信息技术三年级上册第5课欣赏照片看成长 教案
文档属性
| 名称 | 信息技术三年级上册第5课欣赏照片看成长 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-02-13 07:59:06 | ||
图片预览
文档简介
第 5 课《欣赏照片看成长》教学设计
一、教材说明：
本课运用 Windows 自带的图片查看器来浏览图片，从查找图
片，到浏览、放大图片，再到将自己喜欢的图片设置为桌面背景，从而介绍对窗口的操作：最大化、还原以及关闭。
二、学情分析：
学生从本学年第一次正式学习信息技术课，虽然有不少学生已经在课余生活中接触过电脑，但是，他们的操作还是不够规范，对一些计算机中一些专业术语还不熟悉。因此，本节课的学习，孩子的积极性是有的。但是如何理解计算机里的盘符和文件夹等的关系，对学生来说，是有一定难度的。
三、课前准备：
资料准备：
提前准备一些班级学生的照片。同时，安排个别学生收集一些自己小时候的照片，以备教学时侯使用。储备好教学课件及视频资料。
教学环境：
多媒体网络机房。
教师机有教师端控制软件，能控制学生端电脑并能进行广播教学。
四、教学目标：
1、知识与技能
（1)认识“计算机”窗口的组成部分；对窗口的基本操作进行熟练的应用。
(2)了解 windows 图片和传真查看器的操作按钮的功能。2.过程与方法
通过本课的探究式学习过程，培养学生的学习能力。
掌握运用知识迁移的规律学习新知识的方法。
3、情感态度和价值观
激发学生学习信息技术的求知欲和主观能动性。
培养学生的信息素养，了解事物发展规律五、教学重难点
1、教学重点
“计算机”窗口的组成及基本操作
windows 图片和传真查看器的操作按钮的功能。
2、教学难点
“计算机”、“盘符”、“文件夹”及“文件”的关系。六、教法与学法
教法
本课采用设置情景，演练结合，引导学生自主探究学习。
学法
小组合作 自主探究七、教学过程
（一）播放视频，揭示课题：
师：同学们，平时你们的爸爸妈妈喜欢给你们拍照片吗？为什么喜欢拍照片呢？对，因为照片可以帮我记录幸福快乐的童年，老师这
里就有 XX 同学的成长相片，接下来的我们一起来欣赏。师：播放电子相册视频，和学生一起欣赏。
师：相片好不好看，想不想再看？好，今天我们就来学习（揭示课
题）第 5 课 欣赏照片看成长
（二）讲练结合完成任务
师：老师已经给你们的电脑发送了我们班 XX 同学的成长照片，下
面我们一起来找到它吧。
1、教师讲解如何打开“计算机”窗口，并演示，带领学生一起认识“计算机”窗口。
意图：学生第一次打开窗口，师演示，给学生直观的操作印象，并且对上一个单元鼠标的操作加以复习。
2、教师讲解“文件夹”“盘符”的概念以及“计算机”和盘符、 “文件夹”的关系。将它们的层次关系类比为房间、柜子、抽屉。帮助
学生理解。
意图：三年级的学生较小，思维还是比较具体的，所以通过开解的类比帮助学生理解抽象的概念。
3、师介绍“最小化”、“最大化”、“关闭”按钮。
请学生分别单击各按钮，思考：
单击“最小化”按钮后，窗口去了哪里？
单击“最大化”按钮后，窗口发生了什么变化？按钮有没有变化？
意图：通过出示任务，学生自己去探究，去寻找答案，这样学生的学习积极性会更高。
4、课件出示任务：
任务向导：计算机－Ｄ盘－老师文件－照片 学生尝试找到照片，并请学生演示查找方法。
意图：给学生大胆尝试的机会，并要求他们演示讲解的过程，加深
学生学习印象，并锻炼他们口头表达能力。
（三）师生合作欣赏照片。
1、课件出示：教师讲解win7 更改视图按钮，请同学学们每四人一小组进行讨论，感受不同的图示浏览显示方式：
哪个小组成员愿意展示自己的学习成果。
教师总结。
意图：学生虽然第一次浏览图片，但是孩子们的探索力和动手力在好奇心的驱使下，往往会有意想不到的收获。
2、同学们通过自己努力已经掌握了如何“浏览照片”，下面老师想请大家帮个忙，你们愿意吗？看来我们班的同学都很热心。
出示任务：
如何看清“哇！牛”这张照片里的安全警示的文字，文字太小， 看不清。
如何让倒着的“悠悠球”这张倒着的照片正过来看。
如何对“长牙了”这张照片进行删除。
