信息技术三年级下册 第9课虫儿慢慢向前爬 教案

《虫儿慢慢向前爬》教学设计
一、教材分析：
本课需要利用 windows 系统自带的画图软件，教导学生如何绘制一条色彩鲜明的毛毛虫。通过在绘制毛毛虫的过程中，让学生了解并掌握画图软件中，“直线”、“矩形”、“椭圆”、“选定”等工具的使用方法，从而学会对图形进行编辑、选取颜色以及学会复制与粘贴图形。
二、学情分析：
三年级的学生初步接触“画图”软件，对该软件的操作尚且陌生，应该首先让学生了解软件的窗口组成， 然后展现毛毛虫绘制过程，激发起学生对画图软件的学习兴趣。其次，三年级的学生对绘画有着天然的兴趣，积极性是非常高的，很愿意去学习如何绘制图形。但是小学生的抗挫折能力普遍偏弱，若遇到挫折， 很容易被打消积极性。因此，我们布置任务时，应该考虑分层次的递进，使得每个学生都可以感受到绘画的乐趣。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、学会打开“画图”软件，了解其窗口页面构成。
2、了解前景色与背景色的差异之处。
3、学会“复制粘贴”命令。
【过程与方法】
1、培养学生观察、模仿、动手操作能力。
2、通过使用“画图”软件对作品的绘制过程中，学习绘制图形、选择颜色、编辑样式以及复制粘贴等操作。
【情感态度与价值观】
1、培养了学生的审美情趣，提高了艺术鉴赏能力。
2、提升了学生对计算机的学习兴趣，也使学生学会了通过电脑绘画来表达自己的艺术情感。
四、教学重点：
1、学会使用“椭圆”、“选定”等工具绘制图形。
2、学会使用“复制”与“粘贴”命令。
五、教学难点：
1、学会使用“复制”与“粘贴”命令。
2、理解前景色与背景色的差异。
六、教学准备：
本课案例及其它相关的图片。
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
创设环境 ，导入新课 教师播放火影忍者视频片段。 师：片段中的主角使用的是什么本领呀？大家来说一说。 师：是的，这是主角鸣人最常用的分身术呢， 可以变出成千上万一样的自己，是不是很厉害大家想不想学习呢？ 出示一组图片，请同学们寻找特点。 最后，出示毛毛虫图片，让同学们观察，毛毛虫和刚才出示的图片有什么共同的特点。 我们已经发现了毛毛虫的特点，那么接下来我 们就来学习如何画一只可爱的毛毛虫吧。 揭示课题：虫儿慢慢向前爬 学生观看视频， 并回答老师问题。 学生发言说发现 图片是由一模一样的东西构成的。 学生仔细观察， 发现毛毛虫的身体是由很多个一模一样的圆构成的。 通过展现学生了解的 动漫内容引出本课题， 调动学生的学习兴趣。 让学生了解毛毛虫身体构造，毛毛虫是一样的圆构成的。
师生互 动 ，共同 探究 一、 绘制身体 师：同学们仔细观察一下构成毛毛虫的主要图形是什么？ 师：那么大家再看一看，这些椭圆的边的 什么颜色，以及它们的内部的填充色是什么呢？ 师：它们的边的颜色叫做前景色，是用于 描绘线条的，而它们内部的颜色，叫做背景色，用来设置填充的颜色。现场绘制一个图形，演示前景色与背景色的功用以及设置方法。 布置任务一： 请学生运用椭圆工具，根据书本绘制身体 小节，尝试绘制一节毛毛虫的身体。教师巡视指导。 请一位同学上台演示操作。对操作进行讲解， 并对巡视发现的主要问题进行强调。 请同学继续完善。 学生观察后得出是圆形构成了毛毛虫。 学生观察后发言， 它们的边是黑色， 它们内部的填充 颜色是绿色。 学生认真听老师 介绍前景色， 背景色， 以及如何设置。 学生运用所学知 识， 自主探究， 尝试绘制。 学生演示， 其余同学观看。听取老师讲解， 完善作品。 通过师生交流探讨， 分析出毛毛虫的基本 组成图形，学生自主 探究，尝试绘制图形， 提高了学生的自主探 究以及动手能力。 请学生上台演示，调动了学生学习的积极性。
