辽宁省沈阳市康平县第一中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试卷（word版含答案）

2021-2022学年辽宁省沈阳市康平一中高一（上）期中历史试卷
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
在春秋以前，“子”原为天子所属的卿的尊称。到春秋、战国之际，由于士的社会地位提高，著书立说和聚徒讲学之风兴起，“子”便成为著名学者和老师的尊称。以下关于诸“子”的叙述符合史实的是（　　）
A. 老子是道家学派的创始人，主张“节葬”、“节用”
B. 孔子主张“仁”与“礼”，“仁政”是其思想的核心
C. 墨子是战国初期墨家学派创始人，主张和平
D. 韩非是战国末期法家思想集大成者，主张“顺其自然，无为而治”
从“政自天子出”到“政自诸侯出”，再到“天下之事无小大，皆决于上”。这一系列的变化反映了（　　）
A. 从分封制到集权独断的变化 B. 封国制从产生到消亡的过程
C. 中央集权制诞生是历史的必然 D. 战国时期中国政治的剧烈变化
西周时期，为了进行有效的统治实行了分封制度，分封制度的对象包括（　　）
①同姓亲族 ②功臣 ③古代帝王的后代 ④平民
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
“儒道互补”组成中国文化的基本框架。下列主张中，属于道家思想的是（　　）
A. “复礼”与“归仁” B. “无为”与“自然”
C. “兼爱”与“尚同” D. “变法”与“专制”
“秦皇汉武”是诸多史书和文学作品书写的历史人物，以下属于秦始皇历史活动的有（　　）
①修长城，抵御北方匈奴入侵
②罢百家，确立儒学正统地位
③设郡县，加强中央集权
④重经济，推行铁业官营
A. ①③ B. ②④ C. ①③④ D. ②③④
社会主义核心价值观中的“诚信，友善”，体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的“仁、义、信”等思想。中国古代的“仁、义、信”思想属于（　　）
A. 儒家思想 B. 墨家思想 C. 道家思想 D. 法家思想
炎帝是我国传说时代的英雄，又称神农氏，据传说他使用焚烧林地的方法开垦土地，还发明了耒耜等生产工具。这些传说（　　）
A. 可以作为中国原始农耕的直接证据
B. 折射出中国农耕文明源远流长
C. 是一种没有史料价值的想象
D. 证明了炎帝的真实存在
以下所列国家中，集“春秋五霸”和“战国七雄”于一体的是（　　）
A. 楚 B. 晋 C. 吴 D. 越
君主专制制度下的权力高度集中主要体现在（　　）
①皇权至上
②设三公九卿
③焚书坑儒
④皇位继承制
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
钱穆在《国史新论》中论及唐代制度时说，在地方有为政府公开选拔人才的制度，在朝廷有综合管理全国行政事务的制度。这两种制度奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。“这两种制度”是指（　　）
A. 分封制和都县制 B. 郡县制和三省六部制
C. 科举制和郡县制 D. 科举制和三省六部制
5世纪末，北魏文人雅士和皇室贵族的服饰由夹领小袖紧身服饰转变为汉人宽袍大袖服装。这一变化主要得益于哪一政治家的改革（　　）
A. 曹操 B. 孙权 C. 孝文帝 D. 隋文帝
以下哪个时期是唐朝初期经历的盛世（　　）
①康乾盛世
②贞观之治
③大定之治
④开元盛世
A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①④
唐中宗不经中书省和门下省而自己封拜官职，因心怯，他将装置诏敕的封袋，不敢以正常的样式封发，而改用斜封，上面的文字亦不敢用朱笔，改用墨笔。当时称“斜封墨敕”，这表明（　　）
A. 中书省和门下省的权力高于皇权
B. 唐朝中枢机构的决策具有民主性质
C. 唐中宗时期皇权有所弱化
D. 国家制度对皇权具有一定的约束力
合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是（　　）
A. 世袭制 B. 分封制 C. 科举制 D. 行省制
五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试（　　）
A. 实现王公子弟与百姓平等 B. 改变了社会阶层结构
C. 体现了公平的选拔原则 D. 促成了国家统一
唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（ ）