请学生上来演示完成任务的方法，师适时给予肯定。
意图：本节课的任务较多，为了进一步吸引学生的注意力，维持学习动力，教师扮演弱者，让学生去帮助老师解决问题。这样更能调动学生学习的积极性。
3、同学们都已经学会如何在电脑中找到照片并欣赏照片，老师这里
有个小妙招，可以把自己喜欢的照片设置成桌面背景，你们想不想学？师演示，学生操作。
（四）回顾全课
回顾本节课的内容，请学生说说本节课都有哪些收获？
师生共同总结：同学们这节课不仅学会了如何查找、欣赏照片。更重要的是在帮助别人的时候收获了快乐。孩子们这一张张看似简单的照片，不仅记录了我们从小到大身体的成长，它还记录了我们成 长过程中的酸甜苦辣，喜怒哀乐，记录了我们知识能力的提升，记 录着我们的人生点点滴滴，记录着我们如何成长为社会的栋梁之才。意图：首先，让学生说感受，意在学生自己梳理思路进行总结，并 将之表达描述出来；通过听别的同学的补充说明，学会倾听，在这 个过程中学生进一步感受自己是学习的主人，提高学习的主动性。其次，师生的共同总结，后面的情感升华，从而达到对学生进行情感 价值观方面的教育。
（五）板书设计
第 5 课 欣赏照片看成长
查找照片欣赏照片
八、教学反思：
本课知识点让学生认识“我的电脑”，会在“我的电脑”里寻找照片，以及通过 Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件， 知道使用查看器中常用按钮的作用。
（一）导入方面：教学时，我用在网上孩子的成长照片制作的视频来导入，可能学生对这个孩子不熟悉，导致导入效果一般，气氛不够热烈。
（二）重难点方面：本节课的内容都有展开，重点都有说到，比如说窗口的控制按钮，软件上的按钮都细说，但是由于自身课堂表现力不足，导致课不够生动有趣。
（三）方法方面：在课程中，对于控制按钮放大和旋转，使用任务驱动法来进行教学，旋转按钮事先通过几个本身已经歪的照片，以及照片中的文字内容看不清，请学生思考怎样操作，学生的学习热情很高，但是由于课堂时间有限，部分学生没有机会展示。
（四）板书方面：最后板书方面也需要加强。
本节课的教学任务总的来说都算完成了，学生也已经掌握了； 在教学环节设计方面还需要改进。今后将多向有经验的老师学习，争取在教学中有进一步的提高。
一、教材说明：
本课运用 Windows 自带的图片查看器来浏览图片，从查找图
片，到浏览、放大图片，再到将自己喜欢的图片设置为桌面背景，从而介绍对窗口的操作：最大化、还原以及关闭。
二、学情分析：
学生从本学年第一次正式学习信息技术课，虽然有不少学生已经在课余生活中接触过电脑，但是，他们的操作还是不够规范，对一些计算机中一些专业术语还不熟悉。因此，本节课的学习，孩子的积极性是有的。但是如何理解计算机里的盘符和文件夹等的关系，对学生来说，是有一定难度的。
三、课前准备：
资料准备：
提前准备一些班级学生的照片。同时，安排个别学生收集一些自己小时候的照片，以备教学时侯使用。储备好教学课件及视频资料。
教学环境：
多媒体网络机房。
教师机有教师端控制软件，能控制学生端电脑并能进行广播教学。
四、教学目标：
1、知识与技能
（1)认识“计算机”窗口的组成部分；对窗口的基本操作进行熟练的应用。
(2)了解 windows 图片和传真查看器的操作按钮的功能。2.过程与方法
通过本课的探究式学习过程，培养学生的学习能力。
掌握运用知识迁移的规律学习新知识的方法。
3、情感态度和价值观
激发学生学习信息技术的求知欲和主观能动性。
培养学生的信息素养，了解事物发展规律五、教学重难点
1、教学重点
“计算机”窗口的组成及基本操作
windows 图片和传真查看器的操作按钮的功能。
2、教学难点
“计算机”、“盘符”、“文件夹”及“文件”的关系。六、教法与学法
教法
本课采用设置情景，演练结合，引导学生自主探究学习。
学法
小组合作 自主探究七、教学过程
（一）播放视频，揭示课题：
师：同学们，平时你们的爸爸妈妈喜欢给你们拍照片吗？为什么喜欢拍照片呢？对，因为照片可以帮我记录幸福快乐的童年，老师这
里就有 XX 同学的成长相片，接下来的我们一起来欣赏。师：播放电子相册视频，和学生一起欣赏。