二、 拼接身体 第一节的身体，大家都已经完成了，那么 后面许多节的身体应该怎么画出来呢？ 接下来，老师就要传授你们，鸣人的分身术本领。仔细观察，等会儿我们将选出一位火眼金睛！ 单击工具栏中的选定工具，选中已经 画好的圆形。 单击编辑菜单，点击复制命令，或右键选中图形，点击复制。 单击编辑菜单，点击粘贴命令， 或右键空白处，点击粘贴。 鼠标移至粘贴处的图形上，按住不松 手，拖动至合适位置。 同学们发现了什么吗？我们在最终移动到合适位置的时候，出现了什么问题？ 请同学们把书打开，看看谁可以帮助老师 解决这个问题？ 请学生举手演示。 同学们，我们后面还有很多节身体需要粘贴，我们的身体每次粘贴的时候，都需要复制吗？ 请大家再次打开书本，从中寻找到问题答 案。 师总结：在选定工具的下方选项中，有透明与不透明两种选择，只需要选中透明样式部分，就不会遮挡住后面图形；复制操作只需要进行一次即可，粘贴操作是可以无限次进行的。 布置任务二：组合身体。 教师巡视指导。 学生交流， 学生观察老师演示如何快速获得相同图形。 学生通过对比原图后， 发现新的圆把原来的圆位置阻挡了。 学生观察书本寻 找答案。学生演示， 其余同学观察如 何解决问题。 学生观察书本寻 找答案。齐声回答， 复制只需要一次 即可。 学生根据所学， 完成操作。 先让学生进行观察， 然后发现存在的问题， 并自己找到答案进行 解决，会深刻的加深 学生对此环节的印象。 通过老师的及时总结， 可以让学生对步骤及 存在的问题有一个明 确的思路，并知其原 因。 在观察后进行具体操作，由抽象到具体。
三、 完善身体 1. 我们的毛毛虫身体已经完成了，对比毛毛 虫的示例图，大家看一看还缺少哪些东西 1. 学生观察， 回答还差眼睛、嘴巴、 通过布置分组任务， 以及最终奖励，激发
比赛竞争 ， 完善身体 呢？ 布置任务三：分组完成，参照书本，运用椭圆工具以及刷子工具，完成毛毛虫的最终绘制，并保存至桌面上。 老师将观察哪一个小组最先完成毛毛虫的 绘制，最先完成的小组将获得老师准备的神秘小礼品一份以及火眼金睛的组称号！ 小组完成的指标为组内所有同学均结束作 品，所以，请同组的同学互相帮助，争取 拿到奖励吧！ 教师巡视。 评出今天的优胜组，下发奖励。 请优胜组发表获胜的感言，说一说完成技 巧以及注意事项有哪些，教师补充。 触角。 学生分组探究， 完成作品并保存。 优胜组学生说明完成技巧。 了学生的学习兴趣。 开展小组竞争，培养 了小组之间的竞争力， 以及组内的团结力， 提高了小组成员的互 帮互助的能力。
教师点评 四、 展示作品，交流讨论。 展示学生的作品，请学生进行评价。 教师点评，选择出质量较高作品。 完成课后的练习，评一评。 学生观看作品， 并进行评价 学生完成课后练 习。 提高学生相互学习， 相互评价的能力。
归纳总结 五、 归纳总结，延伸拓展 请同学们说一说在本节课学到了哪些知识。 教师总结：在我们的日常生活中会有着很多有着重复的图案形状组成的物品，比如建筑的大门图案，教室的桌椅等，经过今天的学习，相信大家已经可以轻松的完成重复图案作品的绘制，我们今后可以发挥自己的想象力，创造出一些有趣的作品。比如画一片云彩，把它变成一整片云彩，画一棵小树，让它变成一整个森林。这时候的你想到了什么呢？我们今天的课后作业， 就是把你所想到的画出来，并用所学知识 让它有能分身的本领。 同学一起总结回答今天所学内容。 发挥想象力， 并 在回家后完成课后作业。 通过课后总结，加深了学生对知识点的掌握情况。 通过拓展延伸，激发了学生的想象力以及动手的兴趣，使学生对计算机的兴趣程度上升。
八、板书设计
第 9 课：虫儿慢慢向前爬
九、教学反思：
画出一个圆形 调整前景色、背景色
↓
复制圆形，拼接身体 多次粘贴
↓
完善毛毛虫 认真细心
本课时采用学生喜爱的动漫人物导入，充分的激发了学生的兴趣，开局导入分身术的本领，留下了 一个悬念，使得学生对本课的后续情节有着充足的求知欲。在课堂中，老师充分的利用书本，围绕着书本， 引导学生自主的学习，使得学生成为课堂的主人，通过自己主动的去发现问题，解决问题，获取知识技 能。充分的培养了学生的自学能力。小组形式的分组展示，提高组间竞争意识，提升了团队协作能力，互帮互助能力。最后后续作品的展示，也最大限度的激发了学生的竞争欲望。在教育教学中，教师应充分以学生为主体，教师为主导，引导学生学习，提高他们的学习能力。