A. 重用人才，推行科举取士 B. 分割相权，加强君主专制
C. 分工协作，提高行政效率 D. 缓和矛盾，抑制朋党之争
下列对古代中国官员选拔任用的叙述，正确的是（　　）
A. 汉武帝选拔身份低微的士人组成外朝以牵制内朝
B. 九品中正制是世官制的一种，强化了中央的权力
C. 科举制促进了社会阶层的流动，政治公平性加强
D. 元朝行省长官不再由中央任免
唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开始出现原产于地中海的莴苣、印度的刀豆、波棱国＜今尼泊尔）的菠菜。这一情况透露出唐朝（　　）
A. 农业生产的发达 B. 对外交流的繁荣
C. 西域都护的设置 D. 泉州口岸的开放
宋元时期，出现了许多少数民族政权，下列组合正确的是（　　）
A. 契丹族--金朝 B. 党项族--西夏 C. 女真族--元朝 D. 蒙古族--辽朝
秦汉时期丞相一职由一人担当，但隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋，相当于丞相的官职就更多了。这一现象的实质是（　　）
A. 中央政府民主政治的不断发展 B. 国家行政事务日益增多
C. 中央集权得到加强 D. 君主专制不断加强
两宋时期，地处中国地区西北部，有河西之称的政权是（　　）
A. 辽 B. 金 C. 大理 D. 西夏
它是金代女真社会的最基本组织。它产生于女真原始社会的末期，由最初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合-一的特点。材料中的“它”指的是（　　）
A. 南北面官制度 B. 八旗制度 C. 保甲制度 D. 猛安谋克制
张择端的《清明上河图》和达芬奇《蒙娜丽莎》是东西方绘画的杰作，体现了浓厚的时代气息，都呈现出艺术内容世俗化的倾向。其共同原因在于（　　）
A. 社会思潮变化 B. 商品经济发展 C. 传统文化影响 D. 社会上层倡导
北宋时曾与辽、西夏形成三足鼎立的局势；南宋与金也曾形成长期对峙的局面。这两种局面被打破，分别是源于哪个民族的崛起？（　　）
A. 契丹族、党项族 B. 契丹族、女真族
C. 党项族、女真族 D. 女真族、蒙古族
宋元时期，随着商品经济的发展，城市日益繁荣。适应市民阶层精神需求，中国古代戏曲艺术成熟，其标志是（　　）
A. 词 B. 散曲 C. 元杂剧 D. 说书与话本
“其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。……若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”《梦溪笔谈》中记载的这一科技发明是（　　）
A. 造纸术 B. 拓碑技术 C. 雕版印刷术 D. 活字印刷术
有学者认为，仅就中枢机构而言，明朝经历了一个废丞相、置四辅、设内阁的历史阶段，而清朝则走了置议政大臣、设四大臣、立军机处的历史轨迹。两朝最后都形成了兼职丞相制的体制。“兼职丞相制”的形成从本质上反映出明清时期（　　）
A. 官僚政治体系扭曲混乱 B. 君主专制统治效能空前提高
C. 贵族政治淡出历史舞台 D. 前朝宰相制度得以变相恢复
明末清初出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等一批进步思想家，他们抨击和挑战儒家正统思想，这在本质上反映了（　　）
A. 儒家思想已经不适应统治集团维护统治的需要
B. 社会经济发展到新阶段，让传统思想的根基不再绝对稳固
C. 地主阶层改革派迅速形成和发展壮大
D. 地主阶层思想家从明朝的灭亡中认真吸取经验教训
研究表明，明代大商人的资本一般为白银数十万两，多者上百万两。到清代中期，大商人的资本一般在一百万两以上，甚至多达千万两。这表明清代中期（　　）
A. 商人的地位发生根本性改变 B. 重农抑商政策明显松弛
C. 商业活动的规模进一步扩大 D. 白银开始成为流通货币
张载曾庄严宣告“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；顾炎武在明清易代之际发出“天下兴亡、匹夫有责”的呼吁。二者的相同点是（　　）
A. 强调社会责任感 B. 提倡知行合一
C. 构建新儒学体系 D. 重建伦理秩序
二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）
阅读下列有关古代政治制度的材料，回答问题。