师：相片好不好看，想不想再看？好，今天我们就来学习（揭示课
题）第 5 课 欣赏照片看成长
（二）讲练结合完成任务
师：老师已经给你们的电脑发送了我们班 XX 同学的成长照片，下
面我们一起来找到它吧。
1、教师讲解如何打开“计算机”窗口，并演示，带领学生一起认识“计算机”窗口。
意图：学生第一次打开窗口，师演示，给学生直观的操作印象，并且对上一个单元鼠标的操作加以复习。
2、教师讲解“文件夹”“盘符”的概念以及“计算机”和盘符、 “文件夹”的关系。将它们的层次关系类比为房间、柜子、抽屉。帮助
学生理解。
意图：三年级的学生较小，思维还是比较具体的，所以通过开解的类比帮助学生理解抽象的概念。
3、师介绍“最小化”、“最大化”、“关闭”按钮。
请学生分别单击各按钮，思考：
单击“最小化”按钮后，窗口去了哪里？
单击“最大化”按钮后，窗口发生了什么变化？按钮有没有变化？
意图：通过出示任务，学生自己去探究，去寻找答案，这样学生的学习积极性会更高。
4、课件出示任务：
任务向导：计算机－Ｄ盘－老师文件－照片 学生尝试找到照片，并请学生演示查找方法。
意图：给学生大胆尝试的机会，并要求他们演示讲解的过程，加深
学生学习印象，并锻炼他们口头表达能力。
（三）师生合作欣赏照片。
1、课件出示：教师讲解win7 更改视图按钮，请同学学们每四人一小组进行讨论，感受不同的图示浏览显示方式：
哪个小组成员愿意展示自己的学习成果。
教师总结。
意图：学生虽然第一次浏览图片，但是孩子们的探索力和动手力在好奇心的驱使下，往往会有意想不到的收获。
2、同学们通过自己努力已经掌握了如何“浏览照片”，下面老师想请大家帮个忙，你们愿意吗？看来我们班的同学都很热心。
出示任务：
如何看清“哇！牛”这张照片里的安全警示的文字，文字太小， 看不清。
如何让倒着的“悠悠球”这张倒着的照片正过来看。
如何对“长牙了”这张照片进行删除。
请学生上来演示完成任务的方法，师适时给予肯定。
意图：本节课的任务较多，为了进一步吸引学生的注意力，维持学习动力，教师扮演弱者，让学生去帮助老师解决问题。这样更能调动学生学习的积极性。
3、同学们都已经学会如何在电脑中找到照片并欣赏照片，老师这里
有个小妙招，可以把自己喜欢的照片设置成桌面背景，你们想不想学？师演示，学生操作。
（四）回顾全课
回顾本节课的内容，请学生说说本节课都有哪些收获？
师生共同总结：同学们这节课不仅学会了如何查找、欣赏照片。更重要的是在帮助别人的时候收获了快乐。孩子们这一张张看似简单的照片，不仅记录了我们从小到大身体的成长，它还记录了我们成 长过程中的酸甜苦辣，喜怒哀乐，记录了我们知识能力的提升，记 录着我们的人生点点滴滴，记录着我们如何成长为社会的栋梁之才。意图：首先，让学生说感受，意在学生自己梳理思路进行总结，并 将之表达描述出来；通过听别的同学的补充说明，学会倾听，在这 个过程中学生进一步感受自己是学习的主人，提高学习的主动性。其次，师生的共同总结，后面的情感升华，从而达到对学生进行情感 价值观方面的教育。
（五）板书设计
第 5 课 欣赏照片看成长
查找照片欣赏照片
八、教学反思：
本课知识点让学生认识“我的电脑”，会在“我的电脑”里寻找照片，以及通过 Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件， 知道使用查看器中常用按钮的作用。
（一）导入方面：教学时，我用在网上孩子的成长照片制作的视频来导入，可能学生对这个孩子不熟悉，导致导入效果一般，气氛不够热烈。
（二）重难点方面：本节课的内容都有展开，重点都有说到，比如说窗口的控制按钮，软件上的按钮都细说，但是由于自身课堂表现力不足，导致课不够生动有趣。
（三）方法方面：在课程中，对于控制按钮放大和旋转，使用任务驱动法来进行教学，旋转按钮事先通过几个本身已经歪的照片，以及照片中的文字内容看不清，请学生思考怎样操作，学生的学习热情很高，但是由于课堂时间有限，部分学生没有机会展示。
（四）板书方面：最后板书方面也需要加强。
本节课的教学任务总的来说都算完成了，学生也已经掌握了； 在教学环节设计方面还需要改进。今后将多向有经验的老师学习，争取在教学中有进一步的提高。