二年级下册美术教案-2.《重重叠叠》 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-2.《重重叠叠》 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-13 22:19:14 | ||
图片预览
文档简介
2.《重重叠叠》
一．教学目标：
1．观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
2．用剪贴或绘画的方法，重叠各种形状来完成美术作品，感受重叠的独特美感。
3．通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力，引导学生发现生活中的美。
二．教学重难点
教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。
教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。
三．教学设计：
（一）导入新课
师：孩子们，今天我给你们带了几个小礼物，想不想看看，（三个气球）老师会变魔术，咦，怎么只剩下一个气球了，其它两个跑哪儿去了？生：
师：原来它们完全重叠到一起了，我让它们露出来一点，你就会发现还是三个气球，这种现象就是重叠，今天就我们一起第二课《重重叠叠》。教师板书。
（二）自主学习
师：老师今天带来了一组图片风景图片，我们来感受一下大自然中的重叠现象。播放课件，欣赏大自然中美景
1．师：春天，可爱的桃花小精灵展开了羽瓣，它们你挨着我，我挨着你，缀满了枝头。
2.夏天，满池的莲叶碧绿碧绿的，你拥我挤的躺在池面上，当微风轻轻的吹过，睡莲的花儿还会跳舞呢。当我们乘着游船来到了风景如画的桂林，山是那么绿，绿的如碧绿的玛瑙，重重叠叠的山峦，在蓝天和白云的映衬下，倒映在清澈的江水中，映出了它们美丽的身影。3．师：秋天是收获的美好季节，五彩缤纷的果实像调皮的娃娃，熙熙攘攘的挤在一起，你不让我，我不让你，有黄的、红的、紫的、真是五光十色。
4．师：寒冷的冬天，洋洋洒洒的白雪好像把我们带到一个童话般的世界，大大小小的房顶上，都覆盖了一层厚厚的白雪，高高低低的错落着。但是白天鹅却不怕冷，依然在湖面上悠闲地游着。
师：孩子们，咱们欣赏的这些风景美么？生：很美。
师：是呀，很美，我们的祖国地大物博，有非常多这样的美景，我们生活在这儿，是不是感觉特别骄傲？生：
师：这些美景有哪些地方有重叠现象，谁能找出来？生：学生回答。
师：重叠让大自然的景物变得更加丰富多彩，在我们美术课堂上怎么样去表现这种重叠，我们再来欣赏一组图片，更好地了解重叠是怎样产生的。
5．继续播放课件，感受图片中的重叠效果，感受重叠之美
师：大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们互相重叠了。一排大雁在自由的飞翔，它们互相遮挡，有规律的排列着。小树的叶子在茂密的生长着，还有一朵朵盛开的荷花，它们都互相遮挡着。
师：同学们，这四幅画中重叠排列的方式有没有不同的地方？生：
师小结：总之，把大大小小，形状相同或不相同的图案进行排列，画面就会产生不同的美感。图形的排列方式分为两种可以，一种是有规律的排列，比如这些大雁和荷花的排列就比较整齐有规律，一种是随意的排列，树叶和小鱼的排列。
师：现在老师要考考大家，这儿有一些简单的图形，我把这些图形都进行了简单的排列，看看谁是火眼金睛，能够看出是随意的排列，还是有规律的排列。生：回答。
（二）探究体验
1．做小游戏，体会重叠关系师：大家欣赏了这么多重重叠叠的图片，想不想尝试着摆一下，体验一下重叠的美感和乐趣，老师这儿有许多小树，谁愿意到前面把它们拼成一片树林？现在请下面的同学也拿出一张卡纸和准备好的图形，你们在卡纸上拼摆，不用粘贴。给你们两分钟的时间，看谁排列的最好，现在不要做，我说开始再做不能犯规，孩子们，准备好了么？比赛开始!学生开始摆师：两分钟时间已经到了，同学们摆的很好，表扬表现突出的同学。
