部编版三年级语文下册期中复习课《交流平台》 教学设计

基于核心素养提升的统编小学语文教材三年级下册
期中复习课
《交流平台》教学设计
【教学目标】1.学会积累优美生动的语句，体会文字的美。
2.了解寓言的特点。
3.继续学习如何围绕一个意思写一段话。
4.能够借助关键语句概况一段话的意思。
【教学重点】.学会积累优美生动的语句，体会文字的美
【教学难点】能够借助关键语句概况一段话的意思。
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，今天我们要上一节交流平台的复习课，在上课之前老师想考一考大家，你们还记得每单元安排的交流平台的目的是什么吗？
2.同学们回答的很准确。我们教材安排交流平台的目的就是引导我们对本单元的学习方法进行总结与交流，从而培养大家良好的学习习惯。那你们还记得我们前四个单元的交流平台都是什么内容吗？
3.第一单元交流平台和我们交流的是如何积累和品读优美的语句。第二单元交流平台是让我们回顾寓言的特点。第三单元是总结方法，如何围绕一个意思把一段话写具体。第四单元是告诉我们如何借助关键语句概况一段话的意思。
同学们，随着这几个交流平台的出现，你的头脑中有没有浮现出这些学习方法呢？下面就让我们一起走进交流平台。
二、品味优美语句。
1.飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。在第一单元的学习中，那个小生灵给你留下了深刻的印象？你能说一说吗
2.这么多的小生灵都让我们记在心上？是什么让你留下了这么深刻的印象呢？是文字，是文字把它们写活了，写美了，让你流连心间了。下面，谁能给大家读一读描写这些小生灵的优美词句？
3.指名学生读句子。
4.听着他们的朗读，我仿佛感觉这些小生灵就在我的眼前。同学们还记得这三句话吗？（PPT展示）这些句子让你感受到了什么？
5.学生自由发言。
6.是呀，这些优美的语句总能让我们在读的时候想象作者要描绘的画面。那些运用比喻、拟人等修辞手法的句子，那些描写动作的词语，那些充满想象的语言，都是优美的语句，我们应该多去积累它们。
7.下面就请同学们完成任务单一，画出你喜欢的优美语句，并说说理由。
8.学生汇报交流。
9.师小结：阅读中我们会读到许多优美的语句，边读边在脑海中想象画面，就能很好地理解文章。
三、走进寓言故事。
1.其实文章不光能给我们带来美的享受，有时还能让我们明白很多做人做事的道理，就比如寓言。
2.还记得什么是寓言吗？对，寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学体裁。它是人民的智慧、经验和知识的结晶。来源于古代人民的口头创作，借助某种自然物（动物、植物、无生物）或人的活动现象，表达对某种人或社会现象的评价、赞扬、批判或讽刺的作品。
3.同学们，你们还记得我们二单元学的几个寓言故事吗？你从这些故事中都明白了哪些道理？
4.指名学生回答。
5.在课下你又新读了哪些寓言故事，谁能给大家讲一讲？
6.指名学生讲故事。
7.听了他的故事后，你明白了什么道理？
8.寓言就是这样生动有趣，又饱含道理，希望同学们课下多去读一读。
四、提取关键语句。
1.同学们，在第三单元我们学习了如何围绕一个意思把一段话写清楚，在第四单元我们学习了如何借助关键语句概况一段话的大意。其实这两个单元的重点都是需要我们能够提取关键语句。那谁能说一说什么样的句子可以称为关键语句呢？
2.关键语句就是文章中能直接表达作者要表达的意思、思想观点和情感态度，或者在表达上起着“统领”作用的句子。同学们，还记得《花钟》这一课的这个自然段吗？我先找同学来给大家读一读。
3.指名学生读文。
4.谁来说一说这一段话是围绕哪一句话写的？让我们来提取关键语句。那作者围绕这句话都写了什么？
5.学生自由发言。
6.我们同学们说的很详细，作者就是借助牵牛花、蔷薇、睡莲等这些具体的事例，按照时间的顺序，生动地写出了一天之中，不同的花开放的时间是不同的。这也就让我们明白了，要想围绕一个意思把一段话写清楚，就要选取具体的事例，有条理地把它写生动。
7.一段话的关键语句找到了，那我们就能够很轻松地概况这段话的段落大意了是不是？那么我们如何概况段落大意呢？
有时我们可以直接用关键语句概况，有时我们可以把关键语句进行简单的改造。比如《花钟》第二自然段的第一句话。
8.下面请同学们拿出学习单二，默读阅读材料中的三个片段，找到段落中的关键语句，并概况这段话的大意。
9.学生完成学习单。
10.同学们，完成了学习单二后你们有没有什么新的发现？是的，我们看到，关键语句在段落中的位置是不固定的，有时在开头，有时在结尾，还有时在句中，这就需要你们多些细心了。
五、拓展延伸。
老师希望同学们在课下能够带着我们今天学的这些方法去阅读，阅读后多与同学交流，让阅读变得更轻松，更快乐，同时也更有收获。