部编版2021-2022学年七年级下册语文第1课《邓稼先》同步练习
一、单选题
1．下列划线字注音全对的一项是（ ）
A．宰割(zǎi) 筹划(chóu) 鞠躬尽瘁(cuì)
B．难堪(kān) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiān)
C．元勋(xún) 呼啸(xiào) 热泪盈眶(kuānɡ)
D．燕然(yàn) 彷徨(huánɡ) 至死不懈(xiè)
2．下列词语书写全对的一项是（ ）
A．鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒必露
B．鲜为人知 可歌可气 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
C．鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
D．鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒毕露
3．下列句子中，划线成语运用不恰当的一项是（ ）
A．他们的青春，他们的生命都献给了他们亲爱的祖国，真是青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
B．这位村民一生勤俭持家，为自己的小家庭尽心尽力，可谓鞠躬尽瘁。
C．据了解，全县范围开展“两学一做”主题宣讲活动，旨在让“两学一做”学习教育家喻户晓、深入人心，让广大党员干部准确把握“两学一做”学习教育精神实质。
D．2016年9月10日下午3时，位于云贵交界处的世界第一高桥——尼珠河大桥全面合龙，距江面564米，世界第一当之无愧。
4．选词填空
（1）邓稼先是中国几千年传统文化所________出来的有最高奉献精神的儿子。（ ）
A．培养 B．哺育 C．孕育
（2）在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最________的巨大转变。（ ）
A．深远 B．长远 C．久远
（3）他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的________的骄傲。（ ）
A．永久 B．永恒 C．长久
5．对下列句子中引号的作用理解有误的一项是（ ）
A．德国强占山东胶州湾，“租借”īī年。（表示直接引用的话）
B．1ī71年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。（表示特定称谓）
C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。（表示直接引用）
D．他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。（表示突出强调）
6．下列各句没有语病的一项是（ ）
A．我从列车广播员的广播中，听到沿途将要经过的一些城市，这当中就有大连市。
B．中国人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声一样，立即组成医疗队，火速奔赴灾区。
C．这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。
D．他本来可以冲上去的，但一片弹片正中咽喉，他没能看到胜利便倒下了。
7．下列排序正确的是（ ）
①核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
②1982年，他做了核武器研究院院长以后。
③人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
⑤一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。
⑥稼先虽然有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
A．①⑤②③④⑥ B．④①⑥②⑤③
C．④⑥①②⑤③ D．⑤②③④⑥①
二、阅读理解
8．（2020七下·广饶期末）阅读下面的文段，回答问题。
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凜若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数学见地；决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦急，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿
中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东
峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘
燕然勒功
至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
——《邓稼先》
（1）简要说明选文引用《吊古战场文》的目的和作用。
（2）能否把文中加点词语“不知道”“ 也不知道”“不知” 去掉，把原来的疑问语气改为陈述语气？
（3）选文部分的结尾处引用“我”从父亲口中学到的“五四”时代的一首歌，有怎样的作用？
9．阅读下文,回答问题。
追忆“天眼”之父南仁东
2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东,却没等到这一天。
“咱们也建一个吧”
“咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜,时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议,可根据我国国情,建造我们自己的大望远镜。
从这句话开始,南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年,南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说,这些年,南仁东的努力程度常人难以想象。
为了找到最满意的地点,南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地,闷头钻进贵州的大山里。他要拄着竹竿翻山越岭,到现场去勘察,这个洼地合不合适,距离嘈杂的闹市有多远。
“那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。”甘恒谦说,南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。
挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。然后,他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立项,南仁东每次向相关部门汇报项目,都至少提前一个小时到达会场。他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间,经常需要写个三五千字的项目介绍,要得很急。南仁东就和同事一起在办公室,逐字逐句斟酌,常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏,影响项目的进程。
对每个细节都了如指掌
夜以继日的付出,让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。
2007年,FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关,南仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间,中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。遇到特别有难度的事,南仁东会长时间沉默不语。FAST开始建造时,大家发现,南仁东总能很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST是如此了解,从最初讨论到每一个细节设计,所有关键技术他都了如指掌。”岳友岭说。
岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。FAST上的钢索需要伸缩变形,这就需要计算钢索的耐疲劳程度。岳友岭记得,刚开始大家根据FAST30年的寿命初步预估,钢索需要承受约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案:200万次。后来大家经过多次计算模拟,发现南仁东是对的,600万次的估计远远超出寿命所需,是不合理的。
“钢索应该用什么样的钢,钢索接头部分用什么技术解决,用什么样的工艺支撑FAST的外形,南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FAST馈源舱时,最初有4个塔和6个塔等多种设想,但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。南仁东曾提出,设计一个带有流体配重的馈源舱。“这是个非常好的构想,需要极有创造力才行。很难有人想到,用这么简单的设计来应对如此复杂的难题。”甘恒谦说,虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用,但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。
青丝熬成白发
作为首席科学家,南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题,带领FAST渡过一次又一次危机。学生们知道,巨大的“天眼”里,熔铸了南仁东的心血,更熔铸了他的感情。
在2016年9月FAST竣工仪式上,一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片,感慨万千:“南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST选址时,头发和胡子还是黑的。”
如今,世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”,而为它把青丝熬成白发的那个人,却永远闭上了双眼。
也许,他只是太累了。也许,他只想化作星辰,与“天眼”长伴!