材料一：欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大异于商者，一曰“立子立姨”之制，由是而生宗法及丧服之制；并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制，……其旨则在纳上下于道德，而合天子，诸侯，卿大夫、士、庶民，以成一道德之团体。
---王国维《殷周制度论》
(1) 材料一中的“封建子弟之制”是什么制度？该制度有哪些特征？
材料二：赢政大帝给中国历代王朝定了权威性的规范，使得今后几百个帝王只能在他所想到的圈子里作小小的修正，而无力作巨大改变。
---柏杨《中国人史纲》
(2) “大帝”是对历史上一些政绩斐然的伟大君王的赞美称号。结合材料二和所学知识，用史实简要说明秦王赢政被称为“大帝”的原因。
某历史兴趣小组举行以“唐朝的兴衰”为主题的探究活动，搜集到以下材料，并提出了一些探究问题，邀请同学们帮忙解决。
（政治制度篇）
材料一：
（经济发展篇）
材料二：
时间 人口数（单位：万人）
唐太宗贞观二十三年（649年） 约1900
唐玄宗开元二十三年（726年） 约4142
唐玄宗天宝元年（742年） 约4532
唐玄宗天宝二十三年（755年） 约5291
唐玄宗上元元年（760年） 约1699
唐穆宗长庆元年（821年） 约1576
（走向衰亡篇）
材料三：公元755年12月，边镇将领安禄山、史思明见朝廷空虚，联合同罗、契丹、突厥等民族组成共约15万士兵，以“忧国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵，发动了长达8年的战乱。……战乱对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生了极为深远而巨大的影响。
(1) 材料一反映了唐朝的什么制度？该制度有何积极作用？
(2) 根据材料二表格中的相关数据分析，从649年至742年，唐朝人口数量呈现什么趋势？出现这种趋势的原因有哪些？材料三中的“战乱”指的是什么？
宋代是一个经济繁荣，科技创新，思想文化大发展的时代。阅读下列材料：
材料一：宋朝是中国社会市民阶级正式产生的年代，大批的手工业者，商人、小业主构成了宋朝的中产阶级，他们经济富足，又有自己独立的价值追求。市民的富裕闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化高度繁荣，戏曲、杂技、音乐、诗歌、小说等都在宋代高度繁荣。
--詹子庆编《中国古代史参考资料》
材料二：在唐宋两代，中国的工程师掀起了发明的热潮，中国领引着全世界的科学技术。
--（美）杰里 本特利《新全球史》材料三：朱熹生活的南宋时代，整个社会统治阶级鲜廉寡耻，生活奢侈无度。在这种时代背景下，朱熹提出了“存天理，灭人欲”之说……朱熹要灭的是“人欲”，又叫“物欲”……朱熹认为当时国之大患根在君王心术已受蒙蔽。根据《大学》之教，以正心诚意作为治国平天下的根本。针对当时朝野上下普遍信奉佛教禅宗思想，他提出了“格物致知”之旨，即要求人要“推究事物的原理，以获得知识”。
--洪映萱《另一种声音--对朱熹“存天理、灭人欲”等理学观念的反思》请回答：
(1) 据材料一概括宋代阶级结构的变化。结合所学知识指出变化的主要原因及其在文学上的反映。
(2) 结合所学知识，列举材料二中“领引着全世界”的宋代科技表现，并概括这些科技对欧洲社会发展的重大影响。
(3) 据材料三，分析宋代理学的积极意义。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】结合所学可知，墨家的墨子主张“节葬”、“节用”，故A项错误；
“仁政”是孟子的思想核心，故B项错误；
墨子是战国初期墨家学派创始人，主张兼爱、非攻，主张和平，故C项正确；
道家主张主张“顺其自然，无为而治”，故D项错误。
故选：C。
本题考查百家争鸣，解答本题需要掌握儒家、墨家、道家以及法家的代表人物及其思想主张。
本题考查诸子百家的思想主张，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
2.【答案】A
【解析】A．材料“政自天子出”反映的是分封制，“政自诸侯出”反映的是分封制的瓦解，诸侯势力的增强，“天下之事无大小，皆决于上”反映的是秦皇帝制度的确立，由此可知其变化体现的是从分封制到皇帝集权独断的变化，A符合题意。
B．材料不能体现封国制的起源，排除。
C．材料没有涉及中央集权制度产生的原因，排除。
D．材料信息包涵了春秋时期的历史现状，D时间上有误，排除。
故选：A。
本题考查了古代中国政治的相关知识，解题的关键在于掌握古代中国政治的发展演变。
