二年级下册美术教案-3-《点线面》 人教版

3-《点线面》
教学目标：
知识与技能：1、学习对点、线、面的认知、画法及关系，训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；2、利用点、线、面进行排列造型，培养学生自由创造的能力；3、启发学生对形式美感的感受力。
过程与方法：通过游戏使学生认识点、线、面，了解三者的关系，并通过帮助点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣。
情感态度与价值观：1、体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度；2、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力；3、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
二、教学重点难点：
教学重点：1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
教学难点：2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。
三．教学过程：
（一） 导入
师：夜幕降临，人们沉沉的睡去，博物馆里却传来三个朋友争吵的声音，透过门缝悄悄地看去，第一个说话的朋友个子小小的，蹦来蹦去说：我最灵活，我要带着你们去周游世界。第二个说话的朋友是个身材瘦瘦的瘦高个，一边做运动一边说：我有很多兄弟姐妹，我不需要你们两个。第三朋友最奇妙了，他鼓鼓自己的身体说：我可以变大变小，变方变圆，我是最厉害的，你们谁也离不开我。同学们，你们猜出这三个朋友是谁了吗？
生：（点线面）
师：对，是点线面，争吵对我们可是不好的，你们愿意帮助他们吗？
生：答师板书：点线面
（二）教授新课：
1、找一找：在我们的生活中，美术国度里到处都有他们的影子，你能找到他们吗？生寻找；师引导找找我们身体上点线面；老师也搜集了生活中漂亮的图片，我们一起来找一找点线面都藏着哪里？欣赏图片生寻找；找一找艺术作品中的点线面；师总结：生活中点线面以各种各样的形态存在。
2、画一画
师：通过欣赏我们发现这三个朋友的样子真是变化多端，老师要考考同学们，请三个小朋友到黑板上画一画点线面都有哪些形态？生绘画，师引导并总结：点 有 各 种 形 态 的 ， 这些 都可 以 是 一 个 点 ， 点 、 可 以 是 灵 活 的 ， 变化的 ；线可以分为直线、曲线、弯线、等等面可以分为规则的和不规则的：
3、比较发现点和面：老师在利用点线面创作的过程中，发现了一个难题，师演示：两幅作品，将第一幅作品中的点放到第二幅作品中，探究发现：（点变成了面）
师：探究为什么会出现这样的事情？生答师总结：点和面的区分必须有参照物，有对比。4、探究点线面三兄弟的关系：
师：经过学习我们发现了这三个朋友的本领非常大，老师还发现了三兄弟之间的一个秘密，师演示，生观察；很多点排列在一起——变成（线）很多线排列在一起——变成（面）很多点堆在一起——变成（面）师总结：
5、欣赏小伙伴的作品，欣赏了小伙伴的作品之后同学们按捺不住自己激动的心情想自己试一下，师出示学习要求。
6、怎样帮助点线面？
师：我们了解了点线面三兄弟这么多的秘密，我们发现点线面谁也离不开谁，那我们看看小宝箱里的点线面和好了吗？
生探究发现：每一组里都只有一个朋友。一分钟时间讨论：怎样帮助点线面和好？生讨论师引导总结：可以用拼贴，剪贴，添画的方法使点线面和好。
7、师重新讲解作业要求及作品。生制作
（三）布置作业实践活动的细则：
1、你周围可以找到哪些点、线、面的材料？寻找喜欢的材料，大胆自由的来拼一拼摆一摆吧。
2、比比看谁摆的点、线、面内容新奇、富有创意。
3、用画或拼贴的方法进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
4、自由的添加点、线、面，使其变成我们生活中熟悉的形象。
（四）作业评价
展一展先学生互评，说说你最喜欢哪幅作品，说说为什么？教师评价五. 拓展我们今天的创作非常成功，点线面在生活中无处不在，今天我们的表现方式是平面的，下课之后我们可以利用点线面进行立体的创作，欣赏图片。