（1）细阅读文章,将建成“天眼”经历的过程补充完整。
→ →立项→建造→
（2）文中引用甘恒谦、岳友岭的话,有什么作用
（3）赏析文中画线的句子。
南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST 选址时,头发和
胡子还是黑的。
（4）合具体内容,说说南仁东具有哪些优秀的品质。
三、综合表达
10．综合性学习。学习了课文，班级将要开展“走近邓稼先”主题实践活动，请你参与。
（1）【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2013年“神舟”十号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为“打开科技之窗”主题的黑板报设计两个具体的栏目。
（2）【在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流，你会如何设计
（3）【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。
例句：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
11．从下列两则故事中，你一定品读出一些味道，生发出一些感言，读后可将你的感想写出来。
故事一：钱学森召见邓稼先说：“中国要放一个爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，邓稼先回去后与夫人通宵不眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”
确实，在邓稼先为国防大事献身时，他的女儿照样地下乡和回城没工作。
故事二：有一天许德琦问严济慈：“是谁为中国造出的原子弹 ”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧。”
12．1986年的一个黄昏，受核辐射影响而身患癌症的邓稼先在工作人员的搀扶下，来到天安门广场。望着川流不息的人群，他轻声问道:十年二十年后，人们还会记得我们吗 这是一个科学泰斗、国家栋梁在生命极限时对社会和历史的感吟和叩问!这轻声的叩问是否敲击了你的心灵 请把你的感受写出来。(150字左右)
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】B.“鲜”的正确读音为xiǎn；
C.“勋”的正确读音为xūn；
D.“燕”的正确读音为yān。
故答案为：A
【点评】本题考查的是学生对字音的掌握能力。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累多音字、易错音，这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；邓稼先
【解析】【分析】A项中“鞠躬尽悴”的“悴”应为“瘁”，“锋芒必露”的“必”应为“毕”；
B项中“可歌可气”中的“气”应为“泣”；
C正确
D项中“鞠躬尽悴”的“悴”应为“瘁”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】B.鞠躬尽瘁：意思是指恭敬谨慎，竭尽心力。这里不符合具体的语境。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生运用成语的能力。正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
4．【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】近义词；邓稼先
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．
（1）孕育是指从怀孕到生育的过程。而哺育是出生后的喂养过程。培养：按照一定的目的长期地教育和训练；使成长。故选孕育。 （2）深远 ： 指思虑﹑计谋等深刻而长远。长远：意思是指将来很长时间。久远：长久。故选深远。 （3）恒是不变的意思，永恒指永远不变；久是长久的意思，长久表示时间持续很长的意思；永久表示长时间的持续下去。故选永恒 。
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
5．【答案】A
【知识点】引号；邓稼先
【解析】【分析】A“租借”打引号，表示讽刺和否定，表明甲午战争和八国联军时代，侵略者与我国清政府签订的是不平等条约。B、C、D正确。
故答案为：A。
【点评】考查学生对引号的作用理解能力。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】D
【知识点】邓稼先；主谓短语；动宾短语
【解析】【分析】这是一组考“搭配不当”的题。
A项动宾不搭配，“听到……城市”不通，应改为“听到……城市的名字”。
B项主谓不搭配，“医院奔赴灾区”不通，应把主语改为“医院的医务工作者”。
C项主谓不搭配，“破灭”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，应去掉“的色彩”三个字。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．【答案】B
【知识点】句子排序；邓稼先
【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序为：④①⑥②⑤③。
故答案为：B。
【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作思路后，才能进行进一步的理解，排序。
8．【答案】（1）①渲染荒凉凄惨的气氛；②有力说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。
（2）①不能；②采用疑问的句式表达了对邓稼先的关切及深深的牵挂之情；③引发读者思考，激发感情；④突出邓稼先的崇高精神以及特有的睿智和胆识。意思对即可。
（3）①引述“五四”时代的这首歌，是对邓稼先伟大一生写照的概括，文中引用的《中国男儿歌》，其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”；②呼应文章的第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年的历史背景中，让读者体会和感受到到邓稼先贡献的巨大意义。③内容方面，深化了文章主题，构思方面，拓宽了文章思路（或：体现了散文“形散神不散”的特点）意思对即可。
【知识点】分析作品的主要表现手法；邓稼先；自然环境描写