2．看到小朋友们都表现的这么棒，老师也想选择自己喜欢的形状来拼摆一幅作品，你们想看看吗？教师示范讲解拼摆作品第一步首先设计并画出自己喜欢的形状（图案要简洁、形象）第二步将纸可以折几次，再剪下，就可以得到多个相同的图片。第三步师生讨论后有选择的采用一两种重叠方式进行拼贴。注意色彩搭配、和构图，以及使用剪刀时的安全问题。
3．师：老师的作品完成了，喜欢吗？你想不想做一件更漂亮的呢？小组讨论，你们打算选用哪种喜欢的图案拼贴重叠的形状。
4．为了让同学们能更好的做出作品，下面一起来欣赏和我们年龄相仿的同学们的作品和绘画大师的作品（通过欣赏作品，打消学生的畏难情绪。）播放课件，欣赏作品欣赏名画《国王的悲伤》这是法国画家马蒂斯的一幅剪纸作品，画面中有三个不同的色块构成的抽象的类似人的形象，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，画家通过黑、白、绿、红、蓝色块以及线条的排列与对比，表达了自己的心情
5．师：大家通过观看课件，除了用拼贴的方法以外，还可以用什么方法表现呢？生：还可以用绘画的方法。师：对，大家说的很对，还可以用叠透的方法来表现重叠。第一步：用线画出形状，重叠的地方也画出来，有一种透明的效果。第二步：在形状中填上颜色。
（三）学生作业
师：咱们刚才欣赏了许多小朋友的作品，只要你们积极动脑，大胆动手，细心贴画，你们肯定比他们还要棒，有没有信心？生：有
教师出示作业要求：选择喜欢的图案，采用小组合作的方式，运用拼贴的方法完成一幅重叠形状的作品。（1）设计的图形简洁明了，有创意（2）色彩丰富，搭配合理。学生创作，教师播放优美音乐，创设轻松愉悦的环境，并鼓励学生大胆制作。学生创作期间，教师及时展示有创意的作品，发现问题让学生讨论解决。
（四）展示互评
教师选择有代表性的作品到台前展示并介绍自己的作品包括作品的名字叫什么，你是怎样搭配色彩的，在创作过程中遇到什么问题，你是怎么解决的？其余同学两边的起立，和中间的同学一起举起自己的作品，大家互相欣赏，找找自己最喜欢的那一幅，评价一下。（通过集体展示使学生获得创作的成就感。）
（五）小结
师：这堂课大家表现真棒，老师很高兴的看到每位同学都用自己的信心、细心和耐心去完成做了创作，值得表扬。
（六）课后拓展
教师引导学生在课后能运用我们所学的知识，来描绘多姿多彩的生活，创作出更多的作品。
一．教学目标：
1．观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
2．用剪贴或绘画的方法，重叠各种形状来完成美术作品，感受重叠的独特美感。
3．通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力，引导学生发现生活中的美。
二．教学重难点
教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。
教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。
三．教学设计：
（一）导入新课
师：孩子们，今天我给你们带了几个小礼物，想不想看看，（三个气球）老师会变魔术，咦，怎么只剩下一个气球了，其它两个跑哪儿去了？生：
师：原来它们完全重叠到一起了，我让它们露出来一点，你就会发现还是三个气球，这种现象就是重叠，今天就我们一起第二课《重重叠叠》。教师板书。
（二）自主学习
师：老师今天带来了一组图片风景图片，我们来感受一下大自然中的重叠现象。播放课件，欣赏大自然中美景
1．师：春天，可爱的桃花小精灵展开了羽瓣，它们你挨着我，我挨着你，缀满了枝头。
2.夏天，满池的莲叶碧绿碧绿的，你拥我挤的躺在池面上，当微风轻轻的吹过，睡莲的花儿还会跳舞呢。当我们乘着游船来到了风景如画的桂林，山是那么绿，绿的如碧绿的玛瑙，重重叠叠的山峦，在蓝天和白云的映衬下，倒映在清澈的江水中，映出了它们美丽的身影。3．师：秋天是收获的美好季节，五彩缤纷的果实像调皮的娃娃，熙熙攘攘的挤在一起，你不让我，我不让你，有黄的、红的、紫的、真是五光十色。
4．师：寒冷的冬天，洋洋洒洒的白雪好像把我们带到一个童话般的世界，大大小小的房顶上，都覆盖了一层厚厚的白雪，高高低低的错落着。但是白天鹅却不怕冷，依然在湖面上悠闲地游着。