本题以古代中国政治的变化为切入点，考查学生对古代中国政治发展演变趋势的掌握，试题难度较大，对学生概括能力的要求较高，考查学生分析比较历史问题的能力。
3.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，西周的分封制分封对象不可能包括平民，故排除④。
同姓亲族、功臣、古代帝王的后代均是分封的对象，故①②③正确。
故选：A。
本题考查分封制演变的相关知识。关键信息是：分封制度的对象包括。
本题考查学生知识再现能力。本题属于组合式选择题，可用排除法解决问题，难度偏低。
4.【答案】B
【解析】结合所学可知，A项是儒家思想，排除。
B项是道家思想，正确。
C项是墨家思想，排除。
D项是法家思想，排除。
故选：B。
本题考查百家争鸣。需要掌握道家思想。解题的关键是对诸子百家思想的识记理解。
本题考查对道家思想的把握，旨在考查学生对基础知识的识记理解能力。
5.【答案】A
【解析】②④是汉武帝，排除；
①③是秦始皇的措施，故①③正确。
故选：A。
本题考查秦始皇的历史功绩，解题的关键是“秦始皇历史活动”。
本题为基础题，考查秦始皇的历史功绩，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝。
6.【答案】A
【解析】依据材料中的“仁、义、信”可知，这是儒家思想的内容，故A项正确。
B项主张兼爱、非攻，排除。
C项主张无为而治，排除。
D项主张依法治国、加强中央集权，排除。
故选：A。
本题考查百家争鸣。需要掌握儒家思想主张。解题的关键信息是“仁、义、信”，结合诸子百家思想解答即可。
本题考查对儒家思想的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，中国原始农业采用刀耕火种的方式，耒耜是一种原始农具，题干中炎帝的传说反映了早期农业起源的一些史实，折射出中国农耕文明源远流长，故B正确；
能直接证明中国原始农耕的直接证据的遗留下的碳化的植物种子和农具，排除A项；
传说不能直接作为史料，但可以作为研究民俗史、文学史等研究的重要史料，C项排除。
作为传说证明不了炎帝的真实存在，D项排除。
故选：B。
本题考查中国古代农业耕作方式，题干中的关键信息是“使用焚烧林地的方法开垦土地，还发明了耒耜等生产工具”。
本题主要通过中国古代农业耕作方式来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
8.【答案】A
【解析】结合已学知识可知，春秋五霸是指：齐桓公、宋襄公、秦穆公、楚庄王和晋文公，战国七雄是指齐国、赵国、楚国、燕国、韩国、魏国、秦国，所以春秋五霸是指：齐桓公、宋襄公、秦穆公、楚庄王和晋文公，战国七雄是指齐国、赵国、楚国、燕国、韩国、魏国、秦国。所以集“春秋五霸”和“战国七雄”于一体的是楚国，故选A，排除BCD。
故选：A。
本题主要考查的是春秋五霸和战国七雄，解答本题的关键是对已学知识的识记。
本题主要考查的是春秋五霸和战国七雄，该题属于史实记忆型选择题，旨在考查学生对史实的记忆与理解的准确性。
9.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，封建社会最高统治者称皇帝，国家大权集中在皇帝一人之手，皇帝又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，进一步加强君主专制，故①②正确；
焚书坑儒涉及的是思想控制，故排除③；
皇位继承制只是皇位传承的方式，不合题干主旨，故排除④。
故选：A。
本题考查中国古代君主专制演进情况，关键词是“权力高度集中主要体现”。
本题考查中国古代君主专制演进的相关知识，旨在考查学生结合所学知识分析问题的能力，可用排除法解决问题，难度适中。
10.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查科举制和三省六部制，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
D.结合所学可知，唐代实行科举制，以考试成绩为标准进行公开选拔，提高了官员行政素质；三省六部的确立有利于决策更加科学，使封建官僚制度走向成熟，从而加强了皇权，故D项符合题意。
A.分封制为西周地方行政制度，故排除A。
B.郡县制为秦朝确立，郡县长官由皇帝直接任命，故排除B。
C.郡县制为秦朝地方行政体制，不具有管理全国行政事务的权力，故排除C。
故选D。
11.【答案】C
【解析】依据材料“北魏文人雅士和皇室贵族的服饰由夹领小袖紧身服饰转变为汉人宽袍大袖服装”可知，涉及的是北魏服饰逐渐汉化，结合所学可知，这一现象主要得益于孝文帝汉化政策，故C项正确。
