四年级下册语文习作：我的“自画像” 教学设计

习作 《我的自画像》教学设计
教学要求：
1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4、完成习作，修改习作
教学重难点：激发学生习作的兴趣，了解本次的习作要求。
课前准备：
1、学生人手一份自画像；
2、教师选择几份典型的自画像，小虎自画像的录音；
3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。
教学过程：
一、出示文字和图片，激发兴趣。
1、师：今天老师带来几位你们认识的朋友，猜猜看，它们是谁？
屏显文字，引导学生观察，猜出图画上的人物。（灰太狼，猪八戒，光头强的图片）
2、今天还有一位新同学要和大家认识，引出杜小虎的画像。杜小虎特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。
教师板书：我的自画像。
二 研读例文，探求方法。
1、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，他的自画像，哪些地方画得特别像？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……
2、说说对杜小虎的印象.
3．放小虎的录音,指导看图。杜小虎的习作，你发现哪些内容是他的自画像可以看出来的？用直线画出来。
哪些内容画像上是没有的，用波浪线画出来。
杜小虎有什么特点？他是从哪几方面来介绍自己是的？
4、学习另一篇范文。
提问：两篇范文有什么相同之处？说出特点
根据学生的回答,教师板书：外貌长相，性格特点，兴趣爱好。按一顶顺序。
三 说一说
学生上讲台介绍自己
四 指导习作，写一写
教师出示本次习作的要求，并提供相关描写人物的词语给学生。
五、猜一猜，我是谁。
1、游戏规则：把学生的画像贴在黑板上，通过文字描述，猜文字描述的是谁？猜出画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台来。
教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。
如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。
六、总结交流作文，共同提高。
七．作业布置
1、完成习作
2修改习作
附板书:
习作2 我的自画像
外貌长相
性格特点
兴趣爱好
按 一 定 顺 序