多姿多彩的图形
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多姿多彩的图形 ??????内容:4.1.1几何图形(1)?????课型:新授课
学习目标: ????1.?通过观察生活中的图片或实物，体验、感受、认识生活中以实物为原型的几何
图形，认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些几何体。 2. 能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与
立体图形之间的关系．
重点和难点： 重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形。 难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点。 一、学前准备 1.回忆并写出：你所学过或熟悉的几何图形___________________________________
2.预习疑难摘要：?________________________________________________________ 二、自主探究（完成后展示探究成果，师生互动评价展示成果） 1.自主探究，合作学习教材116页－118页，完成下面学习内容： ??（1）我们把从______________中抽象出的各种图形统称为几何图形。举例
_______________________________________________________________________
（2）有些图形的各部分不都在_____________，它们是立体图形。生活中有很多这
样的实例， 如下列物体类似的立体图形：数学课本类似于（ ），金
字塔类似于（ ），西瓜类似于（ ），日光灯类似于（ ）
。请你再列举一下类似的例子如_____________?__________________
常见的立体图形有?
___________________________________________________________ 棱柱和棱锥也是常见的__________图形，你能说出它们的特征吗？ （3）有些几何图形的各部分都在__________，它们是平面图形。如_____________
常见的平面图形有?____________________________________ （4）在以上你所列举的立体图形中，包含哪些简单的平面图形？请你找出来画在下
面横线上
______________________________________________________________________
2、小组讨论合作完成教材118页两道思考题（完成后各小组展示成果，师生互动
评价） 3、独立完成教材119页练习题（展示成果，互动评价）,你能描述立体图形与平面
图形之间的联系吗？ 三课堂检测
1．把下列立体图形与对应的名称用线连起来。
圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球
2．下面图形中叫圆柱的是（ ）
3．长方体共有（ ）个面.
A．8 B．6 C．5 D．4
4．下列说法，不正确的是（ ）
A．圆锥和圆柱的底面都是圆. B．棱锥底面边数与侧棱数相等.
C．棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形. D．长方体是四棱柱，四棱柱是长方体.
5．正方体有 个面， 个顶点，经过每个顶点有 条棱.这些棱的长度 （填相同或不同）.棱长为acm的正方体的表面积为 cm2.
6．如图，小强拿一张正方形的纸，沿虚线对折一次得图②，再对折一次得图③，然后用剪刀沿图③中的虚线剪去一个角，再打开后的形状是（ ）
7．在正方体的六个面上分别涂上红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色，现有涂色方式完全相同的四个正方体，如图拼成一个长方体，请判断涂红、黄、白三种颜色的对面分别涂着哪一种颜色？
8如图，已知一个正方体的六个面上分别写着六个连续的整数，且每两个相对面上的两个数的和都相等，图中所能看到的数是16，19和20，求这6个整数的和.
四、学习体会 ?1.本节课你有哪些收获？____________________________________________________
2.预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？__________________________________
___________________________________________________________________________ 五、巩固提升 完成《轻松跨越》?第1课时 六、课后作业 1、完成教材123页习题4.1第1、2、3题???
2、写出下列几何体的名称
3、下列各图形，都是柱体的是（ ）
4、请发挥你的想象力，用两个圆“O”，两个三角形“△”，两条平行线“=”， 设计出一个独特且具有意义的图形，并写上几句贴切、诙谐的解说词．
七、总结与反思
?
学习目标: ????1.?通过观察生活中的图片或实物，体验、感受、认识生活中以实物为原型的几何
图形，认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些几何体。 2. 能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与
立体图形之间的关系．
重点和难点： 重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形。 难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点。 一、学前准备 1.回忆并写出：你所学过或熟悉的几何图形___________________________________
2.预习疑难摘要：?________________________________________________________ 二、自主探究（完成后展示探究成果，师生互动评价展示成果） 1.自主探究，合作学习教材116页－118页，完成下面学习内容： ??（1）我们把从______________中抽象出的各种图形统称为几何图形。举例
_______________________________________________________________________
（2）有些图形的各部分不都在_____________，它们是立体图形。生活中有很多这
样的实例， 如下列物体类似的立体图形：数学课本类似于（ ），金
字塔类似于（ ），西瓜类似于（ ），日光灯类似于（ ）
。请你再列举一下类似的例子如_____________?__________________
常见的立体图形有?
___________________________________________________________ 棱柱和棱锥也是常见的__________图形，你能说出它们的特征吗？ （3）有些几何图形的各部分都在__________，它们是平面图形。如_____________
常见的平面图形有?____________________________________ （4）在以上你所列举的立体图形中，包含哪些简单的平面图形？请你找出来画在下
面横线上
______________________________________________________________________
2、小组讨论合作完成教材118页两道思考题（完成后各小组展示成果，师生互动
评价） 3、独立完成教材119页练习题（展示成果，互动评价）,你能描述立体图形与平面
图形之间的联系吗？ 三课堂检测
1．把下列立体图形与对应的名称用线连起来。
圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球
2．下面图形中叫圆柱的是（ ）
3．长方体共有（ ）个面.
A．8 B．6 C．5 D．4
4．下列说法，不正确的是（ ）
A．圆锥和圆柱的底面都是圆. B．棱锥底面边数与侧棱数相等.
C．棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形. D．长方体是四棱柱，四棱柱是长方体.
5．正方体有 个面， 个顶点，经过每个顶点有 条棱.这些棱的长度 （填相同或不同）.棱长为acm的正方体的表面积为 cm2.
6．如图，小强拿一张正方形的纸，沿虚线对折一次得图②，再对折一次得图③，然后用剪刀沿图③中的虚线剪去一个角，再打开后的形状是（ ）
7．在正方体的六个面上分别涂上红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色，现有涂色方式完全相同的四个正方体，如图拼成一个长方体，请判断涂红、黄、白三种颜色的对面分别涂着哪一种颜色？
8如图，已知一个正方体的六个面上分别写着六个连续的整数，且每两个相对面上的两个数的和都相等，图中所能看到的数是16，19和20，求这6个整数的和.
四、学习体会 ?1.本节课你有哪些收获？____________________________________________________
2.预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？__________________________________
___________________________________________________________________________ 五、巩固提升 完成《轻松跨越》?第1课时 六、课后作业 1、完成教材123页习题4.1第1、2、3题???
2、写出下列几何体的名称
3、下列各图形，都是柱体的是（ ）
4、请发挥你的想象力，用两个圆“O”，两个三角形“△”，两条平行线“=”， 设计出一个独特且具有意义的图形，并写上几句贴切、诙谐的解说词．
七、总结与反思
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