们学过很多识字方法：比如 加一加偏旁，减一减偏旁，换一换偏旁，猜一猜字谜的办法，结合生活识字等，今天老师再教大家一个识字方法，那就是编个歌谣记生字。
出示课件：跟 跟 用脚跟。捉 捉 用手捉。喊 喊 用口喊。急 急 心里急。信 信 有人信。河 河 河有水。行 行 双人行。块 块 土一块。师领读，生自读。
5. 我会读：（出示生字组成的词语）
一块儿 捉虫 着急 笔直 小河 不行 死去 不信 跟在 忽然 喊叫 身边
指名读 开火车读 齐读 讲解注意“一块儿”的儿化音读法。
6. “不”字的读音我会读。
Bú 捉不到 不信 不会 bù 不行。 师讲解读音规律：四声字前读二声，其他声前读四声。
7. 我还知道多音字。
出示多音字 地 de 偷偷地 dì 土地 行 xíng 飞行 háng 一行
三、品读课文，用心感悟。
过渡：同学们的生字学得真棒，相信课文会学得更精彩。
1. 请告诉大家课文有几个自然段？找生合作读课文。
2. 出示第一自然段：小公鸡和小鸭子 一块儿出去玩。“一块儿”就是一同、一起的意思。
( )和（ ）一块儿（ ）。练习说话。
他们去哪儿玩了？出示第二自然段。找生读文。
3. 这段一共几句话？ 4句。
4. 他俩去哪儿玩了？ 板书（草地里）
5. 第二句讲的是谁？他在干什么，心情怎样？你怎么看出来的
第二句讲的是小公鸡，它捉到了许多虫子，心情很高兴。是从它“吃得很欢”看出来的。
你能让我们感受到它高兴的心情吗？（指导朗读）
6. 小鸭子呢？他也捉到虫子了吗（没有，他捉不到虫子，急得直哭。）
你能用朗读表达小鸭子的着急伤心吗？指导朗读。
7. 课件出示“吃得很欢”和“急得直哭”感受这样写的生动，形象。
8. 为什么小鸡捉得到虫子，而小鸭子捉不到？
课件出示：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。
9. 出示第二自然段最后一句：“小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃”。这真是一只（爱帮助人）的小公鸡。请用朗读表达你的喜爱赞美之情。指导朗读。板书 捉虫。
师过渡：离开了草地，他俩又去哪儿玩了？又会发生什么事呢？
出示第三自然段：找生读课文。
1. 他们俩来到哪玩？板书 小河边。
2. 小鸭子说了几句话？都是什么意思？
两句话（1）要去给小鸡捉鱼吃。板书 捉鱼。（2）劝小公鸡不要下水。
3. 他为什么要捉鱼给小公鸡吃？因为小公鸡不会游泳，不会捉鱼。
4. 小公鸡为什么不会游泳？
课件：小公鸡的脚趾间（没有脚蹼），不能拨水。
小鸭子的脚趾间（有脚蹼），可以拨水。
5. 谁愿意演小公鸡和小鸭子，读一下他俩的对话？分角色朗读。
找生分角色朗读课文。小鸭子的第一句语气要热情，第二句要读出劝说担心的语气。小公鸡的话要读出心情的急切。（指导朗读）
6. 同学们读的真棒！可是小公鸡相信小鸭子的话了吗？他是怎么做的？
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。
7. 出示课件：读一读 比一比 有什么发现？加了“偷偷地”说明小公鸡是悄悄跟着下水的，小鸭子不知道他下水了，这只小公鸡太顽皮、淘气了。 有感情的朗读这句。
师：大家学累了，猜个字谜轻松一下：加人变他，加土变地，加女变她，加水变池。打一字。 哪个字有这么大的本事？（也）
8. 指导组词、写字，讲解要点：独体字，第一笔横折钩从左向右倾斜升高，竖要高，竖弯钩的弯要长。
师过渡：不听劝的小公鸡偷偷地下了水，结果怎样？为什么会这样？
出示课件第四自然段：
1. 小公鸡不听劝告下了水，结果怎样？为什么会这样
它差点淹死，因为它不会游泳。
2. 小鸭子是怎么做的？ 把它救上岸。 板书 救上岸
3. 从哪个词语可以看出小鸭子奋力救小公鸡？
“飞快地”这个词感受到小鸭子奋力救人，“忽然”是什么意思？“飞快地”怎样理解？忽然就是没想到的事情发生了。飞快地指最快的速度。
4.出示读一读 比一比
忽然听到小公鸡喊救命，小鸭子游过去救小公鸡。
忽然听到小公鸡喊救命，小鸭子飞快地游过去救小公鸡。L
两句一样吗，不一样，加了飞快地能感受到小鸭子奋力，速度快，心里着急。
总结：句子当中加了描写动作、情状的词语，使句子更生动形象。
指导朗读第二句。要读出小鸭子奋力救人的急切心情。
4. 最后一句小公鸡的笑是开心地笑还是害羞地笑？为什么？
是害羞地笑，因为它没听话，差点酿成大祸。
5. 它错在哪里 不会游泳还坚持下水，任性鲁莽，不要学它这一点。
6. 课文感悟：
小公鸡给小鸭子捉虫吃，小鸭子给小鸡捉鱼吃，还把落水的小公鸡救上岸。他们俩的故事告诉我们，朋友之间要团结友爱，互相帮助。
板书：友爱 互助。
7. 说说你和小伙伴互相帮助的事。
8. 学完这篇课文你有什么收获？
知道了小公鸡会捉虫，小鸭子会游泳，会捉鱼，还知道了朋友间要友爱互助。
四、总结全文：
这是一篇童话故事，讲了小公鸡和小鸭子不同的习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的好品质，也告诉我们要有一颗关爱他人、帮助他人的心。将板书部分画上心形，结束课程。
板书设计
5、小公鸡和小鸭子
草地里 捉虫
小公鸡图片 小河边 捉鱼 小鸭子图片
在水里 救上岸
友爱 互助