【解析】【分析】（1）本题考查文章引用古诗文的作用。解答此题要从写作的目的与诗文内容来分析。引用的《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，属于环境描写；我们再考虑环境描写的作用，自然环境的描写首先渲染某种氛围，为下文内容做铺垫，表现主题。从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先，作者先用《吊古战场文》把读者带到神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，体现了邓稼先的奉献精神。（2）考查对文章语言的赏析。首先明确不能去掉，结合文章主要内容，人物事迹和具体语境分析。“不知道”“也不知道”“不知”，这三个词，作者深入到邓稼先的内心世界，揣摩他可能有的心理、心情、心态，充满体现作者对邓稼先的关切、牵挂和怀念之情。第二问，结合疑问句与陈述句的表达效果和内容分析。疑问句，提出疑问，引起读者思考，能够激发情感，而陈述句，语气一般比较平稳，不带强烈的感彩。运用两个疑问句，引起读者的思考和想象，突出表现了邓稼先的工作环境艰苦恶劣和工作时的睿智和胆识，突出了邓稼先的崇高品质。（3）本题考查引用歌词作用的分析。与分析引用古诗词的作用一样，从歌词的内容与写作目的两个方面来分析。在理解歌词内容的基础上结合邓稼先的事迹及其精神品质作答。这首歌赞颂的是撑起中华的好男儿，本文写作的目的是为了赞颂邓稼先，二者结合，答案就很明确了，引用这首歌，目的就是赞颂邓稼先，文中引用的《中国男儿歌》，其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”，这是邓稼先一生的写照，借此能表现出邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质。深化了文章主题，体现了散文“形散神不散”的特点。
故答案为：⑴ ①渲染荒凉凄惨的气氛；②有力说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。 ⑵ ①不能；②采用疑问的句式表达了对邓稼先的关切及深深的牵挂之情；③引发读者思考，激发感情；④突出邓稼先的崇高精神以及特有的睿智和胆识。意思对即可。 ⑶ ①引述“五四”时代的这首歌，是对邓稼先伟大一生写照的概括，文中引用的《中国男儿歌》，其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”；②呼应文章的第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年的历史背景中，让读者体会和感受到到邓稼先贡献的巨大意义。③内容方面，深化了文章主题，构思方面，拓宽了文章思路（或：体现了散文“形散神不散”的特点）意思对即可。
【点评】⑴这里引用的作用主要是为了渲染气氛，突出环境的恶劣，进而突出人物形象，表现人物的精神品质。⑵疑问句的作用：引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡作用。疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。
⑶引用的作用：
内容上
①证明段中心
②突出、深化主旨
③突出人物形象
④丰富文章的内容
⑤具有权威性和说服力（引用名人名言）
⑥增强真实性(引用人物自己的话) ；从侧面表现人物特点(引用别人的话)
⑦增添文章的文采或文化底蕴，使文章有诗意美（引用诗句）
⑧增添文章的可读性和趣味性，有神秘色彩（一般为引用神话传说、故事）
结构上：可考虑照应、引起下文，为下文铺垫等
手法：正衬；对比，反衬 侧面烘托
9．【答案】（1）提议；选址；竣工
（2）甘恒谦是南仁东的学生,岳友岭是南仁东的同事,他们更熟悉南仁东的生活、工作状况,引用他们的话使文章更有说服力,更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。
（3）这句话运用了语言描写,通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。
（4）①国际上提出要建平方公里阵列望远镜,南仁东就提议“咱们也建一个吧”,体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦,亲自到贵州大山勘察;为了节省时间,中午总是随便吃点饼干、方便面完事,体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质;③汇报项目至少提前一个小时到达会场,对细节了如指掌,多次计算模拟,体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。(言之有理即可)
【知识点】文章段落及层次；概括文章主要内容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）纵读文章后提取内容即可。第一部分“咱们也建一个吧”是“提议”和“选址”。第二部分“对每个细节都了如指掌”是“立项”和“建造”。第三部分“青丝熬成白发”是“竣工”。
（2）首先要答出他们的身份，只有熟悉南仁东的人，才有发言权。引用他们的话更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。注意，这是对南仁东的侧面描写。
（3）“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的”运用的是典型的语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。首先要点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的艰辛。
（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文本的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“咱们也建一个吧”等情节中概括出其敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。从中午总是随便吃点饼干、方便面完事的描写，可概括出他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质。所以首先要读懂情节和描写。
故答案为：（1）提议→选址→立项→建造→竣工
