21.小壁虎借尾巴 教案

《小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标：
1．认识“墙、壁”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。正确书写“捉、条”等7个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义、把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学重难点：
借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
　　1.师：同学们，今天我们来认识一位可爱的新朋友，看，这是谁呀？（出示壁虎图片）我们来认识它的名字，跟老师读—壁虎。小壁虎听到同学们这样亲切的叫它的名字，一定很开心。
2.同学们，生活中你们见过壁虎吗？它什么样子呢？（指名2人回答）
3.小壁虎有长长的尾巴，可它为什么要向别人借尾巴呢？今天我们一起学习21课《小壁虎借尾巴》，伸出你的小巧手，和老师一起写标题，读标题。
二、初读课文，交流猜字方法。
1、初读课文，要求读课文时如果遇到不认识的字，又没有注音，把它圈起来，然后猜一猜它的读音和意思。
2、汇报交流猜出了哪些字。总结猜字方法。
师：刚才同学们读得很投入，你有没有圈出不认识的字，并猜出它的读音呢？（指名说，随机在屏幕上出示学生猜出的字词），小老师领读。
3、出示课文中其他要求会认的词语，教师领读，指名读，开火车读。出示单个字，同桌交流用什么好办法记住这些字，全班交流。
4、和小壁虎做游戏。师：看来我们班同学都有好办法记住这些字，老师真为你们高兴，连小壁虎也来为大家祝贺了。不过小壁虎说要考考大家，同学们，你们愿意接受挑战吗？
三、图文对照，整理感知。
1、再读课文，带着问题读课文。问题：小壁虎都找谁借尾巴了？然后指名说一说，教师把小鱼、老牛、燕子的图片贴黑板上。
2、小壁虎为什么要去借尾巴呢？（指名说）
3、看图文说话。
(1) 小壁虎没有了尾巴，多难看哪！于是它想借一条尾巴，小壁虎先向小鱼借尾巴，它是怎样向小鱼借尾巴的呢？指名读第3段，通过**的朗读我们知道小鱼怎么着尾巴游来游去呀？摇，（做动作）小壁虎说了哪句话？同学们，因为小壁虎想快点借到尾巴，因此读的时候重音要放在“借给我”上，并稍做停顿，谁再来读读看？师：小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？（指名）拨水重读。（板书）
（2）师：没有借到尾巴，小壁虎多难过呀！但是他并不灰心，继续爬呀爬，看到了—老牛，出示图文，指名朗读第4自然段。师：老牛甩着尾巴干什么？赶蝇子，原来老牛的尾巴也有用，不能借给小壁虎。老牛因为是牛伯伯，所以读的时候声音应该低沉一些，指名读。（板书）
（3）小壁虎继续爬呀爬。他多么希望借到一条尾巴呀！这次他碰到了——燕子。指名读，演示摆。（板书）
4.了解借尾巴的结果。
小壁虎最后借到尾巴了吗？齐读第六自然段。妈妈说了些什么呢？指名读第七自然段。原来小壁虎自己长出了一条新尾巴，他真高兴啊！谁来高兴地读一读这段？再演一演。
四、总结。
这节课，我们学习了《小壁虎借尾巴》这篇课文，认识了很多生字，知道了小动物的尾巴都有自己的用途，还知道了小壁虎的尾巴有再生的功能，来保护自己，下节课我们分角色演一演这个故事好不好？