人教版（部编）语文三年级下册
4*昆虫备忘录 教学设计
学习目标：
1.学生借助已有的识字方法，认识本课“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.学生通过默读课文，抓关键词句，借助表格、图片学习，了解四种昆虫的秘密。
3．学生能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，能用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学重难点：
重点：选择文中自己最感兴趣的内容，与大家分享
难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录
教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频
教学时数：1课时
教学过程：
激趣导入、引入课题
激趣导入：
1.教师出示两组学生集体活动照片：入队仪式和社会实践活动。
2.请学生回忆画面，畅谈感受。（激动、高兴……）
3.引出备忘录：请同学们猜一猜这些图片老师从哪里收集而来？（唐校长的微信朋友圈）我们常常把生活中感兴趣的内容记录下来，避免遗忘，我们把它称为“备忘录”（板书备忘录“”）。
4.简介备忘录：日常学习中，我们常见的备忘录形式还有周记、日记和读书笔记等。
（二）引入课题
今天，老师就和同学们一起走进“昆虫备忘录”。（板书 “昆虫”，完善课题）
二、字词学习、扫清障碍
1.走进课文前，我们先来扫清字词障碍。请同学们齐读词语，读准词语中红色的生字。（出示文字带生字的词语）
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎点 益虫 大约 蚂蚱 黑斑
2.相信课前预习中，同学们能够运用已有的识字方法自学本课的生字，接下来，老师来考一考聪明的你们。（出示测试题）
月+莫= 目+害=
周：绞丝旁+周=
班（班级） 斑（斑点）
几（几何） 凡（凡是）
据（根据） 距（距离
3.学生完成练习
4.同学们真厉害！请大家看大屏幕，请同学们观察发现，学习本课生字，我们可以用到哪些识字方法？
5.学生反馈，老师引导，得出方法。（加一加、熟字加偏旁、形近字识字……）
6．同学们真棒！请大家再来齐读句子，注意读准里面的多音字。（出示句子）
草地上，一只尖头绿蚂蚱和一只六角黑蚂蚁狭路相逢。
7.解析多音字“蚂”：根据意思组词，区分读音。（出示课件）
mà：蚂蚱 “蝗虫”的俗称
mǎ ：蚂蚁
mā ：蚂螂 “蜻蜓”的俗称
初读课文，整体感知
（一）.整体感知
1.请同学们观察整篇课文，你发现这篇课文在结构上和我们以前的文章有什么不一样？（出示课文三页图片）
2.学生反馈（一个大题目下面有四个小题目）
3.对了，在《昆虫备忘录》的题目下面还有四个小题目，分别是“复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱”。（师生共同勾画）
4.四个部分为我们介绍了好几种可爱的昆虫，我们把它们请到黑板上，好不好？（把蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片粘贴到黑板上）
5.讲解取小题目得方法：“复眼”是蜻蜓眼睛的特点，花大姐、独角仙和蚂蚱是昆虫的名字。
（二）理解“课文导读”，理清学习内容。
1.请同学朗读“课文导读”，其他同学思考学习方法。
2.教师引导归纳：读（默读课文）、说（说自己最感兴趣的内容）、做（用自己喜欢的方式做备忘录）
3.默读课文，出示默读要求：不出声，不指读。
四、师生互动，乐学活用。
（一）学习活动一 寻找昆虫的特点
1．出示学习任务：四人小组合作学习，利用表格，找出文中动物的特点。
昆虫名称 别名 显著特征
蜻蜓
瓢虫
独角仙
蚂蚱
2．出示学习要求：小组合作学习的同时，每位组员要做好自己的角色分工！学习时间：5分钟。
组长： 记录员： 发言员： 习惯管理员：
1、20秒分配好任务 2、及时组织组员交学习交流 3、组员问的问题要及时解答 1、管理好学习表格 2、快速记录每个发言的关键词语 3、把重复的观点删掉 1、代表小组发言 2、把重复的观点删掉，调整顺序 3、发言声音要让每个人都听得见、听得清 1、管理小组学习的音量、时间和姿势 2、提醒开小差的人 3、做好遵守纪律的榜样
3.小组合作学习，老师巡视指导。
4.请小组发言员展示本组表格，其他同学认真倾听并补充。
5.出示老师课件，请同学们对比，课后补充完善。
昆虫名称 别名 显著特征
蜻蜓 有复眼，视觉灵敏
瓢虫 花大姐 硬翅上有黑色小圆点，并且有定数，有害虫和益虫之分
独角仙 体型大、力气大，头部尖端有犀牛一样的角，甲壳色深且硬
蚂蚱 挂大扁儿 咯咯作响，翅膜是桃红色，其中土蚂蚱身体短粗，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，吐褐色口水
6.有一位小读者也读了这篇文章，他得出了四点结论，请同学们来判断他说得对不对。（出示课件，相机补充相应图片、文字，加深同学们的理解）
（1）复眼是由许多小眼睛合成的，蜻蜓和苍蝇都有复眼，视觉灵敏。
（2）瓢虫都是益虫，有的瓢虫吃蚜虫，有的瓢虫吃马铃薯嫩叶。（害虫）
（3）独角仙是昆虫里的霸王，体型大，力气大。
（4）尖头绿蚂蚱身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，会吐褐色的口水。（土蚂蚱）
（二）、学习活动二：说说感兴趣的内容
1、老师出示谜语：（七星瓢虫）圆圆身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
2、瓢虫的可爱形象在我们的生活中随处可见（出示图片），除了图片，课文的文字描写也十分精彩，让我们一起走进《花大姐》。
3、出示学习要求：请同学们自由朗读“花大姐”部分，找一找你对“花大姐” 最感兴趣的地方？
（1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（2）北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
（3）瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
（4）有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
4.这一段文字描述真是有趣极了！汪曾祺真不愧是语言大师。（出示作者图片和简介）这一段文字为我们生动的介绍瓢虫的飞行、名字、样子和分类。
5.接下来，老师来把板书加上几条线条，请同学们观察，这一段文字叙述的备忘录就变成了一份表格式的《花大姐备忘录》。
