墨渍

《墨渍》教学设计
《墨渍》一课是课改后第五册新加入的一篇精读课文。
教学内容:阅读理解课文
课标要求：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
教学目标：
1、 能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义。
2、 联系自己的生活经验，理解课文内容，懂得遇到困难后不要轻易放弃。
3、 想象“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。
4、 有感情的朗读课文。
学情分析：这件事就发生在学生的生活中，许多学生可能都有类似的经历，能引起学生的共鸣。能让学生带着思考去学习课文。
设计理念：从学生的生活实际引入，通过学生对文章内容的感悟，以及联系生活的实际来理解课文内容，受到启发和教育。
教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极开动脑际想办法，有时会有意外的收获。
教学难点：能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义
教学 具：
1、 导入
师：在生活中，我们会遇到很多的事情，有些事情会让我们终生难忘，也有些事情会让我们得到很多的启发。 “一滴墨渍闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的成功。”这是为什么呢？
2、 理解课文内容
1、 自读课文，整体感知。
边读边想：看看究竟发生了怎样的一件什么事？（能够用自己的话课文的主要内容）
2、从这件事中，可以看出“我”是一个怎样的孩子？
3、从哪儿能看出我是一个不怕困难、积极动脑的孩子？请你仔细阅读课文，便读变画出相关词句来，和小组的同学说说你的体会。（分组合作学习）
4、汇报
引导理解：
1）当我刚好画完画儿以后，一滴墨水掉到画中央，我急得哭了起来。为什么会哭呢？“我”当时的心情是什么样的？
指导有感情的朗读：这么着急，都快哭了，你要怎样朗读呢？
2）妈妈说的话给“我”鼓励，是我想办法克服了困难，解决了问题。
妈妈说了些什么？你是怎样理解的？
妈妈却笑着对我说：“可别这么容易灰心！”指的是什么？为什么妈妈还笑着说？
如果你是妈妈，该怎么劝说自己的孩子？自己读一读——指名读
“意外的收获”指的是什么？请你联系上下文说一说。
听了妈妈的话，你有什么感受？请你有感情地读出来。
3）我获得了意外的成功，此时，我的心情怎样？（感受喜悦的心情）
当初，如果放弃了，结果又会是什么样？
3、 拓展延伸
1、 生活中你获得过意外的成功吗？是怎么获得的？
讨论：从他的成功中，你有什么启示？
2、 生活中你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？
组织语言，用几句话说说发生在自己身上的一件事
评议：我们该怎么办？（帮助解决困难）
你有什么启发？
3、 从这篇课文中，你学到了什么？
板书设计：
墨渍
意外的成功
不怕困难 积极动脑