《如何正确书写化学方程式》教学案例

《如何正确书写化学方程式》教学案例
翔宇教育集团监利县新教育实验学校 黄瑶芳
一、 教材分析
本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，本节课进一步完成了既元素符号、化学式后又一重要的化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学反应。化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学方程式计算的“中介”，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具，因此，正确书写化学方程式显得尤为重要。
二、教学目标
1、知识与技能
①进一步理解化学方程式的意义。
②了解书写化学方程式应遵守的原则。
③能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
通过学习书写化学方程式的过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。
3、情感态度与价值观
结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；不断培养全面思考问题的能力。通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
三、教学重难点
重点：正确书写化学方程式
难点 ：化学方程式的配平。
四、教学方法
情境教学法、小组合作学习教学法、自主展示法
五、教学准备
投影仪，教学导学案
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】1、出示木炭燃烧的文字表达式
点燃
木炭＋氧气　→　二氧化碳
2、木炭燃烧的化学方程式
C　＋　O2　== CO2
【提问】哪一种书写更简单？哪一种外国朋友更能接受？
交流讨论，发表见解；
说出根据化学方程式获取的信息有哪些？讨论使用哪种形式表示化学反应比较科学，并说明理由。

复习化学方程式的意义对上述两种表达方式进行对比分析，找出化学方程式表达的优越性（简单方便，且国际通用），体会化学方程式书写的重要性，从而引出课题。激发学生学习兴趣。
同学们想不想试一试写化学方程式？
展示学生写的化学方程式，播放通电分解水的微观模拟图，通过投影仪将学生典型错误的答案公布。
引出课题－如何正确书写化学方程式
导学案上试着写出硫燃烧和通电分解水的化学方程式
阅读教材，找出错误的原因并改正 说出书写化学方程式应该遵守的两个原则。

引导学生自主学习
请学生回顾质量守恒定律的实质，并结合化学方程式的两个书写遵守原则，对化学方程式的书写进一步加深巩固。
找出导学案中错误的化学方程式，指出违背的是哪一个遵守原则，以小组为单位，相互检查，互相更正错误。
通过相互指错纠错，逐渐形成技能。
引导学生学习化学方程式书写的步骤。
总结五字口诀: 写---配---等---标---查
学生自主看书，熟悉化学方程式的书写步骤，并完成导学案的第三题：常见简单的化学方程式的书写。
培养学生自学能力、阅读分析问题的能力。
充分挖掘学生的潜能。
【提出问题】书写化学方程式的最难点是什么？
对突破难点你有什么建议？
每小组交流心得：书写化学方程式时的难点和建议。
（化学式的书写，箭头的打法，配平等）
培养学生的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。
书本上介绍的“最小公倍数”配平法是一种较简单、常用的一种，下面再介绍几种配平的方法。
教师介绍“观察法”和“奇数配成偶数法”配平化学方程式。
学生动手实例训练，完成导学案的第四题，由学生上讲台展示配平的过程及方法。
运用迁移规律模仿学习，培养学生动手能力和运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工的能力。
课堂抢答
（投影仪投影）
学生竞争性抢答投影仪上的幸运抢答 争分夺秒 勇攀高峰三个板块题目
巩固学习成果，使学生享受成功的喜悦。
归纳总结
1、本节课学到了哪些知识？
2、通过本节课的学习有哪些收获？
学生总结归纳，谈论本节课的收获。
培养学生归纳小结及语言表达能力；
板书设计 课题2 如何正确书写化学方程式

七、教学反思
在这堂课上，绝大部分时间留给了学生，通过学生的自习、探讨、小组协作等教学处理，突出体现了《课程标准》所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。体现了以学生为本的教学理念。本节课以学生的活动为主，并能使学生全员参与。为了使学生在练习中感悟新知识，在课堂上强调学生的亲身体验，在实际的教学情景中发现和探究问题，符合学生的心理和认知规律，最大限度激发起学生的思维，培养了学生敢想、敢说、敢为的创造力和进取精神。把课堂还给了学生，学生自学能力得到了发展，通过小组合作，表达交流、总结表达等环节完成整个探究。整堂课上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。
不足的是本节课时间有限，学生训练量不够，特别是在化学方程式配平的环节上学生还要下大工夫来消化，对于复杂的化学方程式究竟用哪一种方法来配平还存在一定的难度。在学生练习的反馈来看，生成物箭头的标法也有多处失误的地方。本节课教师的临场指挥、协调能力也是一个不可忽视的问题。
附导学案中的部分同步训练题：
写出下列化学方程式
硫在氧气中燃烧；
水通电分解
指出下列化学方程式中违背了书写的什么遵守原则，并改正。
1、H2 + O2 H2O
2、2S+O2 2SO
3、Fe+O2 Fe2O3
4、2Mg+2O2 MgO2
三、写出下列反应的化学方程式
1、木炭在氧气中燃烧
2、红磷在空气中燃烧
3、过氧化氢溶液中加入二氧化锰
4、加热高锰酸钾
5、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
四、配平下列化学方程式
1、 Al+ O2—— Al2O3
2、 CH4+ O2 —— CO2+ H2O
3、 CO2+ C —— CO
4、____ Cu2(OH)2CO3 _____CuO+ ____ H2O+ ____ CO2(
5、____ WO3 + ____ H2 ____ W+ ____ H2O
6、____ CH4 + ___ O2 ___ H2O + ___ CO2
课堂训练题(投影仪投影)
一、幸运抢答
1、在化学反应前后，下列诸项中肯定没有变化的是（ ）
(原子数目 (分子数目 (元素种类
(物质种类 (物质状态 (原子种类
A．((( B．((( C．((( D．(((
2、在化学反应2RO + X====2RO2中，X的化学式应为（ ）
A.2O2 B.O2 C.4O D.RO
二、争分夺秒
写出下列反应的化学方程式
（1）氢气与三氧化二铁在加热时生成铁和水 。
（2）二氧化碳通入澄清石灰水[Ca(OH)2]生成碳酸钙（CaCO3）沉淀和水
。
（3）酒精（C2H5OH）燃烧生成水和二氧化碳
。
（4）硫酸铜（CuSO4）和氢氧化钠（NaOH）反应生成硫酸钠（Na2SO4）和氢氧化铜[Cu(OH)2]沉淀
三、勇攀高峰
配平下列化学方程式
CO+Fe2O3——Fe+CO2
CxHy+O2——CO2+H2O