飞行 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
名字 北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
外形 瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
种类 有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
（三）学习活动三：制作备忘录
除了文字式和表格式的备忘录，还有其它的形式，我们一起来看一看李梓瑜同学课前预习制作的一份备忘录。（出示微课）
备忘录我们还可以采用图文结合、思维导图、绘画的形式制作。（出示相应的图片）
3.小结：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料都可称为备忘录。备忘录的主要形式有： 表格式、图文结合式 、文字式、思维导图式 ……
3、出示活动任务：请你从课文其它三种昆虫中任选一种，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。（制作时间5分钟）
4.学生制作，老师巡视，相机指导。
5.请同学上台展示介绍。
五、总结拓展
昆虫的世界千姿百态，备忘录的形式多种多样，请同学们课后查找资料对你的备忘录进行补充，或者选择其它感兴趣的昆虫做一份备忘录。
同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，可以在课外阅读以下书籍：《奇趣昆虫》、《探秘昆虫世界》、《奇妙的昆虫世界》。也请同学们在以后的学习中多采用备忘录的形式来记录生活中难忘的点点滴滴。
板书设计：
4*昆虫备忘录
蜻蜓图片 特点 动作 比喻
花大姐图片 样子 对比 趣
独角仙图片 名字 声音 对话
蚂蚱图片 …… ……
1昆虫备忘录
【学习目标】
知识与能力
1．会认11个生字，学习积累本课的重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
【学习重点】
理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
【学习难点】
品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
【学习过程】
一、导入新课，揭示课题
大家一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？昆虫的世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信会有新的收获。
二、字词学习，基础积累
1．生字学习。重点学习翘舌音“绸”的读音。
2．借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查学习情况，学写生字。
（1）归类识字。
归类示例：
巨—距（距离）—拒（拒绝）—矩（规矩）
周—绸（丝绸）—调（调整）—稠（黏稠）
莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—馍（馍馍）
多音字：
“蚂”在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ；
在组成“蚂蚱”（蝗虫的俗称）时读mà；
在组成“蚂螂”（蜻蜓的俗称）时读mā。
三、通读课文，整体感知
1．课文主要写了什么内容？
2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？
四、课文研读，突破重难点
1．学习“复眼”部分。
（1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。
（2）补充介绍关于复眼的知识。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
（3）根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。
（4）文中提到了哪些有复眼的昆虫？
2．学习“花大姐”部分。
（1）在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？
（2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
知识点拨：
暗喻的特征是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。
（3）补充介绍关于膜翅的知识。
膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
（4）这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？
（5）瓢虫是害虫还是益虫？
3．学习“独角仙”部分。
（1）这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（2）独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？
（3）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？
（4）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？
4．学习“蚂蚱”部分。
（1）文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。
（2）第3自然段写了什么内容呢？
（3）“土蚂蚱”有哪些特点？
五、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
（1）课文第一部分介绍“复眼”，提到了________和________这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了________、________和________这几种昆虫。
（2）用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。
2．总结。
这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。你一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。
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