（2）甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更熟悉南仁东的生活、工作状况，引用他们的话更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。
（3）这句话运用语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。
（4）①国际上提出要建平方公里阵列望远镜，南仁东就提议“咱们也建一个吧”，体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦，亲自到贵州大山里勘察；为了节省时间，中午总是随便吃点饼干、方便面完事，体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质；③汇报项目至少提前一个小时到达会场，对细节了如指掌，多次计算模拟，体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。
【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。解答时，必须疏通文意，反复阅读文章，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合文章具体分析，概括时语言简洁即可。
（2）本题考查语段作用的分析能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。
（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查把握文章中人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
10．【答案】（1）①“两弹元勋”邓稼先；②中国“飞天梦”的历程；③探索与发现。
（2）①邓爷爷，您好，请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷，当您在科技攻关上遇到困难时，您一般采取哪些方法克服困难
（3）鞠躬尽瘁为“两弹”献身，身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。
【知识点】邓稼先；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】第一题，设计栏目名要与材料中所说的事件有关，从事件中主题，拟写栏目名，语言要简练。第二题是语言表达题，要使用合适的称谓，根据对方的身份，从学生的角度提出与科学事业有关的问题。第三题，了解“墓志铭”的特点，用简洁生动的语言点明邓稼先的精神品质特点并加以评价。
【点评】综合性学习是将语文知识与实践相结合语文学习活动，平时学习中多加训练。
11．【答案】示例：①能甘守寂寞的人是能成就一番事业的。②在邓稼先的眼里，国家利益高于家庭和亲情，正是这样，他赢得了国人的敬仰。
【知识点】见解表述；邓稼先
【解析】【分析】依据两则故事不难理解①能甘守寂寞的人是能成就一番事业的。②在邓稼先的眼里，国家利益高于家庭和亲情，正是这样，他赢得了国人的敬仰。
【点评】两则故事热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。同时也对学生进行了人生观、价值观的教育。
12．【答案】示例:我们记住他们了吗 回答是令人惭愧的。多少青年人把影星歌星的生日、嗜好记得一清几楚，却不知“两弹一星”为何物，不知邓稼先这样一批为国家、民族做过巨大贡献和牺牲的科学家为何人;多少大学生满脑子都是“留学”“移民”，对邓稼先这样一批杰出的科学家在祖国最艰难的岁月毅然放弃因外的优厚条件、不惜牺牲生命投身祖国建设的崇高精神“恍如隔世”“不叮理解”。我们该记住什么 什么东西应该让我们记住？我们每个人都应该反问自己。(提示:能结合生活实际或社会止的实际情况写出自己的真实感受即可)
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；邓稼先
【解析】【分析】依据上述材料不难理解，示例:我们记住他们了吗 回答是令人惭愧的。多少青年人把影星歌星的生日、嗜好记得一清几楚，却不知“两弹一星”为何物，不知邓稼先这样一批为国家、民族做过巨大贡献和牺牲的科学家为何人;多少大学生满脑子都是“留学”“移民”，对邓稼先这样一批杰出的科学家在祖国最艰难的岁月毅然放弃因外的优厚条件、不惜牺牲生命投身祖国建设的崇高精神“恍如隔世”“不叮理解”。我们该记住什么 什么东西应该让我们记住？我们每个人都应该反问自己。
【点评】能结合生活实际或社会的实际情况写出自己的真实感受即可。
1 / 1部编版2021-2022学年七年级下册语文第1课《邓稼先》同步练习
一、单选题
1．下列划线字注音全对的一项是（ ）
A．宰割(zǎi) 筹划(chóu) 鞠躬尽瘁(cuì)
B．难堪(kān) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiān)
C．元勋(xún) 呼啸(xiào) 热泪盈眶(kuānɡ)
D．燕然(yàn) 彷徨(huánɡ) 至死不懈(xiè)
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】B.“鲜”的正确读音为xiǎn；
C.“勋”的正确读音为xūn；
D.“燕”的正确读音为yān。
故答案为：A
【点评】本题考查的是学生对字音的掌握能力。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累多音字、易错音，这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2．下列词语书写全对的一项是（ ）
A．鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒必露
B．鲜为人知 可歌可气 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
C．鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
D．鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒毕露
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；邓稼先
【解析】【分析】A项中“鞠躬尽悴”的“悴”应为“瘁”，“锋芒必露”的“必”应为“毕”；
B项中“可歌可气”中的“气”应为“泣”；
C正确
D项中“鞠躬尽悴”的“悴”应为“瘁”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列句子中，划线成语运用不恰当的一项是（ ）
