教科版（2017秋）三年级下册1.1运动和位置（课件14张PPT)

(共14张PPT)
运动和位置
教科版小学科学三年级下册 第一单元《物体的运动》 第1课
刻舟求剑
静止
运动
位置变化
？
研讨问题一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
1.对比两张图片，你认为虚框中的同学是静止的，还是运动的？
2.你判断的依据是什么？
说法二：“这个同学相对窗户来说，距离发生了变化，所以说这个同学是运动的。”
说法一：“从妈妈的角度来看，她离拍照的妈妈越来越近了，所以她是运动的”
研讨问题一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
1. 当我们在等公交车的时候，经常会看到下图中的情景，你认为虚框中公交车是运动的还是静止的？
2.你判断的依据是什么？
从这个路人的角度来观察，公交车是往前运动的。
研讨问题一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
1. 坐公交车时，你认为虚框中这位女乘客是运动的还是静止的？
2.你判断的依据是什么？
从路边房屋的角度来观察，女乘客的方位和距离都发生了变化，所以说女乘客是运动的。
从车上的座椅、其他乘客、扶手的角度来观察，女乘客的方位和距离没有发生任何变化，所以说女乘客是静止的。
路边房屋
运动
座椅
其他乘客
扶
手
静止
希望同学们可以一直保持对事物的好奇心，用你们善于发现的眼眼去感知和体会周围的美丽世界。
请同学们用前面所学的知识说一说视频中袋鼠跳的聂老师是运动的还是静止的？你判断的依据是什么？
情景一：如图AB两鸡蛋相比桌面来说都是静止不动，请根据图片信息描述B鸡蛋的位置。
A
B
距离15厘米
B
距离15厘米
B
距离15厘米
用方向和距离来描述物体的位置结果会更准确
B鸡蛋在A鸡蛋的（ ）方向，距离（ ）处
A
B
情景二：如何用方向和距离描述B鸡蛋在A鸡蛋的什么位置？
A
B
距离15厘米
B鸡蛋在A鸡蛋东南方向，约15厘米的位置。
方向图使用方法：1.方向图的水平摆放位置需要与实际方位相吻合；
2.方向图中心点（黄色点）位置应与A点重合。
A
B
贴纸
笔
直尺
白纸
情景三：组内合作探究、交流，在工具测量范围内，多处帖上记号，记作ABC，同时用方向和距离来描述记号ABC分别在中心点O的什么位置？
方向图的制作方法：
情景三：组内合作探究、交流，在工具测量范围内，多处帖上记号，记作ABC，同时用方向和距离来描述记号ABC分别在中心点O的什么位置？
直尺的使用方法：
1.选择直尺以“厘米”为单位那一测进行测量；
2.将直尺0刻度位置与方位盘中心点O重合；
3.用直尺测出中心点O和记号处ABC之间的直线距离；
4.观察方位盘的方向，将测量结果和方向填写在记录单中；
活动注意事项
1.方位盘不能移动位置；
2.组长负责材料管理和安全保障工作；
3.实验开始，请大家分工合作完成实验操作，各自履行好自己的职责；
4.有什么问题，组内可小声讨论交流。
情景三：组内合作探究、交流，在工具测量范围内，多处帖上记号，记作ABC，同时用方向和距离来描述记号ABC分别在中心点O的什么位置？
活动操作方法及要求：
1.将事先准备好的方向图和直尺工具摆放在桌面上，特别需要注意的是方向图的摆放位置应与实际方向相吻合；
2.在方向图和直尺的测量范围之内任意帖上贴纸作记号，记作A；
3.中心点O位置始终不变，在工具测量范围内多处贴上贴纸作记号，记作B、C；
4.用方向和距离描述出记号ABC分别在中心点O的什么位置。
情景三：组内合作探究、交流，在工具测量范围内，多处帖上记号，记作ABC，同时用方向和距离来描述记号ABC分别在中心点O的什么位置？
课堂小结
问题一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
方法一：一个物体相对另一物体来说，方位或距离是否发生了改变
问题二：用什么描述运动物体的位置？
用方向和距离来描述运动物体的位置。
方法二：从A物体的角度来观察，B物体的方位或距离若发生了变化，那么我们就说B物体是运动的，反之则是静止的。
下课再见
2022/02/12