2祖父的园子课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！
语文 五年级 下册
2 祖父的园子
蚂蚱 樱桃 嗡嗡叫 蚌壳 瞎闹
毛嘟嘟 水瓢 倭瓜 明晃晃
zhà
yīnɡ
bànɡ
wō
huǎnɡ
dū
wēng
piáo
xiā
走进园子 整体感知
默读课文第1-3自然段，思考问题：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个形容词来形容。
___________的园子。
合 作 讨 论
1.说说“我”在园子里的心情是怎样的？
2.课文中哪些文段写得最有趣，请与组员分享，自己朗读时配合适当的语气、神态、动作哦！








走进园子 感受趣味
请同学们以小组朗读的形式学习第4-15自然段，合作完成课题：
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
你认为有趣在哪里？
祖父做什么，我也做什么
交流一
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草。
祖父铲地，我也铲地。
祖父浇菜，我也过来浇。
祖父笑了，我也笑了......
祖父......，我也......
这样的写法多么有趣啊！其实这是一种写法，叫反复，作用是为了抒发强烈的感情。同学们你们觉得这里抒发的是怎样的情感呢？
“我”对祖父的喜爱和依恋。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，拔草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”......很像狗尾巴。
你认为有趣在哪里？
交流二
祖父笑了多少次？请把描写祖父的笑都找出来。
大笑、笑够了、还在笑
这一次又一次笑容背后，你读到的是祖父的什么？
和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱
交流三
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵……“下雨啰！下雨啰！”
你认为有趣在哪里？
想像一下，萧红大喊着：“下雨啰！下雨啰！”心情是怎样的？
快乐
作者的“快乐”是通过一件又一件具体的事表现出来的，这种写法叫做——叙事抒情。
走进园子 感受自由
接着，我们继续畅游这个美丽有快乐的园子，看看还有什么不一样的体验。请同学们自由读读16自然段，你感受到了什么？
自由
中心句
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
拟人
排比
写活了
虫叫
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
蝴蝶自由自在
萧红借景物的自由来表达她的向往自由的心境，这种写法叫做——借景抒情。
仿写句子
我是甲虫，我愿意 ，就 ；我是 ，我愿意 ，就 。
走进园子 体会萧红无法忘却的“精神家园”
质疑课题：为什么叫祖父的园子？
正是因为园子是祖父创造的，是祖父的爱和宽容给了萧红自由和快乐，同时她也表达了萧红对祖父的怀念。所以题目是“祖父的园子”。
让我们带着作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。再读一读课文吧！
一起伴着音乐再来读一读课文吧！
课后作业
1.有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄下来。
2.品读课文，感受作者是如何从细微之中感受生活，如何真实地表达自己感想的。
谢谢观看！