A．他们的青春，他们的生命都献给了他们亲爱的祖国，真是青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
B．这位村民一生勤俭持家，为自己的小家庭尽心尽力，可谓鞠躬尽瘁。
C．据了解，全县范围开展“两学一做”主题宣讲活动，旨在让“两学一做”学习教育家喻户晓、深入人心，让广大党员干部准确把握“两学一做”学习教育精神实质。
D．2016年9月10日下午3时，位于云贵交界处的世界第一高桥——尼珠河大桥全面合龙，距江面564米，世界第一当之无愧。
【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】B.鞠躬尽瘁：意思是指恭敬谨慎，竭尽心力。这里不符合具体的语境。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生运用成语的能力。正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
4．选词填空
（1）邓稼先是中国几千年传统文化所________出来的有最高奉献精神的儿子。（ ）
A．培养 B．哺育 C．孕育
（2）在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最________的巨大转变。（ ）
A．深远 B．长远 C．久远
（3）他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的________的骄傲。（ ）
A．永久 B．永恒 C．长久
【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】近义词；邓稼先
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．
（1）孕育是指从怀孕到生育的过程。而哺育是出生后的喂养过程。培养：按照一定的目的长期地教育和训练；使成长。故选孕育。 （2）深远 ： 指思虑﹑计谋等深刻而长远。长远：意思是指将来很长时间。久远：长久。故选深远。 （3）恒是不变的意思，永恒指永远不变；久是长久的意思，长久表示时间持续很长的意思；永久表示长时间的持续下去。故选永恒 。
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
5．对下列句子中引号的作用理解有误的一项是（ ）
A．德国强占山东胶州湾，“租借”īī年。（表示直接引用的话）
B．1ī71年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。（表示特定称谓）
C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。（表示直接引用）
D．他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。（表示突出强调）
【答案】A
【知识点】引号；邓稼先
【解析】【分析】A“租借”打引号，表示讽刺和否定，表明甲午战争和八国联军时代，侵略者与我国清政府签订的是不平等条约。B、C、D正确。
故答案为：A。
【点评】考查学生对引号的作用理解能力。要求学生能判断，会应用。
6．下列各句没有语病的一项是（ ）
A．我从列车广播员的广播中，听到沿途将要经过的一些城市，这当中就有大连市。
B．中国人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声一样，立即组成医疗队，火速奔赴灾区。
C．这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。
D．他本来可以冲上去的，但一片弹片正中咽喉，他没能看到胜利便倒下了。
【答案】D
【知识点】邓稼先；主谓短语；动宾短语
【解析】【分析】这是一组考“搭配不当”的题。
A项动宾不搭配，“听到……城市”不通，应改为“听到……城市的名字”。
B项主谓不搭配，“医院奔赴灾区”不通，应把主语改为“医院的医务工作者”。
C项主谓不搭配，“破灭”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，应去掉“的色彩”三个字。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．下列排序正确的是（ ）
①核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
②1982年，他做了核武器研究院院长以后。
③人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
⑤一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。
⑥稼先虽然有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
A．①⑤②③④⑥ B．④①⑥②⑤③
C．④⑥①②⑤③ D．⑤②③④⑥①
【答案】B
【知识点】句子排序；邓稼先
【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序为：④①⑥②⑤③。
故答案为：B。
【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作思路后，才能进行进一步的理解，排序。
二、阅读理解
8．（2020七下·广饶期末）阅读下面的文段，回答问题。
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凜若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数学见地；决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦急，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿
中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东
峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘
燕然勒功
至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
——《邓稼先》
（1）简要说明选文引用《吊古战场文》的目的和作用。
（2）能否把文中加点词语“不知道”“ 也不知道”“不知” 去掉，把原来的疑问语气改为陈述语气？
