Unit 4 At the farm part C story time 教案

Unit 4 At the farm
part C story time教学设计
授课年级:四年级
章节名称 四年级下册英语第四单元part C story time 学 时 第六学时
课标要求 运用本单元所学语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量
内容与学情分析 内容分析 故事呈现的是Zoom和Zip参观农场的情景，故事通过他们之间的对话突出了Zoom憨态可掬的形象，故事结局出人意料，趣味性很强，故事中的语言紧扣本单元核心句型的同时又有适当拓展
教学重点 学生能在图片和教师引导下清楚理解故事内容
教学难点 1.学生能在模仿动画和教师引导的条件下分角色朗读并表演故事 2.学生能在生活中灵活运用故事中的语言
学情分析 提示：学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。
教学目标 学生能在图片和教师引导下清楚理解故事内容 学生能在模仿动画和教师引导的条件下分角色朗读并表演故事 3.学生能在生活中灵活运用故事中的语言
学生课前需要做的准备工作 复习本单元核心句型和核心词汇 预习本故事思考如下问题：（1））Zoom和Zip去了哪里？（2）Zoom和Zip看到了什么？（3）故事的结局是什么？
教学策略 自主学习法，情境创设法，小组合作法，动作教学法，演示法，任务型教学法
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 （让学生知道要到哪里去） warm up:师生问候天气怎么样？心情如何？ 创设情景Old Macdonald 有一个非常漂亮的农场，你们想不想去看看？ 欣赏歌曲《Old Macdonald had a farm》 学生回答Old Macdonald的农场里有哪些小动物，教师及时评价 1,认真欣赏歌曲，会唱的可以跟唱 思考Old Macdonald的农场里有哪些小动物 每个小组派代表回答问题 1.师生互问天气拉近距离，为接下来去农场的情景做准备 2欣赏趣味歌曲，吸引学生注意力，提高孩子继续学习的兴趣 3.听歌曲前的问题设置激发了孩子们自主思考的热情
环节一 （学习任务与学习目标相对应） 教师创设情境：我们的老朋友Zoom和Zip也在这个农场里，我们快去找他们玩吧 设置听前任务：思考Zoom和Zip在农场看到了什么小动物？ 教师在学生回答完问题后及时评价 教师设置听前任务：请同学们再观看动画，用笔给小故事标序号 教师对学生的表现及时作出合理评价 学生认真看动画思考问题 学生回答问题 学生再次认真观看动画，并用笔标出序号 情境创设以增加学习的趣味性，调动孩子们学习故事的积极性，为加下来的学习做好铺垫 听前任务的设计可以让学生集中注意力观看动画，并提高他们的听力及观察能力
环节二 （学习任务与学习目标相对应） 教师设置读前任务：请同学们打开书认真读故事，并用笔圈出不认识的单词或词组。 教师设置情景或用肢体语言帮助孩子们理解新词或词组，并板书教读 教师屏幕展示小练习：请同学们再读故事，并完成小练习 教师带领学生们核对小练习的答案，并及时评价学生表现 学生认真读故事，用笔圈出不认识的单词或词组 学生结合语境或在图片帮助下猜测新词意思 学生在老师创设的情景和肢体语言提示下猜测新词含义 学生再读故事，自主完成老师设置的小练习 学生自己读故事找出新词，培养孩子自主学习的能力 学生结合语境或在老师帮助下猜测新词含义，培养孩子们的联想能力 学生自读课文并自主完成练习，培养孩子们的阅读能力和自主学习能力
环节三 （学习任务与学习目标相对应） 教师告诉学生跟动画读故事两遍，模仿语音语调。 教师为学生师范表演故事。 教师引导孩子小组合作分别角色朗读故事，并加以指导 教师引导学生分角色声情并茂的表演小故事，并加以指导 学生跟动画读故事，注意模仿语音语调 学生认真观察教师示范表演 学生按老师示范分角色有感情的朗读故事 学生小组合作，声情并茂的表演小故事 跟读动画，规范语音语调 教师演示为学生们如何表演提供范例 小组合作，分层任务，提高学生合作学习能力，并让所有孩子参与到课堂活动中
达标检测 学生声情并茂的表演小故事，教师给予合理性评价
板书设计 Unit 4 At the farm
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