AB两项三国时期的人物，不符合材料时间和现象，排除。
D项是隋朝的人物，不符合材料时间和现象，排除。
故选：C。
本题考查孝文帝改革。解题的关键是正确分析材料“北魏文人雅士和皇室贵族的服饰由夹领小袖紧身服饰转变为汉人宽袍大袖服装”的主旨，并正确把握孝文帝改革的内容及其作用。
本题考查对孝文帝改革内容及其作用的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
12.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，贞观之治出现于唐太宗统治时期，开元盛世出现于唐玄宗统治前期，均属于唐朝初期经历的盛世，故②④正确，B项为正确答案；
①是清代的，③是金朝的，故排除ACD。
故选：B。
本题考查历史文化常识，题干中的关键信息是“唐朝初期”。
本题主要通过历史文化常识来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
13.【答案】D
【解析】唐朝沿袭隋朝的三省制度。唐中宗不敢通过中书省发下任命官吏的诏书，而改用它法，正是说明了三省六部制度对皇权的制约。制度都有两面性，三省六部制度可以弱化相权而加强皇权，但是也同样可以制约皇权，实际上封建社会皇权和相权的矛盾几乎贯穿整个封建社会历史。因此，唐朝的三省六部制度的实质则是对皇权的一定程度的制约，故答案选择D项；
A、B、C说法都不正确，排除。
故选：D。
本题主要考查的是唐朝的三省六部制，解答本题需准确理解题干并结合三省六部制的影响分析。
本题主要考查的是唐朝的三省六部制，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力。
14.【答案】C
【解析】世袭制是的标准是血缘关系，故A项错误。
分封制和行省制是古代中国的地方行政制度，涉及的是中央与地方关系，故BD两项错误。
科举制是用考试来选拨人才的一种制度，打破了门阀士族垄断仕途的局面，促进了社会公平，故C项正确。
故选：C。
本题考查古代中国的政治制度。考查古代的选官制度和地方行政制度以及科举制的相关内容，学生运用所学知识解决历史问题的能力。
科举制是一种重要的官吏选拔制度，考试至今还在沿用，影响深远，是考试命题的重点。本题必须要对科举制这一概念掌握的非常清楚才能解答，同学们对科举制的创立，发展，完善以及它的影响都要全面掌握。
15.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，科举制的选拔标准是考试成绩，体现的是公平公正。材料“无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同””体现的是科举制的公平的选拔原则，C选项符合题意。
A选项说法明显错误，排除。
科举制促进了阶层的流动，但是封建社会仍然是士农工商四个等级，B选项排除。
材料未涉及国家统一，D选项排除。
故选：C。
本题主要考查科举制，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对科举制的准确把握。
16.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查唐朝的三省六部制，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.由题中“允许三省中四品以下官员......行宰相权，参预朝政”可知，唐高宗通过增加宰相的人数（以“同中书门下平章事”行宰相权）来分割相权，且是选拔品级不是很高的官员（对皇帝会更忠心、更感恩）。这样可以进一步加强君主的权力，故B符合题意。
ACD.题干中未涉及科举制、分工协作和朋党之争等信息，故排除ACD。
故选B。
17.【答案】C
【解析】A．汉朝的内外朝制度不是选官制度。而且汉武帝选拔身份地位的人士组成的应该是内朝。
B．九品中正制，不是世袭官制。
C．科举制确实促进了社会各阶层的流动性，在一定程度上促使社会政治上公平性加强。
D．元朝的行省长官是由中央，中书省派遣出去的。
故选：C。
本题主要考查中国古代的选官制度，要求学生结合古代选官制度的发展过程和内容特征来分析。
解答问题要搞清楚中国古代专制主义中央集权制度的内容和选官制度的内容特征，学生要有扎实的基础知识功底。
18.【答案】B
【解析】注意抓住材料中的提示语。来自世界各地的蔬菜大量种植，反映的是唐朝时期我国对外关系的发达、对外交流的繁荣，故B正确。
ACD均不合题干主旨，排除。
故选：B。
