教科版（2017秋）三年级下册1.6比较相同时间运动的快慢教案

1.6《比较相同时间内运动的快慢》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：运动距离长，运动快；运动距离短，运动慢。
2.自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。
科学探究目标
1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
科学态度目标
1.感受比较物体运动快慢的乐趣。
2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。
【教学重难点】
重点：学习用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
难点：能够应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
【教学过程】
聚焦
1.温故知新：通过小动物长跑比赛，回顾上节课知识点——相同距离比时间判断物体运动快慢。
2.提出问题：在相同时间内怎么比较运动快慢？
二、探究
活动一：
给出各种交通工具在1小时内的行驶距离，让学生依据运动快慢进行排序
得出结论，相同时间内，运动距离长，则运动快；运动距离短，则运动慢。
活动二：毛毛虫大比拼
播放视频，让学生自制一条毛毛虫，比拼谁的毛毛虫跑的快。
提出问题：如何保持相同的时间呢？
预设：同时出发，同时结束
提出问题：怎么测量距离？
预设：用软尺测量
开始游戏，并记录数据，然后上台分享数据，比较快慢。
发现问题：有的同学在游戏过程中，反应不够快，出发时间迟了，有的同学游戏当中，都结束了还在吹？你有什么解决办法吗？
预设：自己测自己的
思考：如何保证相同时间？怎么测量距离？
预设：用秒表计时，大家都用固定时间；软尺测量距离
再次游戏，分享数据
小结：保持相同时间的方法——同时开始，同时结束；秒表计时
相同时间内，运动距离长，则运动快；运动距离短，则运动慢。
三、拓展
出示各种图片，比较各种交通工具的运动快慢，能够尝试比较不同时间物体运动快慢。
【板书】
比较相同时间内运动的快慢
《比较相同时间内运动的快慢》实验记录单
活动一：将下列交通工具按快慢进行排序
名次 交通工具名称
1
2
3
4
5
6
我的发现:在相同时间内，运动距离长，运动的（ ），运动距离短，运动的（ ）。（填快或慢）
活动二：毛毛虫大比拼
游戏次数 时间 毛毛虫运动距离（厘米）
第一次 老师统一计时
第二次 30秒
5