（3）选文部分的结尾处引用“我”从父亲口中学到的“五四”时代的一首歌，有怎样的作用？
【答案】（1）①渲染荒凉凄惨的气氛；②有力说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。
（2）①不能；②采用疑问的句式表达了对邓稼先的关切及深深的牵挂之情；③引发读者思考，激发感情；④突出邓稼先的崇高精神以及特有的睿智和胆识。意思对即可。
（3）①引述“五四”时代的这首歌，是对邓稼先伟大一生写照的概括，文中引用的《中国男儿歌》，其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”；②呼应文章的第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年的历史背景中，让读者体会和感受到到邓稼先贡献的巨大意义。③内容方面，深化了文章主题，构思方面，拓宽了文章思路（或：体现了散文“形散神不散”的特点）意思对即可。
【知识点】分析作品的主要表现手法；邓稼先；自然环境描写
【解析】【分析】（1）本题考查文章引用古诗文的作用。解答此题要从写作的目的与诗文内容来分析。引用的《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，属于环境描写；我们再考虑环境描写的作用，自然环境的描写首先渲染某种氛围，为下文内容做铺垫，表现主题。从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先，作者先用《吊古战场文》把读者带到神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，体现了邓稼先的奉献精神。（2）考查对文章语言的赏析。首先明确不能去掉，结合文章主要内容，人物事迹和具体语境分析。“不知道”“也不知道”“不知”，这三个词，作者深入到邓稼先的内心世界，揣摩他可能有的心理、心情、心态，充满体现作者对邓稼先的关切、牵挂和怀念之情。第二问，结合疑问句与陈述句的表达效果和内容分析。疑问句，提出疑问，引起读者思考，能够激发情感，而陈述句，语气一般比较平稳，不带强烈的感彩。运用两个疑问句，引起读者的思考和想象，突出表现了邓稼先的工作环境艰苦恶劣和工作时的睿智和胆识，突出了邓稼先的崇高品质。（3）本题考查引用歌词作用的分析。与分析引用古诗词的作用一样，从歌词的内容与写作目的两个方面来分析。在理解歌词内容的基础上结合邓稼先的事迹及其精神品质作答。这首歌赞颂的是撑起中华的好男儿，本文写作的目的是为了赞颂邓稼先，二者结合，答案就很明确了，引用这首歌，目的就是赞颂邓稼先，文中引用的《中国男儿歌》，其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”，这是邓稼先一生的写照，借此能表现出邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质。深化了文章主题，体现了散文“形散神不散”的特点。
故答案为：⑴ ①渲染荒凉凄惨的气氛；②有力说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。 ⑵ ①不能；②采用疑问的句式表达了对邓稼先的关切及深深的牵挂之情；③引发读者思考，激发感情；④突出邓稼先的崇高精神以及特有的睿智和胆识。意思对即可。 ⑶ ①引述“五四”时代的这首歌，是对邓稼先伟大一生写照的概括，文中引用的《中国男儿歌》，其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”；②呼应文章的第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年的历史背景中，让读者体会和感受到到邓稼先贡献的巨大意义。③内容方面，深化了文章主题，构思方面，拓宽了文章思路（或：体现了散文“形散神不散”的特点）意思对即可。
【点评】⑴这里引用的作用主要是为了渲染气氛，突出环境的恶劣，进而突出人物形象，表现人物的精神品质。⑵疑问句的作用：引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡作用。疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。
⑶引用的作用：
内容上
①证明段中心
②突出、深化主旨
③突出人物形象
④丰富文章的内容
⑤具有权威性和说服力（引用名人名言）
⑥增强真实性(引用人物自己的话) ；从侧面表现人物特点(引用别人的话)
⑦增添文章的文采或文化底蕴，使文章有诗意美（引用诗句）
⑧增添文章的可读性和趣味性，有神秘色彩（一般为引用神话传说、故事）
结构上：可考虑照应、引起下文，为下文铺垫等
手法：正衬；对比，反衬 侧面烘托
9．阅读下文,回答问题。
追忆“天眼”之父南仁东
2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东,却没等到这一天。
“咱们也建一个吧”
“咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜,时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议,可根据我国国情,建造我们自己的大望远镜。
从这句话开始,南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年,南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说,这些年,南仁东的努力程度常人难以想象。
为了找到最满意的地点,南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地,闷头钻进贵州的大山里。他要拄着竹竿翻山越岭,到现场去勘察,这个洼地合不合适,距离嘈杂的闹市有多远。
“那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。”甘恒谦说,南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。
挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。然后,他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立项,南仁东每次向相关部门汇报项目,都至少提前一个小时到达会场。他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间,经常需要写个三五千字的项目介绍,要得很急。南仁东就和同事一起在办公室,逐字逐句斟酌,常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏,影响项目的进程。