本题考查唐朝商业发展的相关知识，透过现象看本质是解决问题的关键。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可直接得出结论，难度适中。
19.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，宋元时期，党项族建立了西夏，所以，B项正确；
契丹族建立了辽朝，女真族建立了金朝，蒙古族建立了元朝，排除A、C、D。
故选：B。
本题考查多民族政权的并立，考生需要熟知宋元时期各少数民族建立的政权名称。
本题主要通过多民族政权的并立来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
20.【答案】D
【解析】A.材料反映的是封建专制制度的不断发展，而非民主政治的不断发展，排除；
B.国家行政事务日益增多只是表面现象，不符合题意，排除；
C.丞相人数的增加是中央官制的调整，与对地方控制加强无关，排除；
D.依据材料“秦汉时期丞相一职由一人担当，但隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋，相当于丞相的官职就更多了”并结合所学知识可知，丞相人数的增加，导致其权力逐渐缩小，对皇权的制约减弱，反映了君主专制制度的不断加强，故答案为D项。
故选：D。
本题主要考查的是中国古代政治制度的演进，解答本题的关键是对题干信息的解答和对相关知识的准确掌握。
本题主要考查的是中国古代政治制度的演进，主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力。
21.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，两宋时期，西夏地处中国西北地区，有河西之称，故D正确；
辽国在北方，金国在东北地区，大理在西南地区，故ABC均不符合。
故选：D。
本题考查多民族政权的并立，题干中的关键信息是“西北部”。
本题主要通过多民族政权的并立来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力和时空观念素养。
22.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，猛安谋克制是金代女真社会的最基本组织，产生于女真原始社会的末期，既是军事组织，也是地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点，故D正确。
A项是辽国的制度，B项是后金、清代的制度，C项是汉族王朝实行制度，均不符合。
故选：D。
本题考查多民族政权的并立。题干中的关键信息是“金代女真”“行政、生产与军事合-一”。
本题主要通过多民族政权的并立来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
23.【答案】B
【解析】根据所学，《清明上河图》是风俗画的典型代表，而风俗画的出现主要是商品经济的发展、市民阶层壮大的结果；《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期典型的作品，而文艺复兴的发生主要是欧洲商品经济发展和资本主义萌芽的结果，由此两者呈现出世俗化倾向的共同原因是商品经济的发展，故B项正确。
ACD三项均不符合，应排除。
故选：B。
本题考查中西方的绘画艺术。需要掌握宋朝与文艺复兴的绘画艺术及其原因的比较。解题的关键是对《清明上河图》和《蒙娜丽莎》出现的原因的理解。
本题考查对宋朝与文艺复兴的绘画艺术及其原因的比较的把握，旨在考查学生对基础知识的识记、比较、理解能力。
24.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，女真族建立的金先后灭掉了辽和北宋，结束了北宋与辽、西夏三足鼎立的局势；蒙古族先后灭掉了金与南宋，结束了南宋与金长期对峙的局面。所以，D项正确，排除A、B、C。
故选：D。
本题考查多民族政权的并立。解答本题，考生需要熟知两宋时期的民族关系。
本题主要通过多民族政权的并立来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力和时空观念素养。
25.【答案】C
【解析】根据所学可知，中国古代戏曲艺术成熟的标志是元代的杂剧，元杂剧将多种表演形式结合起来，有完整的故事情节和角色配合，标志着中国古代戏曲的成熟，C项正确；
ABD均不是戏曲艺术，更不是其成熟标志的体现，均排除。
故选：C。
本题考查中国古代的文学成就，题干中的关键信息是“古代戏曲艺术成熟”。