师：孩子们，咱们欣赏的这些风景美么？生：很美。
师：是呀，很美，我们的祖国地大物博，有非常多这样的美景，我们生活在这儿，是不是感觉特别骄傲？生：
师：这些美景有哪些地方有重叠现象，谁能找出来？生：学生回答。
师：重叠让大自然的景物变得更加丰富多彩，在我们美术课堂上怎么样去表现这种重叠，我们再来欣赏一组图片，更好地了解重叠是怎样产生的。
5．继续播放课件，感受图片中的重叠效果，感受重叠之美
师：大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们互相重叠了。一排大雁在自由的飞翔，它们互相遮挡，有规律的排列着。小树的叶子在茂密的生长着，还有一朵朵盛开的荷花，它们都互相遮挡着。
师：同学们，这四幅画中重叠排列的方式有没有不同的地方？生：
师小结：总之，把大大小小，形状相同或不相同的图案进行排列，画面就会产生不同的美感。图形的排列方式分为两种可以，一种是有规律的排列，比如这些大雁和荷花的排列就比较整齐有规律，一种是随意的排列，树叶和小鱼的排列。
师：现在老师要考考大家，这儿有一些简单的图形，我把这些图形都进行了简单的排列，看看谁是火眼金睛，能够看出是随意的排列，还是有规律的排列。生：回答。
（二）探究体验
1．做小游戏，体会重叠关系师：大家欣赏了这么多重重叠叠的图片，想不想尝试着摆一下，体验一下重叠的美感和乐趣，老师这儿有许多小树，谁愿意到前面把它们拼成一片树林？现在请下面的同学也拿出一张卡纸和准备好的图形，你们在卡纸上拼摆，不用粘贴。给你们两分钟的时间，看谁排列的最好，现在不要做，我说开始再做不能犯规，孩子们，准备好了么？比赛开始!学生开始摆师：两分钟时间已经到了，同学们摆的很好，表扬表现突出的同学。
2．看到小朋友们都表现的这么棒，老师也想选择自己喜欢的形状来拼摆一幅作品，你们想看看吗？教师示范讲解拼摆作品第一步首先设计并画出自己喜欢的形状（图案要简洁、形象）第二步将纸可以折几次，再剪下，就可以得到多个相同的图片。第三步师生讨论后有选择的采用一两种重叠方式进行拼贴。注意色彩搭配、和构图，以及使用剪刀时的安全问题。
3．师：老师的作品完成了，喜欢吗？你想不想做一件更漂亮的呢？小组讨论，你们打算选用哪种喜欢的图案拼贴重叠的形状。
4．为了让同学们能更好的做出作品，下面一起来欣赏和我们年龄相仿的同学们的作品和绘画大师的作品（通过欣赏作品，打消学生的畏难情绪。）播放课件，欣赏作品欣赏名画《国王的悲伤》这是法国画家马蒂斯的一幅剪纸作品，画面中有三个不同的色块构成的抽象的类似人的形象，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，画家通过黑、白、绿、红、蓝色块以及线条的排列与对比，表达了自己的心情
5．师：大家通过观看课件，除了用拼贴的方法以外，还可以用什么方法表现呢？生：还可以用绘画的方法。师：对，大家说的很对，还可以用叠透的方法来表现重叠。第一步：用线画出形状，重叠的地方也画出来，有一种透明的效果。第二步：在形状中填上颜色。
（三）学生作业
师：咱们刚才欣赏了许多小朋友的作品，只要你们积极动脑，大胆动手，细心贴画，你们肯定比他们还要棒，有没有信心？生：有
教师出示作业要求：选择喜欢的图案，采用小组合作的方式，运用拼贴的方法完成一幅重叠形状的作品。（1）设计的图形简洁明了，有创意（2）色彩丰富，搭配合理。学生创作，教师播放优美音乐，创设轻松愉悦的环境，并鼓励学生大胆制作。学生创作期间，教师及时展示有创意的作品，发现问题让学生讨论解决。
（四）展示互评
教师选择有代表性的作品到台前展示并介绍自己的作品包括作品的名字叫什么，你是怎样搭配色彩的，在创作过程中遇到什么问题，你是怎么解决的？其余同学两边的起立，和中间的同学一起举起自己的作品，大家互相欣赏，找找自己最喜欢的那一幅，评价一下。（通过集体展示使学生获得创作的成就感。）
（五）小结
师：这堂课大家表现真棒，老师很高兴的看到每位同学都用自己的信心、细心和耐心去完成做了创作，值得表扬。
（六）课后拓展
教师引导学生在课后能运用我们所学的知识，来描绘多姿多彩的生活，创作出更多的作品。