对每个细节都了如指掌
夜以继日的付出,让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。
2007年,FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关,南仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间,中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。遇到特别有难度的事,南仁东会长时间沉默不语。FAST开始建造时,大家发现,南仁东总能很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST是如此了解,从最初讨论到每一个细节设计,所有关键技术他都了如指掌。”岳友岭说。
岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。FAST上的钢索需要伸缩变形,这就需要计算钢索的耐疲劳程度。岳友岭记得,刚开始大家根据FAST30年的寿命初步预估,钢索需要承受约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案:200万次。后来大家经过多次计算模拟,发现南仁东是对的,600万次的估计远远超出寿命所需,是不合理的。
“钢索应该用什么样的钢,钢索接头部分用什么技术解决,用什么样的工艺支撑FAST的外形,南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FAST馈源舱时,最初有4个塔和6个塔等多种设想,但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。南仁东曾提出,设计一个带有流体配重的馈源舱。“这是个非常好的构想,需要极有创造力才行。很难有人想到,用这么简单的设计来应对如此复杂的难题。”甘恒谦说,虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用,但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。
青丝熬成白发
作为首席科学家,南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题,带领FAST渡过一次又一次危机。学生们知道,巨大的“天眼”里,熔铸了南仁东的心血,更熔铸了他的感情。
在2016年9月FAST竣工仪式上,一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片,感慨万千:“南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST选址时,头发和胡子还是黑的。”
如今,世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”,而为它把青丝熬成白发的那个人,却永远闭上了双眼。
也许,他只是太累了。也许,他只想化作星辰,与“天眼”长伴!
（1）细阅读文章,将建成“天眼”经历的过程补充完整。
→ →立项→建造→
（2）文中引用甘恒谦、岳友岭的话,有什么作用
（3）赏析文中画线的句子。
南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST 选址时,头发和
胡子还是黑的。
（4）合具体内容,说说南仁东具有哪些优秀的品质。
【答案】（1）提议；选址；竣工
（2）甘恒谦是南仁东的学生,岳友岭是南仁东的同事,他们更熟悉南仁东的生活、工作状况,引用他们的话使文章更有说服力,更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。
（3）这句话运用了语言描写,通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。
（4）①国际上提出要建平方公里阵列望远镜,南仁东就提议“咱们也建一个吧”,体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦,亲自到贵州大山勘察;为了节省时间,中午总是随便吃点饼干、方便面完事,体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质;③汇报项目至少提前一个小时到达会场,对细节了如指掌,多次计算模拟,体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。(言之有理即可)
【知识点】文章段落及层次；概括文章主要内容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）纵读文章后提取内容即可。第一部分“咱们也建一个吧”是“提议”和“选址”。第二部分“对每个细节都了如指掌”是“立项”和“建造”。第三部分“青丝熬成白发”是“竣工”。
（2）首先要答出他们的身份，只有熟悉南仁东的人，才有发言权。引用他们的话更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。注意，这是对南仁东的侧面描写。
（3）“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的”运用的是典型的语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。首先要点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的艰辛。
（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文本的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“咱们也建一个吧”等情节中概括出其敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。从中午总是随便吃点饼干、方便面完事的描写，可概括出他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质。所以首先要读懂情节和描写。
故答案为：（1）提议→选址→立项→建造→竣工