本题主要通过中国古代的文学成就来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
26.【答案】D
【解析】A．结合所学知识，造纸术出现于汉代，而《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括的著作。
B．结合所学知识，拓碑技术是南朝时出现的一种印刷技术，而《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括的著作。
C．结合所学知识，雕版印刷术发明于隋唐时期，而《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括的著作。
D．依据题干所给材料中“其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”并结合所学知识可知，描述的是北宋毕升发明的活字印刷术。
故选：D。
本题考查四大发明及其对世界文明发展的贡献，解答本题需抓住题干中的关键信息“《梦溪笔谈》”、“其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，并正确掌握活字印刷术的发明状况。
本题主要考查四大发明及其对世界文明发展的贡献，考查学生获取信息及调动、运用知识的能力，难度较小。
27.【答案】B
【解析】通过材料“两朝最后都形成了兼职丞相制的体制”结合所学知识可知，兼职丞相本质上说明丞相制度废除后，专制皇权的加强，故B正确；
A叙述错误排除；
C材料未涉及，排除；
兼职丞相不能说明丞相制度的恢复，排除D。
故选：B。
本题考查明清时期政治制度。主要考查明清君主专制制度的强化。
解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析明清时期政治制度特点。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。
28.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，明末清初出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等一批进步思想家，他们抨击和挑战儒家正统思想，这主要是受到商品经济的发展的影响，即社会经济发展到新阶段，让传统思想的根基不再绝对稳固，故B项正确；
结合所学知识可知，儒家思想是封建社会的正统思想，故A项表述错误；
结合所学知识可知，“地主阶层改革派迅速形成和发展壮大”不是明末清初思想的本质，故C项与题意不符；
结合所学知识可知，“地主阶层思想家从明朝的灭亡中认真吸取经验教训”属于明末清初思想产生的历史背景之一，但不属于本质，故D项与题意不符。
故选：B。
本题主要考查明清之际的儒家思想，解答本题需抓住题干中的关键信息“本质上反映了”，并正确掌握明末清初思想产生的历史背景。
本题主要考查明清之际的儒家思想，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
29.【答案】C
【解析】根据材料可知，明清时期的商人资本规模动辄百万两甚至千万两，这主要和商品经济发展导致商业规模扩大有关，C选项符合题意。
中国古代社会商人地位一直很低，A选项排除。
重农抑商政策贯穿于中国古代封建社会，B选项排除。
明中叶后，白银开始在流通中占主导地位，但是与材料无关，材料强调的是商业规模的扩大，D选项排除。
故选：C。
本题主要考查明清时期商业的发展，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
30.【答案】A
【解析】A、“万万世开太平”、“匹夫有责”都是强调个人的社会责任感，故正确；
B、材料中强调社会责任感，与知行合一无关，故错误；
C、明末清初的思想家主要是对传统儒学思想进行批判，故错误；
D、材料未涉及伦理秩序的有关信息，故错误；
故选：A。
本题以张载以及顾炎武的言论为考查背景材料，考查二者观点的相同之处，考查对宋明理学以及明末清初儒家思想知识点的掌握。
本题考查对张载以及顾炎武论断相同点的把握，在解答题目时，要掌握二者都是站在社会责任感的角度进行阐发的。
31.【答案】【小题1】（1）主要考查学生调动、运用知识解决问题的能力。从材料“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣”“并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制”并联系所学可知，“封建子弟之制”是西周时期的分封制，该制度与宗法制互为表里，层层分封，等级森严；
