二年级下册美术教案-2、《重重叠叠》 人教版

2、《重重叠叠》
一．教学目标：
1、观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
2、运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡和透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。
3、理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。
二．教学重难点
教学重点：观察并能运用粘贴或绘画的方法表现具有重叠效果的作品。
教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。
三．教学过程：
（一）导入阶段
1.情境导入
教师讲述：老师在假期的时候来过咱们学校一次，那时候我们的校园特别的冷清。现在就不一样了，我们的校园又热闹起来了，你知道为什么吗？学生回答。
教师提问：对，再次见到活泼可爱的你们，我也特别高兴。我想为你们画一幅画，就来表现我们的校园是一个欢乐的海洋！这幅画的主体该画什么呢？学生回答。
（二）发展阶段
1.教师边讲解边演示剪贴的创作过程，了解重重叠叠，画出小朋友的剪影造型。 教师提问：这幅画我用剪贴的形式来表现。我先画好了背景，有蓝色的教学楼还有飘扬的国旗。我该用剪贴表现欢乐的小朋友了，用什么颜色的纸呢？引导学生用红、黄、橙、绿这些鲜艳的颜色。
教师提问：我画多大合适呢？引导学生要根据画面的大小来选择。 再次提问：我画一个直直站立的小朋友，能体现出他的欢快吗？引导学生要画小朋友展开手臂飞奔的造型。 教师边画出小朋友的剪影造型边说：为了让大家看的更清楚，我是用水彩笔画的，你可以用铅笔画。
2剪出小朋友的剪影造型。
教师提问：我想剪好几个这个姿势的小朋友，要画一个剪一个吗？学生思考回答。教师把各种颜色的彩纸摞在一起剪下来（不可叠太后）
3粘贴。将剪好的造型贴在背景上完成画面。画面中只贴了四、五个小朋友，而且非常完整、独立、互不遮挡。
4教师提问：你看现在的画面能不能表达出我的想法呢？现在的校园是欢乐的海洋吗？学生回答。
5教师小结：画面中的人物太少，而且姿势单一，排列的也过于整齐，体现不出校园的欢乐。我们的操场上有许许多多的小朋友，有的在这玩，有的在那玩，有的跳绳，有的踢毽子。怎么才能体现出这些呢？就要通过重重叠叠的人物排列来实现。
6板书课题：重重叠叠
7进一步完善画面：在之前画面的基础上，再重重叠叠的贴上许多小朋友的形象。要先贴远处的人物再贴近处的人物，人物要有聚有散，姿势也要有变化。
8教师小结：运用了重重叠叠表现出许许多多的小朋友在校园里玩耍，一下子就热闹起来了！运用重叠可以表现各种绘画。对比观察教具，教师边讲解边演示绘画的创作过程，了解透叠现象① 教师展示教具插满笔的笔筒，用绘画的形式表现出来。
教师提问：我这带来一个插满笔的笔筒，我想用绘画的形式表现出来，先画什么呢？学生思考回答。
教师边画边讲解：我要先画笔筒，因为笔筒在最前边，它把里边的笔遮住了。再来画笔，被遮住的部分还画吗？画3-4支笔，有插满的感觉吗？不仅笔和笔筒之间有遮挡，笔和笔之间也有遮挡，只画出漏出来的部分。除了笔还可以画其他的文具。展示涂色作品。② 教师展示透明笔筒，观察透叠现象。 教师提问：我还带来一个笔筒，你看和刚才的笔筒有什么不同？展示透明笔筒。
再次提问：这个透明的笔筒，我们能看到笔被遮住的部分，要画出来吗？ 教师展示画好的作品。教师小结：这种透明的重叠叫透叠，能看到的都要画出来。对比展示作品。③教师小结：我们在创作绘画的作品时，要先画前边的，再画后边的，而创作剪贴画的时候，要先贴后边的再贴前边的。可以用重叠表现什么呢
情境命题一：“密密的房子”该怎么来表现呢？学生思考回答。课件播放吴冠中的作品，画家吴冠中也是用了重重叠叠表现出了许许多多的房子。
情境命题二：不画太多的事物了，就画2只猫，一只大猫，一只小猫，小猫很害羞。该怎么来画呢？学生思考回答。课件播放图片，用重叠的方法可以突出主体，也体现出了小猫的性格。
欣赏图片，了解重叠的方法来源于生活。① 教师讲述：我们在作品中运用重重叠叠的方法来表现，其实是源于我们的生活，因为生活中的重叠现象无处不在。② 教师提问：你看我们的教室内有重叠吗？（学生回答）放眼窗外的大千世界又是怎样的呢？③ 课件播放图片：岸边的礁石、美丽的花伞、林中的树木、连绵的山脉......都是重重叠叠排列的。
欣赏大师和学生作品。我们来看看大画家和小朋友是怎样运用重叠来表达自己的想法的？师：你想运用重重叠叠来表现什么呢
（三）学生创作
1. 用绘画或彩纸拼贴的方式创作一幅具有重叠效果的画。
2. 整理好工具和碎纸屑，保持桌面地面整洁。
（四）教师小结
师：大家运用了重叠的方法，作品都很丰富、生动、有层次，在今后每一次创作中，都要把重叠的知识运用到你的创作当中。