（2）甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更熟悉南仁东的生活、工作状况，引用他们的话更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。
（3）这句话运用语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。
（4）①国际上提出要建平方公里阵列望远镜，南仁东就提议“咱们也建一个吧”，体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦，亲自到贵州大山里勘察；为了节省时间，中午总是随便吃点饼干、方便面完事，体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质；③汇报项目至少提前一个小时到达会场，对细节了如指掌，多次计算模拟，体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。
【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。解答时，必须疏通文意，反复阅读文章，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合文章具体分析，概括时语言简洁即可。
（2）本题考查语段作用的分析能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。
（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查把握文章中人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
三、综合表达
10．综合性学习。学习了课文，班级将要开展“走近邓稼先”主题实践活动，请你参与。
（1）【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2013年“神舟”十号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为“打开科技之窗”主题的黑板报设计两个具体的栏目。
（2）【在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流，你会如何设计
（3）【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。
例句：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
【答案】（1）①“两弹元勋”邓稼先；②中国“飞天梦”的历程；③探索与发现。
（2）①邓爷爷，您好，请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷，当您在科技攻关上遇到困难时，您一般采取哪些方法克服困难
（3）鞠躬尽瘁为“两弹”献身，身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。
【知识点】邓稼先；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】第一题，设计栏目名要与材料中所说的事件有关，从事件中主题，拟写栏目名，语言要简练。第二题是语言表达题，要使用合适的称谓，根据对方的身份，从学生的角度提出与科学事业有关的问题。第三题，了解“墓志铭”的特点，用简洁生动的语言点明邓稼先的精神品质特点并加以评价。
【点评】综合性学习是将语文知识与实践相结合语文学习活动，平时学习中多加训练。
11．从下列两则故事中，你一定品读出一些味道，生发出一些感言，读后可将你的感想写出来。
故事一：钱学森召见邓稼先说：“中国要放一个爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，邓稼先回去后与夫人通宵不眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”
确实，在邓稼先为国防大事献身时，他的女儿照样地下乡和回城没工作。
故事二：有一天许德琦问严济慈：“是谁为中国造出的原子弹 ”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧。”
【答案】示例：①能甘守寂寞的人是能成就一番事业的。②在邓稼先的眼里，国家利益高于家庭和亲情，正是这样，他赢得了国人的敬仰。
【知识点】见解表述；邓稼先
【解析】【分析】依据两则故事不难理解①能甘守寂寞的人是能成就一番事业的。②在邓稼先的眼里，国家利益高于家庭和亲情，正是这样，他赢得了国人的敬仰。
【点评】两则故事热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。同时也对学生进行了人生观、价值观的教育。
12．1986年的一个黄昏，受核辐射影响而身患癌症的邓稼先在工作人员的搀扶下，来到天安门广场。望着川流不息的人群，他轻声问道:十年二十年后，人们还会记得我们吗 这是一个科学泰斗、国家栋梁在生命极限时对社会和历史的感吟和叩问!这轻声的叩问是否敲击了你的心灵 请把你的感受写出来。(150字左右)
【答案】示例:我们记住他们了吗 回答是令人惭愧的。多少青年人把影星歌星的生日、嗜好记得一清几楚，却不知“两弹一星”为何物，不知邓稼先这样一批为国家、民族做过巨大贡献和牺牲的科学家为何人;多少大学生满脑子都是“留学”“移民”，对邓稼先这样一批杰出的科学家在祖国最艰难的岁月毅然放弃因外的优厚条件、不惜牺牲生命投身祖国建设的崇高精神“恍如隔世”“不叮理解”。我们该记住什么 什么东西应该让我们记住？我们每个人都应该反问自己。(提示:能结合生活实际或社会止的实际情况写出自己的真实感受即可)
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；邓稼先
【解析】【分析】依据上述材料不难理解，示例:我们记住他们了吗 回答是令人惭愧的。多少青年人把影星歌星的生日、嗜好记得一清几楚，却不知“两弹一星”为何物，不知邓稼先这样一批为国家、民族做过巨大贡献和牺牲的科学家为何人;多少大学生满脑子都是“留学”“移民”，对邓稼先这样一批杰出的科学家在祖国最艰难的岁月毅然放弃因外的优厚条件、不惜牺牲生命投身祖国建设的崇高精神“恍如隔世”“不叮理解”。我们该记住什么 什么东西应该让我们记住？我们每个人都应该反问自己。
【点评】能结合生活实际或社会的实际情况写出自己的真实感受即可。
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