（2）主要考查学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。从材料“赢政大帝给中国历代王朝定了权威性的规范，使得今后几百个帝王只能在他所想到的圈子里作小小的修正，而无力作巨大改变”并联系秦王嬴政的攻击可知被称为“大帝”的原因。
故答案为：
（1）制度；分封制。
特征：与宗法制互为表里；层层分封，等级森严。
（2）原因：结束了春秋战国以来的分裂，实现了统一，英定了统一多民族国家的基础；建立皇帝制度，是中国历史上第一位专制帝王；创立了三公九卿制度，在全国推行郡县制度确立了专制主义中央集权制度。
【小题2】
【解析】（1）主要考查的是西周的分封制，解答的关键信息是“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣”“并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制”；
（2）主要考查的是秦始皇的历史功绩，解答的关键信息是“赢政大帝给中国历代王朝定了权威性的规范，使得今后几百个帝王只能在他所想到的圈子里作小小的修正，而无力作巨大改变”。
本题考查了西周的分封制和秦始皇的历史功绩，考查了学生准确解读材料信息，运用知识解决问题的能力。
32.【答案】【小题1】制度：三省六部制。作用：既有利于防止宰相专权，又能集思广益，减少政策失误。
【小题2】趋势：649年到742年，唐朝人口数量呈上升趋势。原因：在唐太宗的清明统治下，出现了贞观之治；武则天统治时期社会经济继续发展；唐玄宗统治前期，出现了开元盛世。战乱：安史之乱。
【解析】（1）本题考查唐朝三省六部制，依据材料一图片信息并结合所学知识进行归纳分析。
（2）本题考查唐朝经济发展的相关知识，依据材料表格信息并结合安史之乱的相关知识进行归纳分析。
本题考查唐朝政治、经济发展的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，本题具有一定的综合性，难度适中。
33.【答案】【小题1】（1）第一小问变化，依据题干所给材料一中“宋朝是中国社会市民阶级正式产生的年代，大批的手工业者，商人、小业主构成了宋朝的中产阶级”可以分析出答案。第二小问原因，依据第一小问的答案并所学知识可知，宋朝商品经济的发展促使了市民阶层的产生。第三小问反映，依据所学知识可知，由于市民阶层队伍的发展，世俗文化繁荣，比如宋词的繁菜；宋话本推动小说发展。
（2）第一小问表现，依据题干所给材料二中“领引着全世界”并结合所学知识，可以从火药、指南针和活字印刷术等方面来分析出答案。第二小问影响，结合四大发明的相关知识可以分析出宋代科技发明推动了欧洲社会的转型。
（3）依据题干所给材料三“朱熹认为当时国之大患根在君王心术已受蒙蔽。应当根据《大学》之教，以正心诚意作为治国平天下的根本”、“提出了‘存天理，灭人欲’之说”、“要求人要‘推究事物的原理，以获得知识’”概括作答即可。
故答案为：
（1）变化：市民阶层正式产生。
主要原因：商品经济的发展。
反映：宋词的繁荣；宋话本推动小说发展。
（2）表现：火药广泛运用于军事；指南针用于航海；活字印刷术发明。
影响：推动了欧洲社会的转型。
（3）积极影响：具有忧患意识；注重社会责任和历史使命；崇尚道德；主张力行，具有务实倾向。
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题主要考查宋朝的商业发展，解答本题需正确解读题干所给材料一中“宋朝是中国社会市民阶级正式产生的年代，大批的手工业者，商人、小业主构成了宋朝的中产阶级”的主旨，并正确掌握宋朝商业发展的历史影响及宋朝文学的时代特征。
（2）本题主要考查四大发明及其对世界文明发展的贡献，解答本题需抓住题干所给材料二中的关键信息“领先世界”，并正确掌握宋朝科技发展的表现及四大发明的历史影响。
（3）本题主要考查宋明理学，解答本题需正确解读题干所给材料三中“朱熹认为当时国之大患根在君王心术已受蒙蔽。应当根据《大学》之教，以正心诚意作为治国平天下的根本”、“提出了‘存天理，灭人欲’之说”、“要求人要‘推究事物的原理，以获得知识’”的主旨。
本题主要考查宋朝的商业发展、宋朝理学、四大发明及其对世界文明发展的贡献，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识；论证、探讨问题的能力，难度中等。
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